Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Средства интенсификации творческого мышления при создании театрализованного представления. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.0
.pdf
тивных берегов данной профессии является опора на прототип. То есть всегда
можно изменить свою работу, используя подсказку более опытных, или же
просто украсть уже готовый вариант светового оформления. Все это помо-
жет нам в создании художественного образа, который донесет идею до зри-
теля.
4) Magnify (преувеличить).
Одной из проблем режиссеров является акцент «не туда». Иногда свето-
вое оформление неправильно играет в работе, и вместо того, чтоб нам смот-
реть на тусклый задний план (где происходит основное действие), мы смот-
рим на передний яркий план, где нет основного действия. «Что можно
расширить или сделать больше?», – нужно правильно владеть световым обо-
рудованием и ярче выделять нужные моменты, подчеркивать светом основное
действие, оставляя ненужное в теневой яме.
5) Put to Other Uses (использовать по другому назначению).
«Можно ли использовать предметы другим способом?». Возьму реальный
пример того, как в эпизодических номерах были использованы высоковольтные
софиты, обернутые металлическим ободком, чтобы создать образ «фар ма-
шины». Мы изменили природу обычной лампы и приспособили ее для других
целей.
6) Eliminate (or Minify) (удалить или сделать меньше).
«Что является несущественным и без чего можно обойтись?». В неко-
торых работах свет является лишь технической частью и на него не идет
особый упор. Также можно совершенно избавиться от света, сопровождая
текстами героя пьесы Мориса Метерлинка «Слепые», тогда для зрителя мо-
жет создаться образ, что он находится в состоянии слепоты, так как сам ни-
чего не видит, а лишь слышит. Этим самым мы сможем возбудить работу во-
ображения, чем увеличим наши шансы на хорошие высказывания по поводу
работы.
7) Rearrange (or Reverse) (изменить порядок).
Один из самых проблемных пунктов системы. Сложно сказать, какой
именно порядок действий нужно изменить. Но один из вопросов теории подхо-
дит к разбору световой составляющей номера – «Можно ли изменить место
или график действия?». Световыми эффектами часто показываются, как ге-
рои меняют дислокацию, это называется ЗТМ (затемнение). То есть два героя
51
стоят на сцене, но находятся далеко друг от друга, далее происходит ЗТМ
и персонажи перемещаются из одной точки в другую, что создает иллюзию
быстротечности времени.
Выводы:
Пользуясь методикой SCAMPER, для режиссера театрализованных пред-
ставлений и праздников открываются новые, более масштабные границы
осознания той или иной проблемы. Методика возбуждает работу сознания
и подсознания, повышает уровень креативности, что положительно скажется
на предоставляемых работах.
В основе SCAMPER лежит идея: то, что мы привыкли считать новым,
на самом деле является лишь модификацией того, что уже существует, и это
действительно так. Если рассуждать и думать о том, что новые проблемы –
это лишь хорошо переработанные старые, то их становится проще решать,
ведь до этого проблема уже была решена, значит, преобразованная ее новая
интерпретация не составит особого усилия для выяснения, выявления и иско-
ренения.
Рекомендуемая литература:
3.
52
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Альтшуллер, Г. С. Как стать гением: жизненная стратегия творческой лич-
ности / Г. С. Альтшуллер, И. М. Верткин. – Минск: Беларусь, 1994. – 479 с. –
Текст : непосредственный.
2. Березина, Т. Н. Тренинг интеллектуальных и творческих способностей. Йога
интеллекта / Т. Н. Березина. – Санкт-Петербург: Речь, 2010. – 189 с. – Текст :
непосредственный.
3. Буянов, Е. В. Урок 6. Теории творчества и креативности / Е. В. Буянов –
Текст : электронный // 4BRAIN : [сайт]. – Москва, 2012–2020. – Раздел сайта
«Курсы», подраздел «Творческое мышление». – URL: http://4brain.ru/
tvorcheskoe-myshlenie/teorii-kreativnosti.php (дата обращения: 14.09.2020). –
Режим доступа: 4BRAIN. RU ©.
4. Бьюзен, Т. Супермышление / Т. Бьюзен, М. Бьюзен; пер. с англ. Е. А. Самсо-
нов; худ. обл. М. В. Драко. – 2-е изд. – Минск: Поппури, 2003. – 304 с. –
Текст : непосредственный.
5. Галин, А. Л. Психологические особенности творческого поведения /
А. Л. Галин. – Текст : электронный // Библиотека Гумер : [сайт]. – Раздел
сайта «Психология». – URL: https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/
galin/index.php (дата обращения: 14.09.2020). – Режим доступа: Электронная
библиотека Гумер – книги для студентов и преподавателей.
