Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Основы специальной педагогики и психологии / 5 УМУ и Р / Учебно-методическое пособие-спец.пед.doc
Скачиваний:
33
Добавлен:
22.03.2015
Размер:
157.18 Кб
Скачать

Примерная тематика рефератов (контрольных работ)

  1. Развитие представлений о человеке с ограниченными возможностями жизнедеятельности в истории философской мысли.

  2. Развитие понятийного аппарата специальной педагогики.

  3. Сущность и реализация идеи независимого образа жизни для лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

  4. Права и свободы человека с ограниченными возможностями жизнедеятельности: развитие международных и отечественных правовых основ.

  5. Историческая периодизация становления и развития специального образования.

  6. История становления и развития специального образования в конкретном регионе России.

  7. Благотворительность, меценатство, волонтерство в специальном образовании: исторические корни и современное состояние (возможно на материале своего региона).

  8. Содержание специального образования: общее и особенное в сравнении с массовой системой образования.

  9. Школьный учебник в системе специального образования: назначение, общее и особенное с массовой системой образования.

  10. Реализация специальных дидактических принципов в обучении детей с отклонениями в развитии.

  11. Особенности воспитания детей с отклонениями в развитии.

  12. Современная система специальных образовательных услуг (возможно на материале своего региона).

  13. Интеграция как новая организационная форма специального образования. Проблемы развития интеграции на примере конкретного региона.

  14. Социально-трудовая реабилитация и адаптация конкретной категории лиц с ограниченной трудоспособностью (возможно на материале своего города, региона).

  15. Современные специальные средства обеспечения образовательного процесса. Информационные технологии на службе специального образования.

  16. Содержание и организация социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

  17. Ранняя комплексная помощь ребенку с отклонением в развитии и его семье (возможно на примере конкретного отклонения в развитии).

  18. Дошкольное образование ребенка с особыми образовательными потребностями.

  19. Содержание профессиональной деятельности специального педагога.

  20. Современная школьная система специального образования и перспективы ее развития.

  21. Гуманистические образовательные системы и специальная педагогика.

  22. Педагогическая система образования лиц с теми или иными отклонениями в развитии (по выбору).

  23. Современное специальное образование за рубежом.

  24. Воспитание ребенка с отклонением в развитии в семье.

  25. Трудовая деятельность лиц с ограниченной трудоспособностью.

  26. Лица с ограниченными возможностями жизнедеятельности в мире культуры, науки, искусства (по выбору).

  27. Люди с ограниченными возможностями жизнедеятельности в качестве героев современного кинематографа.

Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Объект, субъект, предмет, цель и задачи курса коррекционной педагогики.

  2. Современные классификации ограниченных возможностей человека. Основания этих классификаций.

  3. Структурная организация коррекционной педагогики.

  4. Философия и коррекционная педагогика.

  5. Социокультурные основы специального образования.

  6. Экономические основы специального образования.

  7. Правовые основы специального образования.

  8. Содержание и значение клинических основ коррекционной педагогики.

  9. Медицинская абилитация и реабилитация. Содержание (по этапам) медицинских реабилитационных программ.

  10. Психологические основы коррекционной педагогики.

  11. Особые образовательные потребности и содержание специального образования.

  12. Принципы специального образования.

  13. Специфика методов обучения детей с отклонениями в развитии.

  14. Комбинации методов воспитания детей с отклонениями в развитии.

  15. Формы организации специального обучения.

  16. Язык как средство обучения детей с особыми образовательными потребностями.

  17. Возможности искусства как средства коррекции и развития.

  18. Место наглядных средств в специальном образовании.

  19. Характеристика основных групп технических средств обучения и компенсации нарушений в специальном образовании.

  20. Медико-социально-педагогический патронаж.

  21. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь.

  22. Современная система дошкольного образования детей с ограниченными возможностями.

  23. Современная школьная система специального образования.

  24. Структура современной социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями жизнедеятельности.

  25. Особенности развития процессов интеграции и дифференсации в системе массового образования.

  26. Общее и особенное в системе коррекционно-развивающего обучения и компенсирующего обучения.

  27. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР.

  28. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР.

  29. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями умственного развития.

  30. Виды образовательных учреждений для лиц с нарушениями умственного развития.

  31. Основные направления коррекционно-педагогической работы с умственно отсталыми дошкольниками.

  32. Основные направления коррекционно-педагогической работы в специальных (коррекционных) школах VIII вида.

  33. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями.

  34. Клинико-психологическая классификация речевых нарушений.

  35. Психоло-педагогическая классификация речевых нарушений.

  36. Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи.

  37. Педагогическая классификация лиц с недостатками слуха.

  38. Специальное обучение детей с частичным нарушением слуха.

  39. Специальное образование глухих.

  40. Степень и виды нарушений зрения.

  41. Основы деятельности дошкольных учреждений для детей с нарушениями зрения.

  42. Основы деятельности специальных школ III и IV видов.

  43. Клинико-психоло-педагогическая характеристика аутистических расстройств личности.

  44. Коррекционно-педагогическая помощь при аутизме.

  45. Характеристика основных видов нарушений опорно-двигательного аппарата.

  46. Характеристика ДЦП: причины, структура двигательного, интеллектуального и речевого нарушений.

  47. Коррекционная работа при ДЦП.

  48. Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом.

  49. Группы детей с сочетанными нарушениями.

  50. Организация специального образования для лиц со сложным дефектом.

  51. Профессиональная ориентация, система профессионального образования, профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью.

  52. Педагогика Марии Монтессори.

  53. Педагогика Рудольфа Штайнера.

30