Методические задачи

Прочитайте краткий план урока. Над произведением какого жанра ведется работа? Ответ аргументируйте. А. 1) Подготовка к восприятию - слушание музыки. 2) Произведение читает учитель (наизусть). 3) Повторное чтение учащимися про себя. 4) Анализ языка произведения. 5) Словесное рисование. 6) Работа над выразительностью чтения (прослушивание произведения в грамзаписи, анализ; составление партитуры чтения; упражнения в выразительном чтении). 7) Домашнее задание: подготовиться к выразительному чтению Б. 1) Подготовка к восприятию: в ходе беседы выясняется значение отдельных слов и выражений. 2) Учитель рассказывает произведение близко к тексту. 3) Чтение учащимися вслух по частям. 4) Анализ содержания (акцент делается на характеристике персонажей, их взаимоотношениях) и образного языка. 5) Подготовка и проведение чтения по ролям. 6) Драматизация отдельного эпизода.

7) Домашнее задание: нарисовать иллюстрации, подготовиться к пересказу от лица одного из персонажей. В. 1) Подготовка к восприятию - беседа об отдельных повадках животных. 2) Чтение учителем. 3) Повторное чтение учащимися с целью выяснения непонятных слов и выражений. 4) Анализ содержания и языка, завершающийся выводом о воспитательном значении произведения. 5) Работа над выразительным чтением. 6) Чтение по ролям. 7) Домашнее задание: выучит произведение наизусть, подготовиться к драматизации.

Литература:

1. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М., 2006.

2. Львов. М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальной школе – М., 1987.

3. Методика преподавания литературы в начальной школе/М.П. Воюшина и др. – М.,2010г.

4. Учебники (УМК на выбор).

Тема 3. Формирование у младших школьников качеств полноценного навыка чтения

Цели:

1. Выяснить особенности формирования качеств полноценного навыка чтения: сознательности, выразительности, правильности, беглости. 2. Определить систему упражнений, направленных на совершенствование навыка чтения.

Вопросы для коллективного обсуждения

1. Как в современной методике определяются понятия “навык чтения”, “техника чтения”?

2. Какие этапы выделяются в процессе формирования навыка чтения? 3. Как организуется работа по формированию качеств полноценного навыка чтения на уроке?

Задания для самостоятельной работы

1. Составить аннотации на две статьи из журнала “Начальная школа” по формированию у младших школьников навыка чтения.

2. На основе анализа программы определить требования к навыку чтения по классам. Заполнить таблицу.

Класс	Качества, составляющие навык чтения
	беглость	правильность	сознательность	выразительность
2
3
4

3. Раскрыть особенности работы над правильностью, беглостью, сознательностью, выразительностью чтения по плану: - определение понятия; - требования программы по годам обучения (см. таблицу); - типичные ошибки учащихся; - основные виды упражнений. 4. Дать определение понятию “интонация”. Охарактеризовать компоненты интонации: сила голоса, пауза, темп, ритм, тон, тембр, мелодика. Определить основные приемы работы над средствами интонационной выразительности.