- •Тема 1. Предмет і завдання курсу
- •Тема 2. Ек-на думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм.
- •Тема 3. Класична школа пе
- •Тема 4. Еволюція класичної пе в 1-ій пол. XIX ст. Завершення класичної традиції
- •Тема 5. Критичний напрям пе. Формування соціалістичних ідей
- •Тема 6. Ек-ні вчення західноєвропейських соціалістів-утопістів
- •Тема 7. Виникнення і розв-к марксистської ек-ної теорії
- •Тема 8. Виникнення альтернативної школи пе. Німецька нац-на пе
- •Тема 9. Маржиналізм. Становлення неокласичної традиції в ек-ній теорії
- •Тема 10. Ек-на думка в Росії (19 – поч. 20 ст.)
- •Тема 11. Ек-на думка в Укр. (19 – поч. 20 ст.)
- •Тема 13. Кейнсіанство та його особливості в різних країнах
- •Тема 14. Еволюція неокласичних ідей. Неолібералізм
- •Тема 15. Інституціоналізм
- •Тема 12. Загальна характеристика розв-ку ек-ної теорії у хх ст.
- •Тема 16. Ек-ні концепції соціал-демократів
- •Тема 17. Радянська ек-на наука
Тема 1. Предмет і завдання курсу
1. Предметом історії ек-них учень є:
історичний процес виникнення, розв-ку та зміни ек-них теорій в ході еволюції людського сус-ва.
2. Визначте, що є предметом історії ек-них учень:
історичний процес створення і розв-ку ек-них те-орій різними напрямами і школами.
3.Вкажіть відмінності предмету історії ек-них учень від предмету ПЕ:
Предметом історії ек-них учень є історичний процес створення і розв-ку ек-них теорій різни-ми напрямами і школами., а предметом ПЕ – ви-робничі (соц-но-ек-ні) відносини, що виникають між людьми в процесі В, обміну, розподілу та спож-ня мат благ.
4.Вкажіть методи досл-ня історії ек-них учень:
історичний, логічний, територіальний, мотиваці-йний
Тема 2. Ек-на думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм.
1.Ідеї мислителів якої країни або країн стали історичною висхідною для сучасної ек-ної науки:
Стародавньої Греції.
2.Ек-на думка Стародавнього світу хар-ся:
відображенням стану соц-но-ек-ого і політичного розв-ку тогочасних сус-в; переважанням натура-льно-госп-ого підходу до ек-них питань;
3.Визначіть історичні умови виникнення меркан-тилізму:
формування світового ринку; розклад феодаліз-му та зародження кап-зму; первісне нагромад-ження капіталу;
4.Які з наведених положень про меркантилізм є вірними ?
1-а теоретична спроба розробки кап-ого способу В; переважання практичної ф-ції ( обгрунтуван-ня ек-ної політики); предметом досл-ня є сфера обігу; джерелом багатства вважається лише зо-внішня торгівля; єдиним справжнім багатством країни є гроші;перше обгрунтування політики протекціонізму;
5.Встановіть відповідність:
А.Монкретьєн -«ПЕ»;
Ранній меркантилізм - теорія грошового балансу
Т.Мен - теорія торгового балансу;
Г.Скаруффі - проект єдиної загальноєвропейсь-кої грошової сис-ми;
Пізній меркантилізм - мануфактурна сис-ма.
6.Визначте спільні риси раннього і пізнього меркантилізму:
вони досліджували багатство і джерела його зростання; головна увага зосереджується на сфері обігу, зокрема зовнішньої торгівлі; відоб-ражали інтереси торгової буржуазії, яка уособ-лювала торговий капітал.
7.Укажіть відмінності раннього і пізнього меркантилізму:
ранні ототожнювали багатство з грошима, то пі-зні під ним розуміли надлишок продуктів, які ма-ють на зовнішньому ринку перетворитися на гроші. Виходячи з цього, ранні мер-ти з метою зростання багатства пропонували накопичення скарбів, а пізні виступали за розв-к зовнішньої торгівлі, зокрема посередницької. А також були прихильниками розв-ку мануфактур. Ідеї моне-тарного меркантилізму ґрунтувалися на теорії грошового балансу, мануфактурного мерканти-лізму - торгівельного балансу. Ранні мер-ти бачили в грошах засіб накопичення, а пізні – засіб обігу і тлумачили їх як капітал: Г – Т – Г`.
8.Визначіть найважливішу проблему стародавньої римської літератури:
організіція та методи госп-ня в рабовласницьких латіфундіях; піднесення ек-ки с-г
9.Назвіть основні ек-ні проблеми, які досліджувалися Фомою Аквінським:
католицизм; власність; «справедлива ціна»; ли-хварство.