- •Программа учебной практики
- •3. Место учебной практики в структуре ооп бакалавриата
- •Предшествующее учебной практике освоение дисциплин
- •Последующее освоение дисциплин
- •4. Формы проведения учебной практики
- •5. Место и время проведения учебной практики
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.
- •7. Структура и содержание учебной практики
- •Содержание учебной практики (очная и заочная формы обучения)
- •8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
- •10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •Методика переаттестации практики.
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
- •12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
3. Место учебной практики в структуре ооп бакалавриата
Учебная практика отражает существенную (а именно - практическую) составляющую общей образовательной программы, наряду с теоретической подготовкой бакалавров. Она является составной частью подготовки и обязательным этапом обучения бакалавра, входит в раздел «Б. 5 Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» и ООП ВПО по профилю подготовки «Начальное образование». В рамках учебного плана ФГБОУ ВПО ЧГУ на ее освоение отводится 3 зач. ед. (2 недели) в течение 4 семестра по всем формам обучения (Индекс Пр. 01).
Практике предшествуетчастичное или полное изучение следующих дисциплин, разделов и модулей по учебному плану ООП ВПО по профилю подготовки «Начальное образование» и учебному плану ГОУ ВПО ЧГУ:
Таблица 1
Предшествующее учебной практике освоение дисциплин
Учебные циклы, дисциплины |
Проектируемые результаты их освоения |
Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть (ГСЭ.Б) Философия (ГСЭ.Б.01) История (ГСЭ.Б.03) Культура речи (ГСЭ.Б.05) |
В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: – основные закономерности взаимодействия человека и общества; – основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества; – основные механизмы социализации личности; – основные философские категории и проблемы человеческого бытия; уметь: – использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в профессиональной деятельности; – применять экономические знания в процессе решения задач профессиональной деятельности; владеть: – навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля; – различными способами вербальной и невербальной коммуникации. |
Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть(МиЕН.Б) Информационные технологии (МиЕН.Б.01) Естественно-научная картина мира (МиЕН.Б.03) Вариативная часть Возрастная анатомия и физиология (МиЕН.В.01) |
знать: – основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе; – основы современных технологий сбора, обработки и представления информации; - влияние аудиовизуальных технологий на развитие познавательных способностей детей младшего школьного возраста; - анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста. уметь: – применять естественнонаучные и анатомо-физиологические знания в профессиональной деятельности; владеть: – основными методами математической обработки информации; - современными компьютерными технологиями в обучении детей младшего школьного возраста |
Профессиональный цикл Базовая часть (П.Б) Безопасность жизнедеятельности (П.Б.01) Психология (П.Б.02) Педагогика (П.Б.03) Методика обучения и воспитания (П.Б.04) Вариативная часть Русский язык (П.Во.01) Методика обучения грамоте и чтению в начальной школе (П.Во.02) Методика начального языкового образования (П.Во.03) Математика (П.Во.07) Методика изучения курса «Окружающий мир» в начальных классах (П.Во.10) Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (П.В.01) Организация научно-педагогического исследования проблем начального образования (П.Вв.05.1) Коррекционно-педагогическая деятельность учителя начальных классов (П.Вв.11.1)
|
знать: – ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; – правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; – сущность и структуру образовательных процессов; – особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества; – методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации); – теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса; – содержание преподаваемых предметов в начальной школе; – закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды; – способы психологического и педагогического изучения обучающихся; – способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; – способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; – способы профессионального самопознания и саморазвития; уметь: – использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; – учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; – организовывать внеучебную деятельность обучающихся; – бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; владеть: – способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны; – способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.); – способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; – способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; – различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности. |
Перечисленные проектируемые результаты являются обобщенными – каждому этапу прохождения практики соответствуют свои уровни развития компетенций, а также знания, умения и навыки.
Для готовности к прохождению учебной практики необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате изучения соответствующих дисциплин.
Требованиями к «входным» знаниям, умениям и готовности студентов к учебной практике являются знание правовых норм реализации педагогической деятельности и образования, сущность и структуры образовательных процессов, теории и технологии обучения и воспитания ребенка, содержание преподаваемых предметов; умение использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач, ориентироваться в профессиональных источниках информации, учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, организовывать внеучебную деятельность обучающихся.
Прохождение учебной практики в качестве предшествующей и сопутствующей формы обучения позволит бакалаврам ориентироваться в нормативной документации учителя начальных классов, проводить анализ наблюдаемых уроков учителя, учебных программ по предметам, учебных пособий и дидактических материалов, формирует умения организовывать внеучебную деятельность младших школьников, поможет в формировании научно-исследовательских компетенций, а также будет способствовать развитию личностных качеств будущего педагога. Содержание учебной практики непосредственно готовит бакалавров к прохождению производственной практики на 6, 7, 8 семестрах. Сформированность определенных компетенций в процессе прохождения учебной практики позволит глубже и осознаннее подойти к усвоению следующих дисциплин в вариативной части «Профессионального цикла» учебного плана ГОУ ВПО ЧГУ по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование:
Таблица 2