Зразок експертної оцінки та рекомендація слухачу магістерської програми «Управління міжнародним бізнесом»

Богданова Анна Олександрівна

Спеціальність – 8103 «міжнародна економіка», група – 1

Розумові компетенції

Здібна прогнозувати і правильно оцінювати найближчі й віддалені наслідки рішень, що приймаються. Відрізняється системним мисленням. Відноситься до нововведень и реорганізаціям доволі байдуже.

Допускає мінімум помилок, прагне виконувати роботу належної якості. Володіє достатнім досвідом практичної роботи для того, щоб успішно виконувати роботу.

Організаторські компетенції

Володіє необхідними організаторськими здібностями. В достатній мірі використовує свої повноваження, але ніколи не зловживає ними, приймає на себе достатню відповідальність за вирішення завдання та його виконання. Розділяє цінності, норми і правила організації, в основному орієнтується на них в професійній діяльності. Достатньо самостійна. Сама вирішує багато питань, що стосуються її роботи.

Комунікативні компетенції

Вміє налагоджувати необхідні ділові стосунки з іншими. Здатна знайти вихід з конфліктної ситуації. У роботі враховує точку зору колег. Завжди добре продумує й доказово обґрунтовує рішення в повсякденній діяльності.

Особисті компетенції

Працює з достатньою інтенсивністю. Вміє об’єктивно оцінити колег. По одному й тому ж питанню може приймати протилежні рішення. Достатньо самокритична, рівень амбіцій у більшості випадків відповідає рівню можливостей: знає собі ціну. Прагне до підвищення кваліфікації у різноманітних формах. Має індивідуальну місію, співвідносить її з корпоративною, в основному орієнтується на цілі організації та інтереси справи.

Крос-культурні компетенції

Блискучі знання іноземних мов, підтверджені відповідними сертифікатами. Визначена готовність до роботи за кордоном та до накопичення крос-культурного досвіду роботи.

Заключна рекомендація

Якості, за якими виявилося відставання від стандарту: у повній мірі використовує свої знання, інколи схильна висловлювати особисту думку за такими питаннями, в яких не дуже добре розбирається.

Для підвищення управлінської компетентності рекомендується участь у спеціалізованій програмі розвитку лідерських якостей.

МІНІ – ЛЕКЦІЯ « КАР’ЄРА МОЛОДОГО СПЕЦІАЛІСТА»

1. Сучасні методи само презентації і планування кар’єри.

2. Кар’єрні кризи ранніх етапів професіоналізації

3. Міні – презентація в групі

1. СУЧАСНІ МЕТОДИ САМОПРЕЗЕНТАЦІЇ І ПЛАНУВАННЯ КАРЄРИ

ПОРТФОЛІО КАР’ЄРНОГО ПРОСУВАННЯ( ПКП ) – технологія планування професійної кар’єри, пакет документів в паперовому чи електронному варіанті, що відображає особисті та академічні досягнення студента.

ТРАДИЦІЙНА СТРУКТУРА ПКП: розділи, рубрики, матеріали

• РОЗДІЛИ

  • Портрет студента ( ПІП), дата народження, контактна інформація, ціль)

  • Освіта ( Університет, факультет, спеціалізація, роки навчання )

  • Список пройдених учбових курсів з основного виду діяльності

  • Додаткове навчання ( тренінги, спеціалізовані семінари, майстер – класи, курси, тощо )

  • Список позаучбових занять та любих посад, де на практиці застосовуються навики лідерства ( староста групи, профорг групи, керівник наукової команди студентів, тощо )

  • Досвід роботи, якщо він був

  • План розвитку кар’єри (опис кар’єрного потенціалу і готовності до кар’єри )

    • Сильні та слабкі сторони як потенційного міжнародного менеджера

    • План підвищення управлінського потенціалу

    • Есе « Я і моя кар’єра» ( вільна форма , 1 стор., думки щодо цілей і змісту кар’єри випускника )

• РУБРИКИ

  • Банк ідей

  • Графік – органайзер

  • тощо

• МАТЕРІАЛИ

  • Робочі матеріали ( документи, що підтверджують учбові та професійні досягнення)

  • Особисті матеріали ( документи, що підтверджують успіхи в спорті, творчості, суспільному житті )

  • Випускна робота

  • Відгук про проходження практики

  • Текст доповідей на науково – практичних конференціях

  • Копії статей в професійних журналах

  • Рекомендації ведучих спеціалістів, керівників курсових проектів, дипломних робіт, виробничих практик, випускаючих кафедр

*Вимагає використання професійної мови, відсутності помилок, використання стандартів ефективної письмової комунікації.

