МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.АКМУЛЛЫ»

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра общей и теоретической физики

Направление: Физико-математическое образование профиль Физика

Курс IV

КУРСОВАЯ РАБОТА

Миндиярова Дима Рафитовича

Элективные курсы по физике в профильных школах

Научный руководитель:

д.п.н., профессор Гильмиярова С.Г.

Уфа 2011

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

1.Элективные курсы в профильной подготовке учащихся…………...5

1.1. Типология элективных курсов

и их роль в организации профильного обучения…………..5

1.2. Цель элективных курсов…………………………………….10

1.3. Правила оформления программ элективных курсов …………………………….12

1.4. Критерии оценки программы элективного курса…………14

2. Технология проектного обучения…………………………………...15

2.1. Цели и задачи технологии проектного обучения………….15

2.2. Особенности проектного обучения…………...16

2.3. Классификация типов проектов…………………………….18

2.4. Этапы работы над проектом………………………………...20

3. Система элективных курсов как средство эффективного развития

разносторонних интересов и способностей школьников..………………...22

3.1.Виды элективных курсов по физике

3.2.Требования к учебным пособиям по элективным курсам

Заключение……………………………………………………………………….27

Список использованной литературы…………………………………………...28

Введение

Концепция модернизации российского образования предусматривает введение профильного обучения на старшей ступени школы. Целью профильного обучения является создание условий для образования старшеклассников с учётом их склонностей и способностей, для их обучения в соответствии с профильными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. В настоящее время выделяют следующие основные профили: естественно-математический, гуманитарный, технологический, социально-экономический.

Известно, что неотъемлемой частью профильного обучения является организация и проведение элективных курсов по предметам.

Элективные курсы – это обязательные для посещения старшеклассниками курсы по выбору, целями которых является развитие, дополнение, углубление содержания базового и профильного курсов физики, удовлетворение познавательных интересов школьников, развитие различных сторон физического мышления, воспитание мировоззрения и личностных качеств средствами углублённого изучения физики. При разработке содержания, выборе форм и методов работы с учащимися различных профилей на занятиях элективного курса должны быть учтены психолого-педагогические особенности, типы мышления, склонности и способности школьников.

Проведённый в ходе исследования анализ учебно-методической литературы, изучение опыта работы учителей физики показали, что проблема разработки и организации элективных курсов по физике до конца не решена – нет достаточной ясности в отборе содержания для различных профилей, мал опыт проведения таких занятий, недостаточно учебно-методической литературы. Сложившаяся ситуация позволяет производить поиск и экспериментальную проверку нового содержания, новых методов обучения, а также варьировать объём и сложность изучаемого материала [4].

Таким образом, тема нашего исследования является весьма актуальной.

Цель исследования: роль и место элективных курсов по физике в профильном обучении.

Объект исследования: образовательный процесс в профильных школах.

Предмет исследования: элективные курсы в профильных школах.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть основные положения об элективных курсах по физике в профильном обучении.

2. Определить цель и типологию элективных курсов и их роль в организации профильного обучения.

3. Рассмотреть систему элективных курсов по физике и их роль в развитии познавательной активности школьников.