Показатели готовности развития тембрового слуха детей старшего дошкольного возраста

№	Список детей	Общий уровень развития тембрового слуха	Группа
1	Каримов Марсель	средний	КГ
2	Шилов Егор	средний	КГ
3	Киррилова Александра	низкий	КГ
4	Ягудина Алина	низкий	КГ
5	Вдовин Максим	высокий	КГ
6	Чевычалов Роман	низкий	КГ
7	Роткевич Елена	высокий	КГ
8	Черных Александр	средний	КГ
9	Шувалова Полина	высокий	ЭГ
10	Багдасаров Альберт	средний	ЭГ
11	Захарова Ксения	средний	ЭГ
12	Брыкина Екатерина	низкий	ЭГ
13	Сиразев Максим	высокий	ЭГ
14	Качкин Александр	низкий	ЭГ
15	Хафизова Влерия	средний	ЭГ
16	Ягудин Саммат	высокий	ЭГ

В ходе экспериментальной работы были проведены беседы, рассказы о русских музыкальных инструментах, истории их создания организованные на музыкально игровой деятельности, подготовленной и организованной для музыкального участия ДМИ «Угадай на чем играю». Экспериментальная работа проведена во второй половине дня подготовительной группы «Семицветик» МДОУ №157. Дети с большим интересом откликались на предлагаемые занятия, особенно если они предъявлены в игровой форме, что соответствует ведущему виду формирования этого возраста. Для определения результатов проведенной работы мы провели анкетирование детей с целью определения уровня развития тембрового слуха. Результаты показали, что 80% различали звучание балалайки, 32% только трещетки, самым трудным дети определяли звучание жалейки.

Мы надеемся на то, что если работа будет вестись систематично, начиная с первых музыкальных занятий, и на протяжении всего периода музыкального обучения, то музыкальный руководитель добьется более высокого уровня развития тембрового слуха у всех детей дошкольного возраста.

И благодаря развитию музыкальных способностей, ребенок не только приобщается к музыкальной культуре, но и начинает более осознанно и осмысленно понимать музыку, и в связи с этим, возрастает его интерес к музыке, и к искусству в целом.

Более подробно план и результаты исследования представлены нами в пункте 3.2 ВКР.

Ограниченность проведения экспериментальной работе не позволяет нам с полным основанием утверждать об окончательных результатах. Однако стоит отметить, что дети экспериментальной группы узнали о русских народных музыкальных инструментах больше, чем о башкирских. Тем не менее они имеют достаточное представление о башкирских народных музыкальных инструментах, потому что ведется работа по знакомству с ними на музыкальных занятиях.

Целью экспериментальной работы мы ставили изучение возможностей развития тембрового слуха детей дошкольного возраста с русскими и башкирскими народными музыкальными инструментами, опыт показал, что принцип различий в развитии тембрового слуха среди русских и башкирских народных музыкальных инструментов у детей не обнаружен.

Мы считаем, что для развития тембрового слуха детей дошкольного возраста необходимо знакомство как с русскими, так и с башкирскими народными музыкальными инструментами, а также с народными инструментами других народов.