27. Теория персонализации Петровского. Понятие адаптации, индивидуализации, интеграции.

Потребность в персонификации является отправным пунктом анализа развития. Именно поэтому А.В. Петровский называет свою концепцию теорией персонализации. Им выделяются три основных процесса, определяющих ход развития:1) адаптация как присвоение индивидом социальных норм и ценностей т.е. становление социально-типического в человеке;2) индивидуализация как открытие или утверждение "Я", выявление своих склонностей и возможностей, особенностей характера, т.е. становление индивидуальности;3) интеграция как изменение жизнедеятельности окружающих людей, осуществление вкладов и их принятие окружающими и тем самым утверждение своего инобытия в других людях, т.е. становление всеобщего в личности.

Периодизация, предложенная А.В. Петровским, выглядит следующим образом:1) эпоха детства (раннее детство, детсадовский возраст и младший школьный возраст) характеризуется преобладанием адаптации над индивидуализацией;2) эпоха отрочества (подростковый возраст) связан с преобладанием индивидуализации над адаптацией;3) эпоха юности (юношеский возраст) характеризуется преобладанием интеграции над индивидуализацией.

Адаптация (приходится на детство) - овладение знаковыми системами, социальными ролями. Начав изучать журналистику, индивид постигает ее теорию, этику, и т.д. Индивидуализация - обособление индивида, вызванное потребностью в персонификации. Но возникает проблема - как найти собственную индивидуальность? Она решается на 3 стадии- стадии интеграции - достижением баланса между личностью и обществом.

39. Пренатальный период рождения в развитии чел-ка.

Жизнь начинается на несколько месяцев раньше физического рождения, с момента оплодотворения. 1-ый триместр беременности: эмбрион достигает роста 7,5 см, вес 28 г., функционируют органы дыхания, плод имеет ногти, веки, голос. связки, губы и нос.2-ой триместр: рост 35 см, вес 560 г., плод может эмоционально реагировать, развиваются мышцы, плод шевелится, появляются индивид. черты внешности, можно определить пол. Дыхательная с-ма приспособлена только к внутриутробному развитию. 3-ий триместр: закладываются псих. особенности, ребёнок способен перевести ощущения в эмоции. Рост 50 см, вес 3, 500 г.Пренатальный период заканчива-ся рождением.В среднем продолжительность внутриутробной жизни составляет 280 дней (40 недельНа протяжении всего внутриутробного периода развивается нервная система ребенка.

40. Общепсихологическая характеристика новорождённости. Особенности психической жизни новорождённого.

от 0 до 4-6 недель.Кризис новорождённости – момент появления ребёнка на светПрирожденными являются и реакции со слухового лабиринта которые отмечаются уже на 9-й день: при покачивании ребенок прекращает крик, его движения тормозятся (возникает «лабиринтное (слуховое) сосредоточение»). У новорождённого зафиксирован зрачковый рефлекс – зажмуривание от яркого света и поворачивание головки и глазок к мягкому свету. На 2-3-й неделе появляется конвергенция, и на 3-5-й неделе – зрительное сосредоточение (задержка взора на предмете). Вначале ребенок удерживает взор не более 5 с, но уже на 2-м месяце он сможет держать его несколько минут (что потом позволит разглядывать предмет).Другой рефлекс состоит в своеобразном «ползании» ребенка, отталкивании ножками от приставленной к ним опоре. Психика новорождённого: набор врождённых безусловных рефлексов (крик, вздох, зажмуривание и т.д.)Центральное новообразование : возникновение комплексов оживления, индивидуальная психическая жизнь уже социальная, т.к. связана с другими людьми, потребность во впечатлениях и в общении с другими людьми.