8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

В процессе прохождения учебной практики используются:

образовательные технологии: деятельностные технологии (анализ профессиональных задач; моделирование профессиональной деятельности); модульная технология; технология проблемного обучения; коллективный способ обучения; технология накопления и систематизации информации (портфолио); мастер-классы (встречи с учителями начальных классов, просмотр и анализ уроков учителей); иформационно-коммуникативные технологии;организация самостоятельной работы.

научно-исследовательские технологии: отбор и проведение диагностического инструментария для изучения индивидуальных особенностей школьника;

научно-производственные технологии: написание характеристик, отчета, участие в составлении научных и учебно-методических статей.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

Перечень тем и заданий, выносимых на практику для самостоятельной работы:

1. Изучение учебно-воспитательного процесса в конкретном образовательном учреждении:

• Истории учебного заведения;

• типа и вида общеобразовательного учреждения, психолого-гигиенической оценки условий обучения и воспитания, содержание и характер инновационной и культурно-образовательной среды, особенности управления;

• системы работы воспитателя группы продленного дня;

• особенности организации службы по охране здоровья детей;

• характеристики учащихся класса;

• взаимоотношений детей в коллективе;

• круга интересов детей;

• индивидуальных особенностей младших школьников;

• условий семейной жизни детей;

• особенностей трудных детей;

• физического здоровья младших школьников;

• системы воспитательной работы учителя начальных классов;

• технологий индивидуальной работы с детьми;

• различных форм и методов организации коллектива класса.

2. Изучение опыта работы образовательного учреждения с родителями учащихся.

3. Анализ материалов ФГОС НОО

4. Анализ тематических поурочных планов и тематического планирования внеучебной деятельности учителя; анализ недельного расписания уроков класса.

5. Изучение приемов стимулирования познавательной активности младших школьников.

6. Разработка разноуровневых и индивидуальных заданий для проверки знаний учащихся по всем предметам начального образования.

7. Оценивание сложности и прогнозирование трудностей усвоения учебного материала урока, темы.

8. Анализ причин, вызывающих снижение познавательного интереса и активности детей.

9. Изучение мотивов учения младших школьников.

10. Анализ различных УМК по основным предметам начального образования, рекомендованных к использованию в работе с детьми младшего школьного возраста.

10. Изучение требований к оформлению классного кабинета.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

По итогам практики студент в указанные сроки должен представить для проверки групповому руководителю следующие документы:

1. Дневник практики;

2) Конспекты 2 пробных уроков (листы А4);

3) Конспект пробного внеклассного мероприятия с самоанализом (листы А4);

4) Ксерокопии или аннотации в педдневнике нормативных документов

5) Педагогический дневник (педагогический дневник студента имеет свободную форму, однако, должен содержать следующую информацию:

• Ф.И.О. студента, курс, группа;

• адрес и номер школы (краткая характеристика школы);

• Ф.И.О. учителя;

• список класса;

• комплект УМК, по которому занимается класс;

• задачи практики;

• анализ каждого дня педагогической практики.

5) Проект двух диагностических методик и обработанные результаты одной методики (Листы А 4)

По итогам практики групповым руководителем выставляется дифференцированная оценка.

Критериями оценки за практику являются следующие:

• Уровень овладения общепрофессиональными компетенциями в педагогической и культурно-просветительской деятельности;

• Качество и своевременность представленной студентом отчетной документации.

Общие итоги практики проводятся на итоговой конференции.

Для студентов заочной и заочной сокращенной форм обучения, имеющих диплом о среднем профессиональном образовании по специальности Педагогика и методика начального образования и работающих в качестве учителя начальных классов проводится переаттестация.