Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Система обеспечения пожарной безопасности в образовательном учреждении и активные способы формирования у школьников знаний об этом. Монография

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 118 9 10 11 > Следующая >>>

 иллюминация ёлки должна быть смонтирована прочно, надёжно и с соблюдением требований правил устройства электроустановок;

 лампочки в гирляндах должны быть мощностью не более 25 Вт;

 электропровода, питающие лампочки ёлочного освещения, долж-

ны быть гибкими, с медными жилами;

 электропровода должны иметь исправную изоляцию и подключать- ся к электросети при помощи штепсельных соединений;

 при отсутствии в образовательном учреждении электрического освещения новогодние представления должны проводиться в дневное время;

 при неисправности ёлочного освещения (сильное нагревание прово- дов, мигание лампочек, искрение) иллюминация должна быть немедленно отключена и не включаться до выяснения неисправностей и их устранения.

При оформлении ёлки запрещается:

 использовать для украшения целлулоидные и другие легковоспла- меняющиеся игрушки и украшения;

 применять для иллюминации ёлки свечи, бенгальские огни, фей- ерверки;

 обкладывать подставку и украшать ветки ёлки ватой и игрушками из неё, не пропитанными огнезащитным составом;

 участвовать в празднике детей и взрослых, одетых в костюмы из ваты, бумаги, марли и подобных им легковоспламеняющихся материалов, не пропитанных огнезащитным составом [82; 97].

Химическая лаборатория является местом в образовательном учреждении, где необходимо соблюдать следующие правила пожарной безопасности:

 в лаборатории нельзя работать при плохом самочувствии, при сильной усталости, в болезненном состоянии, поскольку при обращении с огнеопасными веществами требуется концентрация внимания;

 перед началом работы с любыми огнеопасными материалами необходимо убедиться в наличии и исправности средств пожаротушения, которые должны находиться наготове в непосредственной близости от рабочего места;

 в лаборатории запрещается проводить какие-либо работы, не связан- ные с выполнением порученных заданий, произвольно смешивая реактивы;

 запрещается работать в одиночку, что связано с оказанием экспе- риментатору немедленной помощи в случае возникновения пожара;

 запрещается оставлять без присмотра включёнными в электриче- скую сеть приборы, газовые горелки, спиртовки, установки, в которых проходят химические процессы;

 после каждого опыта сразу необходимо мыть химическую посуду;

 перед уходом из лаборатории следует убедиться, что на рабочем столе и вытяжном шкафу отключены электроприборы, выключена вода, перекрыты газовые линии, реактивы должны быть убраны в постоянные места хранения [82].

Кроме химической лаборатории повышенные меры пожарной безопасности должны быть предусмотрены в кабинете физики и учебных мастерских, поскольку здесь тоже применяют горючие материалы и вещества, легковоспламеняющиеся и горючие жидкости, электроприборы и другое оборудование.

Чтобы не допустить несчастных случаев в таких специализированных помещениях, разрешается проводить работы только в присутствии преподавателя или его лаборанта.

Если классные кабинеты и школьные мастерские используются для работы кружков технического творчества, то в этих помещениях нельзя заправлять авто- и авиамодели, ракеты горючими жидкостями и пиротехническими средствами. Эту работу следует проводить на открытом воздухе под непосредственным наблюдением руководителя кружка. Пользоваться клеями, лаками и другими материалами, которые разбавляются легковоспламеняющимися растворителями, следует осторожно, в ограниченных количествах. После завершения работ растворители необходимо вынести из помещения и не допускать накопления [103].

Мусор и отходы нужно убирать после каждого урока. Промасленные тряпки и обтирочный материал надо выносить после урока в безопасное место. Запас сырья и материалов в учебно-производственных помещениях не должен превышать количества, необходимого для проведения урока в течение дня.

В условиях образовательного учреждения электронагревательными приборами можно пользоваться только в помещениях с соответственно оборудованными местами и под наблюдением преподавателей. После окончания работы в мастерских электроприборы отключаются и обесточиваются [82].

