Тема 2. Причины и виды нарушений развития, классификация дефектов

Норма и отклонения в физическом, психическом, интеллектуальном и моторном развитии человека.

Понятия «недоразвитие», «отклонения в развитии», «нарушение развития».

Дефект, виды, классификация дефектов развития.

Дизонтогенез. Параметры дизонтогенеза.

Причины нарушений развития. Классификация причин: по времени воздействия на организм ребенка (пренатальные, интранатальные, постнататльные); по характеру (эндогенные, экзогенные), по происхождению (органические, функциональные).

Наследственная патология. Генные и хромосомные нарушения. Социальная депривация.

Первичный (основной) дефект, осложненный дефект. Первичные и вторичные отклонения в развитии. Понятие о сложной структуре дефекта. Влияние дефекта на психическое развитие ребенка.

Тема 3. Особенности психического развития и образования детей с глубоким нарушением интеллектуального развития

Причины и виды нарушений интеллектуального развития. Подходы к диагностике и определению нарушений интеллектуального развития в отечественной и зарубежной литературе.

Умственная отсталость. Понятие «умственная отсталость», в отечественной и зарубежной литературе. Причины и классификация умственной отсталости.

Врожденная умственная отсталость – олигофрения. Классификация олигофрении по степени снижения интеллекта (идиоты, имбецилы, дебилы).

Приобретенная умственная отсталость – деменция. Виды деменции. Психолого-педагогическая характеристика школьников с деменцией. Особенности проявления деменции в детском возрасте.

Отличие олигофрении от деменции.

Тема 4. Особенности психического развития и образования детей с задержкой психического развития (зпр)

Задержка психического развития. Дети с трудностями обучения и коррекционная работа с ними в общеобразовательной школе.

Понятие о задержке психического развития как одном из видов нарушений развития. Причины ЗПР.

Классификация детей, имеющих ЗПР. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика основных групп детей с ЗПР.

Выявление и изучение детей с ЗПР; организация коррекционно-воспитательной работы с ними; индивидуальный подход и психокоррекция.

Роль воспитания и социальной среды в возникновении, профилактике и преодолении ЗПР у детей и подростков.

Проявление неготовности к началу школьного обучения у детей с ЗПР.

Организация обучения детей и подростков с ЗПР. Предупреждение ЗПР.

Тема 5. Особенности психического развития и образования детей и подростков с нарушениями зрения

Причины и виды нарушений зрения у детей и подростков. Врожденные и приобретенные, органические и функциональные нарушения зрения.

Классификация нарушений зрения. Значение времени, степени и характера патологии зрения для развития ребенка.

Первичные дефекты и вторичные психофизические отклонения при нарушениях зрения у детей.

Особенности развития слепых детей.

Психолого-педагогическая характеристика слабовидящих детей.

Особенности проявления зрительной патологии учащихся средней школы. Психологические особенности детей этой категории. Приемы выявления и изучения детей с нарушением зрения, осуществление индивидуального подхода.