Архив WinRAR (2) / Prak / pr 2 / 2

4

2.2. Основные проблемы системы профессионального образования

Процессы глобализации, информатизации общества, тенденции гуманитаризации и гуманизации образования, необходимость обеспечения постоянного развития цивилизации, а затем:

• подготовки человека к антикризисному поведению;

• системных исследований в области профессиональной подготовки рабочих кадров и специалистов,

• обновления содержания и процесса профессиональной подготовки,

• разработки государственных стандартов,

• создания государством условий для их эффективного внедрения.

Наряду с определенными достижениями ученых, преподавателей и сотрудников учебных заведений, научно-методическое обеспечение системы профессионального образования не в полной мере отвечает требованиям современности. Необходимо активизировать научные поиски, объединить усилия научных работников и практиков в системе профессионально-технического образования с другими социальными системами, мобилизовать финансовые и интеллектуальные ресурсы на поддержку модернизации отрасли.

Целесообразно и в дальнейшем направлять научные исследования по теории и методике профессионального образования на:

• обоснование и внедрение моделей личностно-ориентированного профессионального обучения,

• усиления профессиональной направленности преподавания общеобразовательных дисциплин,

• углубление фундаментальной подготовки будущих специалистов,

• повышение эффективности и качества профессионального образования,

• обеспечения его непрерывности, преемственности, демократичности,

• создания условий для овладения интегрированными профессиями, социальной и профессиональной мобильности на внутреннем и внешнем рынках работы

Актуальной есть также проблема разработки и внедрения новейших педагогических технологий, которые предусматривают повышение роли самостоятельной работы учеников, компьютеризации и информатизации профессионального образования, использования глобальной и локальной сети Интернет, создания электронных учебников, разработки и использования для проведения производственной практики инновационных методик профессионального обучения и т.п..

Для решения этих проблем следует усилить внимание к изучению отечественного и зарубежного опыта профессионального образования и подготовки рабочих кадров на производстве.

Среди общих задач профессионального образования есть необходимость подготовки конкурентоспособных специалистов по новым специальностям, которые бы отвечали потребностям развития экономики в контексте глобализации и быстротечности современной жизни, обеспечения преемственности общего среднего, профессионально-технического и высшего образования.

Неудовлетворительным остается состояние подготовки и издания учебников нового поколения для учебных заведений системы профессионально-технического образования и высшего профессионального образования.

Требуют научного обоснования проблемы экономического обеспечения развития системы ПО, эффективных ее моделей, определения целесообразных источников финансирования и путей привлечения материальных и интеллектуальных ресурсов общества и государства для подготовки современного производственного и высококвалифицированного персонала.

Требует научного обоснования и психолого-педагогического сопровождения подготовки молодежи с особыми потребностями в учебных заведениях ПО. Усиленное внимание следует уделить научно-методическому обеспечению воспитательной работы и деятельности практических психологов в этих учреждениях, которые требует использования творческого задела разных академических учреждений.

Особую актуальность приобретают проблемы, связанные с подготовкой педагогических кадров для ПО.

Основные направления развития ПО в Украине

На общегосударственному уровне необходимо обеспечить:

· разработку Государственной программы развития ПО, предусмотрев, вчастности, мероприятия по созданию условий для расширения и повышения качества предоставления образовательных и других услуг населению, специализации и перепрофилирования ПУЗ с учетом государственного заказа, потребностей рынка труда, развития сотрудничества с предприятиями, учреждениями, организациями - заказчиками подготовки квалифицированных рабочих и специалистов, государственной службой занятости, усовершенствования системы подготовки и обеспечения педагогическими работниками учебных учреждений;

· разработку целевой комплексной программы относительно первоочередного обеспечения ПУЗ новыми образцами техники, оборудования, инструментом, модернизации и укрепления материально-технической базы, внедрения информационных технологий;

· дальнейшее законодательное, нормативно-правовое обеспечение подготовки, переподготовки на повышение квалификации рабочих кадров и специалистов;

· прогнозирование и усовершенствование механизма формирования государственного заказа на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов с учетом инновационного развития экономики страны, демографических прогнозов, региональной специфики и потребностей рынка труда;

· усиления социальной защиты участников учебного процесса;

· разработка методики расчета стоимости подготовки рабочих, специалистов по профессиональным направлениям в профессионально-технических учебных учреждениях из расчета на одного ученика, студента, слушателя и дальнейшее ее усовершенствование;

· усовершенствования механизма организации и проведения профессионального обучения рабочих кадров на производстве, внедрение долгосрочных программ подготовки рабочих для областей экономики;

· налаженную работу Межотраслевого совета и Минобразования и науки;

· координацию деятельности центральных органов исполнительной власти относительно реализации государственной политики развития профессионально-технического образования и ВПО.

На региональном уровне необходимо обеспечить:

· маркетинг и анализ относительно потребности рабочих кадров и специалистов на рынке труда;

· прогнозирования профилей профессиональной подготовки кадров соответственно местным и общегосударственным потребностям;

· обновление содержания и усовершенствование профессионально-квалификационной структуры подготовки кадров соответственно требованиям рынка труда;

· оптимизацию сети ПУЗ и вузов, их перепрофилирование и специализацию с учетом экономической деятельности и соответственно основным направлениям социально-экономического развития региона. Рассмотреть целесообразность содержания малокомплектных ПУЗ (с контингентом меньше 300 учеников);

· усовершенствования системы отбора руководящего и педагогического персонала ПУЗ;

· создания условий для наличия регионального заказа, договоров о сотрудничестве между ПУЗ, работодателями, службами занятости;

· обеспечение соответствующего финансирования профессионально-технической подготовки рабочих на региональном уровне;

· содействие конструктивным взаимоотношениям между региональными органами ПО и работодателям

· создание условий и осуществление развития социального партнерства;

· учебно-методическое обеспечение деятельности ПУЗ разных типов и форм собственности;

· организацию работы региональных межотраслевых советов ПО.

Руководителям предприятий и организаций необходимо:

· разработать интегрированные требования к качеству подготовки выпускника, предоставить предложения относительно разработки перечня включения рабочих профессий в Государственный классификатор профессий;

· обеспечить развитие договорных отношений с региональными органами управления ПО в части привлечения средств на подготовку рабочих кадров (предоставления материально-технической базы предприятий, создания учебных участков, организация стажировки, наставничество, которое уже давно отошло, и т.д. ) и специалистов;

· расширить целевую подготовку рабочих и переподготовку специалистов с гарантией их последующего трудоустройства;

· предоставлять помощи ПУЗ в определении потребности в тех или других рабочих кадрах.

На уровне ПУЗ необходимо:

· обеспечить качество подготовки рабочих кадров и специалистов;

· формировать у выпускника умения поиска работы, в том числе и открытия собственного дела;

· оптимизировать методы обучения и качественно изменить организацию профориентационной работы.

· создавать необходимый имидж и грамотно рекламировать профессии, которые требует рынок труда.

· разрабатывать и согласовывать с работодателем учебно-программную документацию;

· создать опекунские советы.

Региональным научно-методическим учреждениям необходимо:

· учесть необходимость мобильности и вариативности образовательных программ с учетом регионального компоненту развития ПО;

· усилить работу по разработке учебно-методических материалов для обучения безработных и незанятого населения.