- •Нарушения голоса. Ринолалия.
- •1. Анатомическое строение голосового отдела периферического речедвигательного анализатора.
- •2. Акустические характеристики голоса.
- •3. Основные функции голоса. Характеристика разговорного голоса.
- •4. Механизмы голосообразования.
- •5. Развитие голоса у детей.
- •6. Характеристика мутационных изменений голоса.
- •7. Общая характеристика нарушений голоса. (Афония, дисфония, фонастения и др.)
- •Этиология голосовых расстройств:
- •Классификации расстройств голоса:
- •8. Основные причины нарушения голоса. (см.7)
- •9. Функциональные нарушения голоса. Причины и механизмы нарушений.
- •10. Органические нарушения голоса. Причины и механизмы нарушений.
- •11. Причины, клиническая картина, течение и принципы коррекционного воздействия при функциональных нарушениях голоса центрального происхождения.
- •12. Причины, клиническая картина, течение и принципы коррекционного воздействия при функциональных нарушениях голоса периферического происхождения.
- •14. Причины, клиническая картина, течение и принципы коррекционного воздействия при органических нарушениях голоса периферического генеза.
- •16. Профилактика нарушений голоса у лиц голосо-речевых профессий.
- •17. Профилактика нарушений голоса у детей.
- •18. Цели, задачи и принципы коррекционной работы при различных нарушениях голоса.
- •19. Методика коррекционной работы по восстановлению голоса при параличах и порезах гортани.
- •20. Методика коррекционной работы по восстановлению голоса при хронических ларингитах.
- •21. Методика коррекционной работы у детей с органически изменениями гортани.
- •22. Методика коррекционной работы по восстановлению функциональных нарушений голоса.
- •23.Особенности работы над дыханием при восстановлении голоса. (см. В дополнительных материалах)
- •24. Общая характеристика ринолалии.
- •25. Классификация ринолалии.
- •26. Характеристика закрытой ринолалии.
- •27. Общая характеристика открытой ринолалии.
- •28. Этиология и патогенез функциональной открытой ринолалии. (см.31)
- •29. Этиология и патогенез открытой ринолалии (см.31)
- •30. Характеристика различных видов расщелин при органической открытой ринолалии.
- •31. Структура дефекта при открытой ринолалии. Первичные и вторичные дефекты.
- •32. Характеристика речи у ребенка с открытой ринолалией.
- •33. Цели, задачи и содержание коррекционной работы при закрытой ринолалии. Профилактические мероприятия.
- •34. Задачи и содержание логопедической работы при открытой ринолалии.
- •35. Основные задачи и направления коррекционной работы с детьми, страдающими открытой ринолалией в дооперационный период.
- •36. Основные задачи и направления коррекционной работы с детьми, страдающими открытой ринолалией в послеоперационный период.(см. 35)
- •37. Методика работы по формированию речевого дыхания у детей, страдающих открытой ринолалией в послеоперационный период.
- •38. Методика работы по формированию звукопроизношения у детей, страдающих открытой ринолалией в послеоперационный период.
- •Дополнительные материалы
- •Методика коррекционной работы по восстановлению голоса при параличах и порезах гортани.
- •Нарушения голоса
- •Этиология голосовых расстройств:
- •Классификации расстройств голоса:
- •Функциональные нарушения голоса:
- •Классификация функциональных нарушений голоса:
- •Органические нарушения голоса:
- •Выявления и включения компенсаторных возможностей организма.
- •Методика коррекционной работы по восстановлению голоса при хронических ларингитах.
- •Методика коррекционной работы по восстановлению голоса при хронических ларингитах.
- •Методика коррекционной работы у детей с органически изменениями гортани.
- •Методика коррекционной работы по восстановлению функциональных нарушений голоса.
- •1) Периферические функциональные нарушения голоса.
- •2) Центральные функциональные нарушения голоса.
- •Работа над дыханием при восстановлении голоса.
- •Голосовые упражнения при нарушениях голоса.
- •Причины, клиническая картина
- •Перспективный план работы на дооперационных период.
- •Массаж при ринолалии.
- •Массаж при мышечном напряжении в области лба, носа и щечно-скуловой области
- •Карта обследования ребенка с врожденными расщелинами нёба
- •Ермакова и.И. Расстройства голоса при ринолалии и их коррекция
- •Движение мягкого нёба
Массаж при мышечном напряжении в области лба, носа и щечно-скуловой области
Массаж проводить в исходном положении «лежа на спине» при полном расслаблении всех мышц тела.
