Темы для самостоятельного изучения

№ п/п

Наименование раздела

дисциплины.

Тема.

Форма самостоятельной работы

Кол-во часов

Форма контроля выполнения самостоятельной работы

1.

Предмет и задачи логопедии. Связь логопедии с другими науками.

Найти и выписать в тетрадь различные определения понятия «логопедия».

Подготовить схему «Связь логопедии с другими науками».

6

выполнение тестов

2.

Теоретические основы логопедии. Принципы и методы логопедии.

Подготовить схему «Основные принципы логопедии».

Подготовить схему «Методы в логопедии»

4

выполнение тестов

3.

Актуальные проблемы современной логопедии

Подготовить конспект статьи Грибовой О.Е. Психолингвистика и логопедия: вопросы, предложения. // Дефектология.-1999.-№3. – С.3.

6

выполнение тестов

4.

Понятийно-категориальный аппарат логопедии.

Опираясь на учебники по логопедии найти термины (названия речевых нарушений и пр.), которые вышли из употребления в современной логопедии.

8

выполнение тестов

5.

Принципы анализа речевых нарушений

Подготовить схему «Принципы анализа речевых нарушений».

На основе учебника «Логопедия» выделить те разделы логопедии, где Р.Е. Левина внесла существенный вклад.

12

выполнение тестов

6.

Классификация нарушений речи. Виды речевых нарушений: симптоматика и коррекция.

На основе бесед с логопедами детской поликлиники, детского сада и школы составить таблицу «Логопедическая помощь при различной речевой патологии».

Сделать краткие выписки из статьи Киселевой Т.В. Из опыта логопедической работы с детьми первых трех лет жизни в условиях центра восстановительного лечения. // Дефектология.-1991.-№5. – С.80.

15

выполнение тестов

7.

Принципы и методы логопедического воздействия

Сделать схему «Принципы логопедического воздействия».

Сделать схему «Методы логопедического воздействия».

4

выполнение тестов

8.

Профилактика речевых нарушений

Написать развернутый ответ на вопрос «Как сократить количество речевой патологии?».

Подготовка к написанию теста.

17

выполнение тестов

9.

Акустические основы голосообразова-ния.

Составление реферата на тему «Этапы развития детского голоса». Предварительно следует ознакомьться с разделом «Голос» «Большой медицинской энциклопедии».

9

защита реферата на практ. занятии.

10.

Развитие голоса у детей.

Послушайте в детском саду речь (голос) детей из разных возрастных групп. Проанализируйте свои наблюдения и сделайте выводы об изменении голоса ребенка в период с трех до семи лет. Во время наблюдений в разных группах дошкольного учреждения обратите внимание на силу, высоту, тембр и диапазон голоса детей. Свои наблюдения занесите в журнал наблюдений.

6

выполнение тестов

11.

Общая характеристика нарушений голоса: статистика, терминология.

В форме таблицы дайте характеристику голоса при различных формах его нарушения (афонии, дисфонии, фонастении, ринофонии). Объясните разницу между этими формами нарушений.

9

выполнение тестов

12.

История развития фонопедии.

Сделайте краткие выписки из учебника «Логопедия»под ред. Л.С. Волковой. – С.203-205.

6

выполнение тестов

13.

Причины, механизмы и классификации, симптоматика нарушений голоса.

В тетради для индивидуальных занятий объясните, какие нарушения голоса могут встречаться у детей дошкольного возраста. Каковы их причины?

Продолжение предыдущего задания. Составьте сообщение на тему «Нарушения голоса у детей дошкольного возраста». По материалам сообщения оформите стенд для воспитателей и родителей.

9

выполнение тестов

14.

Методы исследования голосового аппарата.

Проверка состояния дыхательной функции у ребенка с нарушением голоса. На основе обследования следует сделать выводы о взаимосвязи голоса и дыхания.

9

выполнение тестов

15.

Особенности восстановительной работы при нарушениях голоса, прогноз, эффективность.

Конспект статьи: Есакова С.А., Минаева Н.А. и др. Логопедическая помощь лицам, перенесшим полное удаление гортани. // Дефектология. – 1988.-№4. – С.32.

Раскройте сущность поэтапной системы коррекции дефектов голоса в случаях афонии, дисфонии, фонастении и ринофонии. Предварительно вспомните психолого-педагогическую характеристику детей с данными видами нарушения голоса. Заполните таблицу, включив в нее графу «Состояние дыхания» (см. образец таблицы в плане практ зан.)

Составьте конспект (или план) психотерапевтической беседы с ребенком и его матерью при том или ином нарушении голоса. Обсудите содержание беседы с товарищами по группе.

Составьте список упражнений пассивной артикуляционной гимнастики. Поупражняйтесь в проведении ее на товарищах по группе (проиграйте ситуацию «ребенок — логопед», меняясь ролями). Объясните, почему при нарушениях голоса полезно использовать пассивную артикуляционную гимнастику.

12

выполнение тестов

16.

Профилактика нарушений голоса.

Разработайте содержание беседы с воспитателями и родителями на тему «Голосовые нарушения у детей, их предупреждение и преодоление».

9

выполнение тестов