Вопросы к экзамену по психологии

Вопросы к экзамену

по дисциплине «Возрастная и педагогическая психология»

1. Предмет, задачи, структура возрастной психологии.

2. Предмет, задачи, структура педагогической психологии.

3. Методы исследования возрастной психологии.

4. Методы исследования в педагогической психологии.

5. История возрастной психологии.

6. Сущность и критерии психического развития.

7. Основные подходы к объяснению психического развития в возрастной психологии (натуралистические и социологические концепции психического развития человека).

8. Эпигенетическая теория психического развития (Э.Эриксон).

9. Психоаналитическая теория психического развития (З.Фрейд).

10. Учение Ж.Пиаже об интеллектуальном развитии.

11. Вклад отечественных ученых в развитие возрастной психологии.

12. Источники, движущие силы, условия психического развития. Культурно-историческая концепция.

13. Особенности стабильных и критических периодов развития.

14. Понятие сензитивного периода в развитии психики. Особенности сензитивных периодов на различных этапах развития.

15. Основные подходы к построению периодизаций психического развития в психологии.

16. Основные теории учения и обучения.

17. Проблема личностно-ориентированного обучения в педагоги­ческой психологии

18. Периодизации психического развития Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконина. Понятие и виды ведущей деятельности.

19. Кризис новорожденности. Комплекс оживления у ребенка.

20. Непосредственно-эмоциональное общение как ведущий вид деятельности в младенчестве. Кризис 1 года.

21. Особенности познавательных процессов в младенчестве.

22. Личностные новообразования в младенчестве.

23. Предметная и игровая деятельность в раннем детстве.

24. Развитие речи в раннем детстве.

25. Предпосылки формирования личности в раннем детстве.

26. Кризис 3-х лет.

27. Игра как ведущий вид деятельности дошкольника.

28. Продуктивные виды деятельности дошкольника.

29. Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте.

30. Формирование личности в дошкольном возрасте.

31. Психологическая готовность к школьному обучению.

32. Кризис 7 лет.

33. Учебная деятельность и ее формирование у младших школьников.

34. Особенности познавательных процессов в младшем школьном возрасте.

35. Формирование личности в младшем школьном возрасте.

36. Современное состояние отечественной психологии обучения

37. Подростковый кризис.

38. Теории обучения и учения в отечественной психологии

39. Особенности формирования личности в подростковом возрасте.

40. Особенности познавательных процессов в подростковом возрасте.

41. Установление новых форм взаимоотношений с взрослыми.

42. Взаимоотношения подростков со сверстниками.

43. Личностно-ориентированное обучение и воспитание в современной педагогической практике.

44. Развитие самосознания в раннем юношеском возрасте.

45. Личностное и профессиональное самоопределение в ранней юности. Становление мировоззрения.

46. Взаимоотношения старшеклассников с окружающими людьми.

47. Кризис юности (17-21).

48. Психологические особенности молодости (19-28).

49. Кризис молодости (27-33).

50. Психологические теории обучения и учения в зарубежной психологии.