Использовать приемы массажа: поглаживание, вибрацию, слабый «пальцевой душ».
Поглаживание лба осуществляется концами 3—4-го пальцев, направление движений — от средней линии лба к волосистой части головы.
Поглаживание носа осуществляется концами 2—3-го пальцев, направление — от кончика носа к переносице.
Поглаживание щечной области осуществляется концами 2—3-го пальцев, направление движений:
от спинки носа к височным областям;
от средней линии верхней губы к уху;
от средней линии подбородка к мочкам ушных раковин.
Приемы «вибрация» и «пальцевой душ» осуществляются концами двух и четырех пальцев. Движения идут по тем же линиям лица, как и при поглаживании.
Массажные движения сочетать с мимической гимнастикой.
Массаж верхней губы:
1. языком в преддверии полости рта;
2. набирать теплую воду и полоскать зубы, удерживая воду под губами;
3. «пальцевой душ» — постукивание около рубцов подушечками пальцев;
4. «щипки» 1-ми 2-м пальцами.
Карта обследования ребенка с врожденными расщелинами нёба
Анкетные данные:
Фамилия, имя__________________________ возраст___________________
Диагноз, жалобы
Диагноз при поступлении: ____________________________________________________
Жалобы_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Состояние органов ротовой полости
Характеристика расщелины
Расщелина верхней губы ______________________________________________________
Расщелина нёба _____________________________________________________________
Время проведения операции в челюстно-лицевой области (дата/ возраст).
Хейлопластика ______________ Уранопластика ___________________________
Ротовая полость_____________________________________________________________
Верхняя губа________________________________________________________________
Верхняя челюсть_____________________________________________________________
Нижняя челюсть_____________________________________________________________
Зубы ________________________________________________________________________
Твёрдое нёбо _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Uvula________________________________________________________________________
Язык.Размер ________________________________________________________________
Положение ___________________________________________________________________
Корень _______________________________________________________________________
Уздечка языка _________________________________________________________________
Оральный праксис
Характеристика движений ______________________________________________________
Темп __________________________________________________________________________
Синкенезии ___________________________________________________________________
Саливация _____________________________________________________________________
Степень открывания рта при речи _________________________________________________
Состояние лицевой мускулатуры
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Дыхание ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ Направление выдыхаемой воздушной струи ___________________________________________
Длительность речевого выдоха ______________________________________________________
Характеристика голоса ________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Исследование речи.
Характеристика языкового развития
Лексика___________________________________________________________________
Грамматический строй________________________________________________________
Виды нарушений _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Связная речь(пересказ серии сюжетных картинок) _________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Характеристика чтения
Техника чтения _________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Дыхание при чтении ____________________________________________________________
Выразительность ____________________________________________________________
Понимание прочитанного _______________________________________________________
Характеристика письма________________________________________________________
Фонематическое восприятие ______________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Особенности речевого поведения ________________________________________________
______________________________________________________________________________
Состояние мелкой моторики ______________________________________________________
Заключение.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Подпись логопеда ____________________
необходимые для пациента направления работы)
Развитие слухового восприятия.
Развитие фонематического анализа и синтеза (различение согласных по признакам Звонкость/ глухость, место образования, способ образования, твёрдость/ мягкость; определение положения фонемы в слове/ фонемного состава слов; называние слов с заданной фонемой).
Развитие речевого дыхания, обработка ротового и носового выдоха.
Стимуляция нёбно-глоточного смыкания, активизация артикуляции, развитие подвижности артикуляционного аппарата.
Работа над голосом (снятие назализации, развитие интонационной выразительности, ускорение/ замедление темпа речи, формирование мягкого голосоведения).
Коррекция звукопроизношения.
Воспитание кинестезий, необходимых для речи.
Развитие пассивного и активного словаря (существительных, глаголов, прилагательных).
Развитие грамматического строя речи.
Развитие понимания речи.
Развитие слухо-зрительного внимания.
Развитие памяти (слухо-речевой, зрительной).
Формирование когнитивных навыков (различение формы, цвета, количества предметов).
Формирование элементарных математических представлений.
Развитие крупной/ мелкой моторики.
Подпись логопеда.