- •Развитие речи. Тип текста-рассуждение. 5-й класс
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Устная работа. Закрепление теории.
- •IV. Итоги урока
- •5. Создание проблемной ситуации
- •6. Исследовательская работа
- •7. Выступление с сообщениями по плану от каждой группы
- •8. Закрепление
- •9. Заключение
- •10. Итог урока
- •Сочинение-описание животного (урок развития речи в 6 класс) Романенко Наталья Эрвиновна
- •Ход урока
- •Задания группам для работы на уроке
- •Группа 1
- •Группа 2
- •Группа 3
- •Группа 4
- •Литература
Задания группам для работы на уроке
Сочинение – это упражнение
высшего порядка.
Ф.И. Буслаев
Сочинение – описание животного
Вид сочинения: сочинение – клише.
Тип речи: описание.
Главный вопрос описания: какой?
Задание:
На место пропуска вставить подходящее по смыслу прилагательное-эпитет.
Выразительно прочитать сочинение.
клише + прилагательные (эпитеты) = сочинение
Группа 1
клише |
прилагательные – эпитеты |
У нас был кот. Звали его Рыжий. Когда-то брат нашел его в лопухах под стеной ____________________ здания. Котенку тогда, наверное, и месяца не исполнилось. Он сидел под лопухом и орал в небо, широко разевая ____________________ — ____________________ пасть с ____________________ ____________________ язычком и ____________________ зубками. Все его ____________________ тело содрогалось от крика и просто удивительно было, как уместился в таком ____________________, ____________________теле такой ____________________ ____________________ голос. |
тощем жалком крохотными тщедушное маленьким чистеньким напористый деревянный старого маленький бледно-розовую |
Группа 2
клише |
прилагательные – эпитеты |
Мы принесли котенка домой и пустили его на пол. Он сразу же пошел к маме, задрав свой ____________________ хвостик. Походка у него была ____________________ и тоже ____________________, как и голос. Он шел, смотрел на маму и орал, при каждом шаге потряхивая ____________________ ногами, словно у него на лапы налипло что-то и мешало ходить. Он был ____________________, со ____________________ полосами, ____________________, ____________________ и ужасно ____________________. И еще он был какой-то ____________________ и ____________________ настолько, что ребра торчали даже под ____________________ ____________________ шерсткой. Но к этому ____________________, ____________________ тельцу были приделаны ____________________ ноги и венчала все огромная треугольная голова. А на голове сидели огромные треугольные уши. Даже непонятно было, как такая голова держится на такой ____________________ слабой шейке. Только усы у него были ____________________. Прямо генеральские усы, взрослому коту впору. Странный котенок и со странным деревянным голосом. |
коротенький задними неуверенная деревянная грязный жалкий худой блекло-рыжий угловатый светлыми жалкому тощему свалявшейся жидкой тоненькой замечательные длинные облезлый |
Группа 3
клише |
прилагательные – эпитеты |
Ого, как он рос, мой Рыжий! Через год он стал взрослым котом. Лапа у него стала ____________________, когти ____________________ и ____________________, а клыки, как у ____________________ тигра, про которого я читал в энциклопедии. Руку он мне этими своими ____________________ клыками прокусил до кости, гад ____________________, а потом пришел вечером за молочком как ни в чем не бывало, такой ____________________, такой ____________________ сидел над блюдечком, так сладко облизывался и жмурил свои ____________________ ____________________ буркалы. ____________________ ____________________ шерсть блестит, ____________________ тело изгибается на ходу, ____________________ полосы шевелятся на боках. Красив он стал: ____________________, ____________________, ____________________, с ____________________ спиной и ____________________ усами. Только усы больше, чем нужно, но это ему даже шло.
|
саблезубого саблезубыми железная огромное острые бесстыжие зеленые милый невинный сильное светлые короткая гладкая поджарый мощный длинноногий гвардейскими пружинистой ползучий |