- •Вопрос 3. Искусство и технология воспитания.
- •Вопрос 4.Процесс развития личности. Наследственность и развитие. Влияние среды на развитие личности. Развитие и воспитание.
- •Вопрос 5.Комплексный подход к воспитанию
- •Вопрос 6.Деятельность как фактор развития. Диагностика развития.
- •Вопрос 7. Воспитательные дела. Эстетические и физкультурные воспитательные дела. Экологические и трудовые воспитательные дела
- •Вопрос 25. Словесные, наглядные и практические методы обучения.
- •Вопрос 26. Работа над понятийным аппаратом психолого–педагогических понятий.
- •Вопрос 27.Методика дидактических игр. Методы обучения и основные виды дидактических знаний. Критерии выбора метода обучения.
- •Вопрос 28 .Специфика принципов воспитания. Общественная направленность воспитания. Общие закономерности процесса воспитания.
- •Общественная направленность воспитания
- •Вопрос 29. Основные классификации организационных форм обучения.
- •Вопрос 30. Системы и структуры воспитательного процесса. Формы воспитания
- •Вопрос 31.Индивидуальное и коллективное обучение.
- •Вопрос 32. Ведущие идеи школьного воспитания.
- •Вопрос 33.Попытка модернизации классно-урочной системы. Урок его структура и типы. Внешкольные занятия.
- •Вопрос 34. Учение а. С. Макаренко о коллективе.
- •Вопрос 35. Понятие и функции дидактических средств . Классификация дидактических средств.
- •Вопрос 36. Коллектив и личность. Ученический коллектив. Педагогическое руководство коллективом.
- •Вопрос 37. Визуальные , аудиальные, аудивизуальные средства.
- •Вопрос 38. Выбор методов воспитания. Классификация методов воспитания.
- •Вопрос 39.Средства массовой информации и их использование в дид актической работе.
- •Вопрос 40.Понятие, предмет, объект, и задачи психологии.
- •Предмет психологии в традиционных представлениях:
- •Вопрос 41. Понятие психики в современной психологии.
- •Вопрос 42. Базовые категории психологии: психика, деятельность, личность, сознание, бессознательное, психические процессы, мотивация.
- •Вопрос 43. Положение психологии в системе наук. Базовые отрасли психологии.
- •Вопрос 44. Понятие психологической культуры и психологической грамотности.
- •Вопрос 45. Понятие психологии. Сравнительный анализ житейской и научной психологии.
- •Вопрос 46. Основные этапы развития психологии как науки.
- •Вопрос 47. Донаучный этап психологии. Вклад Демокрита, Платона и Аристотеля в развитие психологии.
- •Вопрос 48. Психология как наука о сознании. Работы р.Декарта, ф.Бекона и их значение для психологии. В.Вунд и его представления о психологии.
- •Вопрос 49.Психология как наука о поведении. Бихевиоризм. Вклад б. Скиннера , Дж. Уотсона в развитие психологии. Работы отечественных физиологов.
- •1. Психология как наука о поведении
- •Историческая справка
- •Суть бихевиоризма
- •Отечественные ученые – физиологи, фармакологи и клиницисты
- •Вопрос 50. Направление психологии хх в. : психоанализ и трансперсональная психология.
- •История
- •Основные понятия и идеи психоанализа Важнейшие направления психоанализа
- •Техники (и этапы анализа)
- •Топическая модель психического аппарата
- •[Править]Структурная модель психики
- •Вопрос 53. Виды практической деятельности психолога.
- •Вопрос 54. Направления деятельности практического психолога.
- •Вопрос 55. Этический кодекс педагога-психолога.
- •Вопрос 56. Социально-психологический тренинг
- •Вопрос 58. Перечислите и раскройте основные научные принципы психологической науки.
- •Вопрос 59. Опишите идеальную модель личности психолога. Профессионально важные качества личности психолога.
- •Вопрос 60.Основные особенности профессиональной деятельности психолога-практика.
- •Вопрос 61. Опишите основные сферы приложения психологических знаний.
- •Вопрос 62. Способности как качество человека.
