- •Бердянський державний педагогічний університет
- •Тема 2. Шкільний курс „Історія Стародавнього світу. 6 клас”
- •Тема 3. Шкільний курс „Історія середніх віків. 7 клас” (2 год.)
- •Тема 4. Шкільний курс „Нова історія. Частина і. 8 клас”
- •Тема 5. Шкільний курс „Нова історія. Частина іі. 9 клас”
- •Тема 6. Шкільний курс „Новітня історія. Частина і. 10 клас”
- •Тема 7. Шкільний курс „Новітня історія. Частина іі. 11 клас”
- •Тема 8. Шкільна історична освіта за кордоном. (2 год.)
- •Тема 9. Урок історії як форма організації навчального процесу. (4 год.)
- •Методичні поради до самостійної роботи студента
Бердянський державний педагогічний університет
Соціально-гуманітарний факультет
Кафедра всесвітньої історії та методики навчання суспільствознавчих дисциплін
ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ТА МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ З ДИСЦИПЛІНИ
«ШКІЛЬНИЙ КУРС ВСЕСВІТНЬОЇ ІСТОРІЇ»
Укладач:
канд. пед. наук, доцент
кафедри всесвітньої історії
та методики навчання
суспільствознавчих дисциплін
Мирошниченко В.О.
Бердянськ, 2011 р.
ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З ШКІЛЬНОГО КУРСУ ВСЕСВІТНЬОЇ ІСТОРІЇ
Тема 1. Структура шкільної історичної освіти
(6 год.)
Мета: визначити структуру минулої і сучасної шкільної історичної освіти та можливі напрямки її змін.
План
Становлення структури шкільної історичної освіти до ХХ ст. (в ХІХ ст.).
Становлення структури шкільної історичної освіти в перші десятиліття ХХ ст.
Структура шкільної історичної освіти за радянських часів (1930-80-ті рр..).
Концентричний та лінійний підходи до побудови шкільного курсу історії.
Шкільна історична освіта в незалежній Україні.
Дискусії щодо структури шкільної історичної освіти в сучасній Україні.
Реферати:
Становлення структури шкільної історичної освіти в ХХ ст.
Концентричний та лінійний підходи до побудови шкільного курсу історії.
Питання для самостійної роботи:
Зміни в структурі шкільної історичної освіти у 30-70-х рр. ХХ ст.
Проекти концепцій історичної освіти в школах України.
Література:
Андрієвська Н.В. Методика викладання історії в семирічній школі / Н.В.Андрієвська, В. М. Бернадський. – К.: Рад школа. – 1948. – 220 с.
Баханов К.О. Проблема визначення мети і завдань шкільної історичної освіти // Історія в школах України. – 2001. - № 6. С.18-20, 2002. - №.1. – С.15-23.
Баханов К.О. Сучасна шкільна історична освіта: інноваційні аспекти: [монографія] / К.О.Баханов. –Донецьк: ТОВ Юго-Восток, Лтд, 2005. – 384 с.
Галлагер К. Викладання історії в контексті сприйняття демократичних цінностей і терпимості. – К., 1998. – С.9-24.
Дьюи Д., Дьюи Э. Школы будущего / Д. Дьюи, Э. Дьюи; [пер. с англ. Р.Ландсберт]. – М.: Изд-во Работник просвещения, 1922. – 149 с.
Карцов В. Г. Методика преподавания истории СССР в начальной школе / В.Г.Карцов – М.: Учпедгаз, 1951. – 216 с.
Концепція історичної освіти середньої загальноосвітньої 12-річної школи (проект) // Історія в школах України. – 2001. - №2. С. 9-11.
Кравець В. Зарубіжна школа і педагогіка XX століття / В. Кравець –Тернопіль, 1996. – 368 с.
Очерки по истории школы и педагогики за рубежом (1917-1939) / К. Н. Салимова, Б. М. Бим-Бад; под ред. К. Н. Салимова, – М.: Педагогика. – 1982. – 161с.
Пометун О. Методика навчання історії в школі / О. Пометун, Г. Фрейман – К.: Генеза, 2006. – 328 с.
Проекти концепцій історичної освіти середньої загальноосвітньої 12-річної школи // Історія в школах України. – 2001. - № 3. С. 2-8., 2001. - № 6. – С.13-17.
Тема 2. Шкільний курс „Історія Стародавнього світу. 6 клас”
(2 год.)
Мета: визначити основні змістовні лінії курсу, особливості методики, що ґрунтується на специфіці пізнавальних можливостей учнів
План
Пізнавальні можливості учнів 6 класу.
Мета і завдання курсу „Історія Стародавнього світу. 6 клас”
Змістовні лінії курсу.
Формування понять під час вивчення курсу.
Формування умінь і навичок учнів.
Загальні особливості методики.
Реферати:
Формування понять „держава”, „цивілізація”, „культура” під час вивчення курсу.
Цивілізаційний і формаційний підхід у висвітленні історії стародавнього світу.
Питання для самостійної роботи:
Використання наочності під час занять з курсу „Історія Стародавнього світу”
Умовно-графічна наочність на уроках історії в 6 класі.
Література:
Бандровський О.Г.Історія Стародавнього світу: Підручник для 6 класу. – К.: Генеза, 1998.
Голованов С.О. Історія Стародавнього світу: 6 кл. – К.: А.С.К., 1999.
Коровкин Ф.Ф. История древнего мира. Учебник для 5 класса средней школы. – М., 1988.
Бунятян К.П., Зубор В.М., Селіцька С.І. Історія Стародавнього світу: Проб. підручник для 6 класу. – К.: Либідь, 1997.
Шалагінова О.І., Шалагінов Б.Б. Історія Стародавнього світу: Підручник для 6 класу. – К.: Зодіак-Еко, 1999.
Щупак І.Я., Голованов С.О., Решетнікова О.П. Історія Стародавнього світу: Навч. посіб. для 6 класу. – Запоріжжя.: Прем’єр, 2000.
Стародавня і середньовічна історія в загальноосвітній школі: поблеми змісту і методики викладання // Історія в школах України – 2005 – № 2.