Семинар № 4

Тема: Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями слуха

Основные понятия: глухой, тугоухий ребенок, тотальная глухота, парциальная глухота, русская жестовая речь, калькирующая жестовая речь, дактильная речь, билингвистический подход в обучении, коммуникационная система обучения.

Вопросы для обсуждения

1. Методы диагностики сохранности слуха.

2. Особенности развития познавательной сферы у детей с нарушением слуха.

3. Особенности эмоционально-волевой сферы и развития личности глухих и тугоухих детей.

4. Подходы в образовании детей с нарушением слуха.

5. Коррекционно-воспитательная работа в специальных образовательных учреждениях 1,2 видов.

5. Особенности работы с родителями детей, имеющими нарушения слуха.

Основная литература

2. Специальная педагогика: Учеб пособие для студ. высш. учеб. пед. завед. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова, Под ред. Назаровой Н.М., М., 2000.

3. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

4. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя –дефектолога /Под ред. Л.М. Шипициной. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 528 с.

Дополнительная литература

1. Алова М.И., Алов В,В. Малыш не слышит. - СПб., 1992.

2. Боскис P.M. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М», 1975.

3. Зайцева Г.Л. Жестовая речь. Дактилология: учеб. Для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 192с.

4. Зыков С.Л. Методика обучения неслышащих детей языку. - М., 1977.

5. Коррекция сенсорного и интеллектуального развития младших школьников с нарушением слуха / Под науч. ред. Л.М. Шипицыной и И.А. Михаленковой. - СПб., 1999.

6. Крайнин В.А, Крайнина З.М. Человек не слышит. — М., 1987.

7. Марциновская Е.М. Основы предметно-практического обучения глухих школьников. - М., 1985.

8. Розенблюм А.С., Цирульников Е.М. Новые методы диагностики нарушений слуха. - СПб., 1993.

9. Тарасов Д.И., НасединАН., Лебедев В.П., Токарев О.П. Тугоухость у детей. -М., 1984.

10. Тигранова Л.И. Умственное развитие слабослышащих детей. — М., 1978.

11. Тигранова Л.И. Развитие логического мышления детей с наруше­нием слуха. - М., 1991.

12. Шипицына Л.М., Назарова Л.П. Интегрированное обучение де­тей с нарушением слуха. - СПб., 1999. .

13. Яшкова Н.В. Наглядное мышление глухих детей. - М., 1988.

Семинар № 5

Тема: Особенности психического развития и образования детей с глубокими нарушениями речи

Основные понятия: дислалия, ринолалия, ринофония, дисфония, дизартрия, алалия, афазия, дисграфия, аграфия, дислексия, алексия, заикание, общее недоразвитие речи (ОНР), фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН).

Вопросы для обсуждения

1. Развитие познавательной сферы у детей с нарушениями речи.

2. Сравнительная характеристика ОНР и ФФН.

3. Методы коррекционной и профилактической работы с детьми, имеющими речевые нарушения.

4. Психологическая помощь детям с нарушением речи.

Основная литература

1. Основы специальной психологии: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнецова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др.; Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002., с. 227-265.

2. Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигередо Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью: Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. – М., 1991.

3. Переслени Л.И., Фотекова Т.А. Особенности познавательной деятельности младших школьников с недоразвитием речи и задержкой психического развития // Дефектология. – 1993. - № 5.

4. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя –дефектолога /Под ред. Л.М. Шипициной. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 528 с.

Дополнительная литература

1. Бурлакова М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии. - М., 1991.

2. Власенко И. Т. Особенности словесного мышления взрослых и де­тей с нарушениями речи. - М., 1990.

3. Волкова ГА. Методика обследования нарушений речи у детей. - СПб., 1993.

4. Волкова ГА, Логоритмическое воспитание детей с дислалией: Методические разработки и проведение коррекционных занятий. — СПб., 1993.

5. Волкова Г.А. Психолого-логопедическое исследование детей с нарушениями речи. - СПб., 1993.

6. Воронова А.П. Нарушение письма у детей: Методические рекомен­дации. - СПб., 1994

7. Заикание у подростков / Под ред. М.И. Буянова. — М., 1989.

8. Калягин В. Если ребенок заикается. — СПб., 1998.

9. Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить; Пальчиковый игротренинг. - СПб., 1998.

10. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. - СПб., 1995.

11. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Диагностика, коррекция, предупреждение.- СПб., 1997.

12. Лалаева Р.И. Нарушения устной речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. - Л., 1988.

13. Лалаева Р И., Бенедиктова Л.В. Диагностика .и коррекция наруше­ний чтения и письма у младших школьников. - СПб., 2001.

14. Логопедическое обследование ребенка/Сост. С.Е. Большако­ва. - М., 1995.

15. Селиверстов В,И. Речевые игры с детьми. — М., 1994.

16. Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Учителю о детях с нарушениями речи. - М., 1976.

17. Худенко Е.Л., Мельникова Т.С., Шаховская С.Н. Как научить ре­бенка думать и говорить. - М., 1993.