Отечественные ученые – физиологи, фармакологи и клиницисты
Шмидт Александр Алексанрович (1831-1894) – выдающийся физиолог, в 1861г. опубликовал свою первую работу о свертывании крови, которая послужила основой создания ферментативной теории свертывания крови. В 1863-1864 гг. он публикует в Военно-медицинском журнале серию статей, в которых представил первую редакцию своей теории о свертывании крови. Им впервые установлен ферментативный характер процесса свертывания крови. Основным положением предложенной им теории свертывания крови является признание существования катализирующего реакцию образования фибрина “фибрин-фермента”, который А. А. Шмидт впоследствии назвал тромбином. Им было экспериментально показано, что тромбин отсутствует в циркулирующей крови и образуется при повреждении сосудов из неактивного предшественника - протромбина. Он исследовал роль лейкоцитов, клеточных белков и других веществ в свертывании крови. В отличие от своих современников А.А.Шмидт считал, что факторы свертывания крови находятся в неактивном состоянии и что их активация происходит в процессе свертывания крови, когда начинается преобразование неактивных форм в активные факторы. Эта концепция об активации факторов свертывания крови и превращении их в активные, высказанная А.А.Шмидтом в позапрошлом веке, является основой современной каскадной теории свертывания крови. Кассирский Иосиф Абрамович (1898—1971) — выдающийся терапевт и гематолог, академик АМН СССР, зав. кафедрой терапии ЦИУ и одновременно научный руководитель терапевтических отделений Центральных клинических больниц им. Н. А. Семашко и № 2 Министерства путей сообщения. И. А, Кассирский опубликовал более 300 научных работ, в т. ч. около 40 монографий, посвященных в основном болезням жарких стран, гематологии, ревматологии, кардиологии и др. Он сконструировал специальную стернальную иглу (игла Кассирского) и предложил для диагностики висцерального лейшманиоза стернальную пункцию. Впервые в СССР применил пункцию лимфатических узлов и внутренних органов для цитологической диагностики; в 1942 г. независимо от Токантинса (L. Tocantins) предложил внутригрудинное переливание крови. И. А. Кассирский создал учение об аутобиологических факторах ремиссий при лейкозах, о морфодинамизме болезней системы крови; выдвинул генетическую концепцию, согласно которой наследственные болезни крови, а также лейкозы (гемобластозы) возникают в результате изменений в молекулах ДНК ядер кроветворных клеток; впервые предложил первично сдерживающую химиотерапию хронического лимфолейкоза. Большую известность получили руководства И. А. Кассирского «Болезни крови и кроветворной системы» и «Клиническая гематология», последнее издание которой (1970) удостоено премии им. Н. Д. Стражеско АМН СССР. И. А. Кассирский был членом правления Всесоюзного, Всероссийского и Московского обществ терапевтов, Международного общества гематологов, зам. председателя Московского общества гематологов и трансфузиологов, почетным членом ряда зарубежных обществ гематологов. Акоп Арташесович Маркосян (1904 – 1972) Один из выдающихся физиологов страны, был директором Научно-исследовательского института физиологии детей и подростков АПН СССР, академик АПН СССР, доктор биологических наук, профессор.Начатые под руководством и с непосредственным его участием исследования формирования различных функций организма человека заложили основы развития возрастной физиологии в нашей стране. А. А. Маркосян является автором около 200 научных работ, нескольких монографий и учебников. Труды его в области физиологии свертывания крови внесли ценный вклад в отечественную физиологию и медицину.
Борис Александрович Кудряшов (1904-1993), выдающийся физиолог, заведующий кафедрой физиологии человека и животных и лабораторией физиологии и биохимии свертывания крови биологического факультета. Московского университета, многие годы возглавлял Институт зоологии и зоологическое отделение того же факультета. Профессор Кудряшов создал новую главу физиологии - учение о регуляции жидкого состояния крови и ее свертывания, получившее широкое признание как в нашей стране, так и зарубежом. С 1938 г. исследования Бориса Александровича и его сотрудников были посвящены изучению физиологии и биохимии свертывания крови, приведшие позднее к открытию физиологической противосвертывающей системы, защищающей организм от внутрисосудистого свертывания крови. В ходе этих исследований им впервые в истории науки был разработан метод промышленного производства препарата тромбина, нашедшего широкое и успешное применение в полевых госпиталях ряда фронтов в годы Великой Отечественной войны. В 1948 г. он описал ранее неизвестный белок крови, необходимый для осуществления ее свертывания, - тромботропин. Открытие в 1958 г. Б.А. Кудряшовым и его сотрудниками физиологической противосвертывающей системы внесло значительные изменения в ранее существовавшие теоретические представления о гемостазе и оказало положительное влияние на медицинские исследования и клиническую практику в этой области. На основе этого открытия был разработан метод производства и применения препарата фибринолизина, который используется и в настоящее время для борьбы с тромбозом. Профессор Б.А. Кудряшов совместно со своими учениками впервые обнаружил и изучил “неферментативный фибринолиз”, представляющий собой “первую линию естественной обороны организма” от возможного внутрисосудистого свертывания крови.
Лакин Капитон Михайлович (1930-1987) чл.-корр. АМН СССР, профессор, основатель кафедры фармакологии лечебного факультета МГМСУ, выдающийся педагог и талантливый исследователь. Его отличала энциклопедическая образованность, блестящее ораторское мастерство, высокая профессиональная компетентность. С момента организации кафедры ее коллектив под руководством профессора К.М. Лакина уделял особое внимание совершенствованию учебно-методической работы и, в первую очередь, профилизации преподавания фармакологии на лечебном факультете. Были развернуты исследования по фармакологической регуляции гемостаза, и в частности, новых антиакоагулянтов непрямого типа действия и регуляторов агрегации форменных элементов крови. Это привело к созданию новых отечественных препаратов – фепромарона и нитрофарина. За цикл работ по изучению плазменного и клеточного гемостаза К.М. Лакин был удостоен Государственной премии СССР и премии Совета Министров СССР. К.М. Лакин является автором ряда монографий, в том числе «Антикоагулянты и фибринолитические средства», изданной на русском и английском языках, более 250 статей. Под его руководством защищено 5 докторских и около 30 кандидатских диссертаций. Интенсивную научную и педагогическую деятельность профессор К.М. Лакин сочетал с административной работой на посту проректора института по учебной, а затем научной работе и ректора МГМСУ (ранее ММСИ). Последние 6 лет своей жизни К.М. Лакин руководил главным управлением учебных заведений Минздрава СССР..