6. Грецов, А. Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов /
А. Г. Грецов. – Санкт-Петербург: Питер, 2008. – 208 с. – Текст : непосредственный.
7. Де Боно, Э. Шесть шляп мышления / Э. де Боно. – Санкт-Петербург: Питер,
1997. – 256 с. – Текст : непосредственный.
8. Де Боно, Э. Серьезное творческое мышление / Э. де Боно. – Минск: Поппу-
ри, 2005. – 416 с. – Текст : непосредственный.
9. Де Боно, Э. Латеральное мышление / Э. де Боно. – Минск: Поппури,
2012. – 384 с. – Текст : непосредственный.
10. Кипнис, М. Тренинг креативности / М. Кипнис. – 3-е изд., перераб. и доп. –
Москва: Ось-89, 2008. – 128 с. – Текст : непосредственный.
11. Мюллер, Х. Составление ментальных карт: метод генерации и структуриро-
вания идей / Х. Мюллер; пер. с нем. В. В. Мартыновой, М. М. Дремина. –
Москва: Омега-Л, 2007. – 126 с. – Текст : непосредственный.
53
12. Нельке, М. Техники креативности / М. Нельке; пер. с нем. М. Э. Реш. –
3-е изд., стер. – Москва: Омега-Л; СмартБук, 2009. – 133 с. – Текст : непо-
средственный.
13. Панфилова, А. П. Мозговые штурмы в коллективном принятии решений :
учебное пособие / А. П. Панфилова. – 4-е изд. – Москва : Флинта, 2017. –
319 с. – (Экономика и управление). – Режим доступа: по подписке. – URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115107. – Библиогр. в кн. – ISBN
978-5-9765-0174-4. – Текст : электронный.
14. Роджерс, К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Р. Роджерс ; пер. с англ. М. М. Исениной; общ. ред. и предисл. Е. И. Исениной. –
Москва : ПРОГРЕСС, 1994. – 480 с. – Пер. изд.: On becoming a person.
A therapist’s view of psychotherapy / C. R. Rogers. – ISBN 5-01-004150-2. –
Текст : непосредственный.
15. Рождественская, Н. В. Креативность: пути развития и тренинги / Н. В. Рож-
дественская, А. В. Толшин. – Санкт-Петербург: Речь, 2006. – 320 с. – Текст :
непосредственный.
16. Утемов, В. В. Педагогика креативности: прикладной курс научного творчества / В. В. Утемов, М. М. Зиновкина, П. М. Горев. – Киров : Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (МЦИТО), 2013. –
212 с.: ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.
php?page=book&id=277320. – Библиогр.: С. 194–197. – ISBN 978-5-85271468-8. – Текст : электронный.
17. Фреик, Н. В. Метод Киплинга или 5W1H / Н. В. Фреик. – Текст : электронный // Карамболи: дизайн-мышление в социальной сфере : [сайт]. – Москва,
2016–2020. – Раздел сайта «Методы генерации идей». – URL: http://
caramboli.ru/?p=481 (дата обращения: 14.09.2020). – Режим доступа:
CARAMBOLI ©.
54
Введение…………………………………………………………………….
3
Методические рекомендации по выполнению заданий……….…………
4
Практическое задание № 1. Five Ws & one H……………………………..
7
Практическое задание № 2. Креативная стратегия Уолта Диснея……….
13
Практическое задание № 3. Mind Map……………………………………
24
Практическое задание № 4. Мозговой штурм…………………………….
30
Практическое задание № 5. Шесть шляп………………………………….
36
Практическое задание № 6. SCAMPER…………………………………..
42
Список рекомендуемой литературы……………………………………….
53
СОДЕРЖАНИЕ
55
Учебное издание
Ахметгалеева Зульфия Мансуровна
СРЕДСТВА ИНТЕНСИФИКАЦИИ
ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ СОЗДАНИИ
ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
Практикум
Редактор О. В. Шомшина
Дизайн обложки – О. В. Лобанова
Компьютерная верстка – Я. А. Кондрашова
Подписано в печать 23.10.2020. Формат 60х841/16. Бумага офсетная.
Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 2,5. Усл. печ. л. 3,3.
Тираж 500 экз. Заказ № 9.
_______________________________________________________
Издательство КемГИК: 650056, г. Кемерово,
ул. Ворошилова, 17. Тел. 73-45-83.
E-mail: izdat@kemguki.ru
56
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]