Необходимо отметить, что противопожарная безопасность является одной из важнейших проблем обеспечения общей безопасности в образовательных учреждениях. К сожалению, в настоящее время ограниченное финансирование приводит к недостатку средств пожаротушения, что является грубым нарушением правил пожарной безопасности.

Для повышения эффективности профилактических мер необходимо акцентировать внимание, как на плановые, так и внеплановые мероприятия по эвакуации людей с целью повышения профессиональных навыков действий при чрезвычайной ситуации путём анализа недостатков и изъянов, выявленных при проведении данных тактических учений [9].

§ 4.2. Рациональное поведение и действия в пожарных ситуациях

в образовательном учреждении

При возникновении пожара действия сотрудников образовательных учреждений и привлекаемых к тушению пожара лиц в первую очередь должны быть направлены на обеспечение безопасности обучающихся, их спасение и эвакуацию. Каждый работник учреждения при обнаружении признаков пожара (задымление, запах горения или тления различных материалов, повышение температуры) обязан:

1. Немедленно сообщить об этом по телефону в пожарную часть, при этом необходимо чётко назвать адрес учреждения, место возникновения пожара, а также сообщить свою должность и фамилию.

2. Задействовать систему оповещения людей о пожаре, приступить самому и привлечь других обучающихся лиц к эвакуации из здания в безопасное место согласно плану эвакуации людей при пожаре и других чрезвычайных ситуациях.

3. Известить о пожаре руководителя образовательного учреждения или заменяющего его работника.

4. Организовать встречу пожарных подразделений, принять меры по тушению пожара имеющимися в учреждении средствами пожаротушения.

Руководитель образовательного учреждения или заменяющий его

работник, прибывший к месту пожара, обязан:

1. Проверить, сообщено ли в пожарную охрану о возникновении пожара.

2. Осуществлять руководство эвакуацией людей и тушением пожара до прибытия пожарных подразделений; в случае угрозы для жизни людей немедленно организовать их спасение, используя для этого все имеющиеся силы и средства.

3. Организовать проверку наличия обучающихся и работников, эвакуированных из здания, по имеющимся спискам и классным журналам.

4. Выделить для встречи пожарных подразделений лицо, хорошо знающее расположение подъездных путей и водоисточников (пожарных гидрантов).

5. Проверить включение в работу автоматической (стационарной) системы пожаротушения.

6. Удалить из опасной зоны всех работников и других лиц, не занятых эвакуацией людей и ликвидацией пожара.

7. При необходимости вызвать к месту пожара медицинскую и другие службы.

8. Прекратить все работы, не связанные с мероприятиями по эвакуации людей и ликвидации пожара.

9. Организовать отключение сетей электро- и газоснабжения, остановку систем вентиляции и кондиционирования воздуха и осуществление

других мероприятий, способствующих предотвращению распространения пожара.

10. Обеспечить безопасность людей, принимающих участие в эвакуации и тушении пожара, от возможных обрушений конструкций, воздействия токсичных продуктов горения и повышенной температуры, поражения электрическим током.

11. Организовать эвакуацию материальных ценностей (документации) из опасной зоны, определить места их складирования и обеспечить, при необходимости, их охрану.

12. Информировать начальника пожарного подразделения о наличии людей в здании.

При проведении эвакуации и тушении пожара необходимо:

1. С учётом сложившейся обстановки определить наиболее безопасные эвакуационные пути и выходы, обеспечивающие возможность эвакуации людей в безопасную зону в кратчайший срок.

2. Исключить условия, способствующие возникновению паники. С этой целью учителям, преподавателям, воспитателям, мастерам и другим работникам образовательного учреждения нельзя оставлять детей без присмотра с момента обнаружения пожара и до его ликвидации.

3. Эвакуацию обучающихся следует начинать из помещения, в котором возник пожар, и смежных с ним помещений, которым угрожает опасность распространения огня и продуктов горения. Обучающихся младшего возраста и больных следует эвакуировать в первую очередь.

