Орієнтовні завдання до екзамену

Розробіть три вправи для засвоєння артикуляції звуків [...] і [...].

Розробіть вправи на диференціацію та ідентифікацію звуків [...] і [...].

Розробіть дві умовно-комунікативні вправи для засвоєння інтонаційної моделі....

Розробіть етап ознайомлення учнів з лексичними одиницями: ....

Складіть тест з використанням малюнків для контролю розуміння лексич­них одиниць за темою "...".

Визначте способи семантизації лексичних одиниць уроку №....

Складіть дві умовно-комунікативні вправи для автоматизації дій учнів з лексичними одиницями ... на понадфразовому рівні.

Розробіть фрагмент уроку з формування потенціального словника учнів на основі вправ №№ ....

Розробіть етап ознайомлення з новою ГС ....

Розробіть дві умовно-комунікативні вправи для засвоєння ГС ... на рівні фрази.

Розробіть дві умовно-комунікативні вправи для засвоєння ГС ... на рівні понадфразової єдності.

Складіть тест множинного вибору для контролю засвоєння ГС ....

Розробіть фрагмент уроку з навчання пасивного граматичного матеріалу....

Розробіть три вправи для навчання читання слів, що починаються з літери

Складіть тест множинного вибору для контролю сформованості навички техніки читання слів з буквою "..." в різних позиціях на основі вправи №....

Розробіть дві передтекстові вправи для зняття труднощів читання тексту....

Розробіть дві післятекстові вправи для навчання читання тексту "...".

Розробіть фрагмент уроку з навчання реферування.

Розробіть три вправи для навчання каліграфії та орфографії.

Розробіть фрагмент уроку з навчання написання офіційного/неофіційного листа з опорою на графічно-вербальну схему.

Критерії оцінювання відповідей з методики під час проведення кваліфікаційного іспиту у формі співбесіди

за екзаменаційними питаннями

Оцінка "відмінно" виставляється:

за глибокий і повний виклад теоретичного матеріалу у бездоганній мовній формі, правильне методичне розв'язання практичного завдання, вміння застосовувати теоретичні знання, власний педагогічний досвід та навчальні матеріали при вирішенні конкретних методичних завдань.

Оцінка "добре" виставляється:

за недостатньо повний, але змістовний виклад теоретичного матеріалу; при розв'язанні конкретного методичного завдання допущені несуттєві помилки.

Оцінка "задовільно" виставляється:

за досить поверховий виклад теоретичного матеріалу, неповне розкриття суті питання, допущення суттєвих помилок при розв'язанні конкретного практичного завдання.

Оцінка "незадовільно" виставляється:

за незнання теоретичного матеріалу, невміння застосувати навчальний матеріал при розв'язанні практичних методичних проблем, неспроможність відповісти на додаткові запитання.

Основна література

1. Виробничі функції, типові задачі діяльності та вміння учителя іноземної мови (спеціаліста) / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 1999. – 96 с.

2. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання / Наук. ред. укр. видання С.Ю.Ніколаєва. Переклад з англ. - К.: Ленвіт, 2003. – 273 с.

3. Книга вчителя іноземної мови: Довідково-методичне видання / Упоряд. О.Я.Коваленко, І.П.Кудіна. - Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – 240 с.

4. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. — СПб.: Русско-Балтийский инф. центр "Блиц", 2001. – 224 с.

5. Контрольні завдання з методики викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої та М.І.Солов'я. – К., 2002. – 356 с.

6. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. 12-бальна система. – К., 2000. –126 с.

7. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2002. – 328 с.

8. Ніколаєва С.Ю. Практикум з методики тестування лексичної компетенції учнів. – К., 1996. – 413 с.

9. Педагогічна практика з методики викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої і В.В.Черниш. – К.: Ленвіт, 2003. – 250 с.

10. Підручники і навчально-методичні комплекси з іноземних мов.

11. Практикум з методики викладання англійської мови у середніх навчальних закладах: Посібник. Вид. 2-е, доп. і переробл. / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої. – К.: Ленвіт, 2004. – 360 с.

12. Практикум з методики викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Кол. авторів під керівн. С.Ю.Ніколаєвої і Г.С.Бадаянц. – К.: Ленвіт, 2001. – 296 с.

13. Роман С.В. Методика навчання англійської мови у початковій школі. – К.: Ленвіт, 2005. – 208 с.

14. Структурно-логічні схеми і таблиці з методики викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах / Укл. С.Ю.Ніколаєва, С.В.Гапонова та ін. – К.: Ленвіт, 2004. – 208 с.

15. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов: Іноземні мови. 2-12 класи. – ВТФ "Перун", 2005. – 208 с.