ФУНЦІЇ ПКП

• Накопичувальна

• Діагностична ( оцінка рівня досягнень і виявлення сильних сторін)

• Рефлексивна ( дає можливість осмислити напрацьовані професійні знання, навики і вміння, спроектувати шляхи розвитку ділового і особистого потенціалу)

2. Кар’єрні кризи ранніх етапів професіоналізації

Таблиця

ХАРАКТЕРИСТИКА КРИЗОВИХ ЕТАПІВ СТАНОВЛЕННЯ МОЛОДИХ СПЕЦІАЛІСТІВ

Етап	Проблема	Характеристика проблеми	Рекомендації з подолання проблеми
1 – 2 курс	Перебудова «школяр – студент» «А хто власне вибрав професію?» (Ця ж проблема може виникнути й на 5 курсі внаслідок невпевненості студента в своїх силах)	Зміна соціальної ролі та вимог. Можлива різка зміна з порушеннями соціальної адаптації (характерна найбільша кількість порушень правил внутрішнього розпорядку вузу, проти правних дій , відхилення поведінки). Усвідомлення важливості самостійного вибору професії, яку зазвичай за нього обирають інші( батьки, близькі, суспільство). Необхідність формування відповідальної позиції по відношенню до професійної діяльності супроводжується внутрішнім супротивом	1.Усвідомлення зміни соціальних позицій, специфіки нового позиціювання. 2.Куратовство кафедри 3.Кураторство старшокурсників Якщо усвідомлення власних переваг і особливостей професії відбувається на 1 курсі, то пропонуються наступні кроки: 1.Зрозуміти власні цілі та пріоритети і максимально зблизити їх з особливостями професії ( вибір найбільш близької спеціалізації) 2.Зробити основне навчання «додатковим» - перенести акцент з основної освіти на спеціальні курси і навчальні програми в тій сфері і в тому напрямку, які найбільше цікавлять 3.Якщо попередні кроки не задовільняють – переорієнтуватися в професійному виборі
3 – 4 курс	«Чи правильно мене навчають?» « Яку спеціалізацію обрати?»	Виникнення питань щодо змісту програм навчання. Співставлення вимог зовнішнього середовища, ринку праці, конкретних роботодавців до спеціалістів даної сфери та отриманих знань, навиків і вмінь. Виявлення їх розбалансування. Виникає питання спеціалізації в одній із сфер обраної професійної діяльності: як спеціалізуватись так, щоб не залишитись без роботи на ринку праці.	Важливо зрозуміти, що навчальна програма стандартизована і деколи може істотно відставати від вимог ринку. Можна рекомендувати дослідити особливості вимог ринку і побудувати власну авторську програму – прослухати курс лекцій з необхідної тематики зі студентами інших спеціальностей, відвідати додаткові навчальні програми чи просто «добрати» необхідні знання самостійно в спеціалізованих журналах, книгах, тощо. Комплекс рекомендацій: аналіз ринку вакансій, визначення своїх цілей і пріоритетів, визначення своїх особливостей, оцінка своїх знань, навиків і досвіду, оцінка можливих загроз ( SWOT - аналіз)
5 курс	« Покажіть мені мою професійну нішу» Страх перед реальною діяльністю	Виникають питання вибору свого індивідуального шляху, позиціювання себе, як молодого спеціаліста на сучасному ринку праці: «Чого я хочу? Що я можу?» Виникнення страху перед виходом на ринок робочої сили, ріст тривоги пов'язаний зі зміною соціальних ролей «студент – спеціаліст»	Важливо викладатися на кожному відрізку навчального процесу. Тільки супер нормативна активність в пошуку свого індивідуального шляху може привести до його знаходження. Ніхто окрім студента не знає, що найкраще підходить для нього. І чим раніше він це зрозуміє, тим раніше почне накопичувати свої конкурентні переваги в тій сфері, яку він обрав. Необхідно підготуватися до майбутніх змін, вивчити їх специфіку в процесі розвитку з метою більш високої адаптації. 1.Можна радитися з людьми, які пройшли аналогічний етап недавно) 2.Важливо усвідомити свої сильні і слабкі сторони уже на цьому етапі, прийняти допомогу психолога і старших колег. В результаті приходить усвідомлення іраціональності подібних страхів і їх поганого впливу на кроки в професійній самореалізації молодого спеціаліста

С. 159 - 160

АЛГОРИТМ ПОДОЛАННЯ КРИЗ РАННЬОГО ПЕРІОДУ КАРЄРИ

1. Усвідомлення кар’єрних, професійних, життєвих цілей та їх координація

2. Розуміння своїх особливостей, сильних та слабких сторін.

3. Максимальне використання можливостей власного професійного і особистого потенціалу.

4. Активна участь у всіх заходах, акціях ВУЗУ, міста, країни

5. Формування готовності до початку кар’єри з низових рівнів компанії

ЕФЕКТИВНІ СТРАТЕГІЇ ПОДОЛАННЯ КАРЄРНИХ КРИЗ

• Застосування системного підходу до життєвих процесів

• Будівництво зворотних зв’язків між оточуючим і внутрішнім світом

• Усвідомлення життя та позицюювання себе в життєвих процесах

• Оцінка ресурсів своєї діяльності

• Підтримка спеціалістів та рідних

• Формування активної життєвої позиції до свого розвитку

Додаток 1

Зразок

оформлення результатів індивідуальних досліджень для міжпредметного тренінгу студентів програми «Управління міжнародним бізнесом»

ДВНЗ «Київський національний економічний університет

імені Вадима Гетьмана»

Факультет міжнародної економіки і менеджменту

Кафедра міжнародного менеджменту