4. В зимнее время, по усмотрению лиц, осуществляющих эвакуацию, обучающиеся старших возрастных групп могут предварительно одеться или взять тёплую одежду с собой, а обучающихся младшего возраста следует выводить или выносить, завернув в одеяла или другие тёплые вещи.

5. Тщательно проверить все помещения, чтобы исключить возможность пребывания в опасной зоне обучающихся, спрятавшихся под кроватями, партами, в шкафах или других местах.

6. Выставлять посты безопасности на выходах в здание, чтобы исключить возможность возвращения обучающихся и работников в здание, где возник пожар.

7. При тушении следует стремиться в первую очередь обеспечить благоприятные условия для безопасной эвакуации людей.

8. Воздержаться от открывания окон и дверей, а также от разбивания стёкол во избежание распространения огня и дыма в смежные помещения. Покидая помещения или здание, следует закрывать за собой все двери и окна [44; 59; 107].

В случаях, если пострадавшему при пожаре необходимо оказание первой медицинской помощи, ему немедленно вызывается скорая помощь по телефонам 03 и 112, до прибытия которой нужно вынести пострадавшего

на свежий воздух, освободив от стесняющей одежды, сделать искусственное дыхание и растирание тела, давать обильное питьё.

Первая медицинская помощь – это комплекс простейших медицинских мероприятий, оказываемых непосредственно в очаге поражения в порядке само- и взаимопомощи, а также участниками спасательных работ с использованием табельных и подручных средств [124].

Задача первой медицинской помощи заключается в спасении жизни пострадавшего, предупреждении развития возможных осложнений, облегчение тяжести травмы или заболевания.

Необходимо знать и помнить, что здоровье и дальнейшая судьба пострадавшего во многом зависит от своевременной и грамотно оказанной ему первой медицинской помощи.

Время от момента травмы, отравления и других несчастных случаев до момента получения помощи должно быть предельно сокращено. Согласно существующим данным, среди лиц, получивших первую медицинскую помощь в течение 30 мин. после травмы, осложнения возникают в два раза реже, чем у лиц, которым помощь была оказана позже этого времени. Отсутствие же помощи в течение 1 ч после травмы увеличивает количество летальных исходов среди тяжело поражённых на 30 %, до 3 ч – на 60 % и до 6 ч – на 90 % [119].

В случае:

1. Ожогов тела – приложить холодную влажную ткань (лучше стерильную) или постоянно смачивать место ожога холодной водой (приложить чистый снег). Глубина ожога уменьшается с увеличением времени охлаждения. Нельзя смазывать ожоги мазями или маслами. Нельзя трогать ничего, что прилипло к ожогам.

2. Загорания одежды – пострадавшего необходимо облить водой или обернуть плотной тканью, пальто или одеялом для устранения притока воздуха к месту горения. Пламя можно сбить, катаясь по земле, защитив прежде голову. Нельзя позволять пострадавшим бежать, пытаться срывать одежду. Необходимо предотвратить движение человека, вплоть до применения силы.

3. Отравления продуктами горения – искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.

4. Переломов – наложение шин для обеспечения неподвижности сломанных частей тела [125].

В случае отравления продуктами горения осуществляют реанимаци-

онные действия.

Реанимация – комплекс мероприятий по выведению пострадавшего из терминального состояния путём восстановления кровообращения и дыхания.

В развитии терминальных состояний различают три стадии – предагонию, агонию, клиническую смерть.

Клиническая смерть – обратимая фаза умирания, характеризующаяся определённой жизнеспособностью клеток головного мозга при прекращении спонтанного дыхания и минимально эффективном кровообращении [125; 135].

Выделяют следующие признаки клинической смерти:

 отсутствие сознания (человек не реагирует на окрик, боль, встря- хивание);

 отсутствие дыхания;

 отсутствие пульса на сонной артерии;

 расширение зрачков, отсутствие их реакции на свет [53].

Восстановление кровообращения и дыхания путём специальных экстренных мероприятий в состоянии клинической смерти могут быть достаточно эффективны и способны вернуть человека к жизни. Если это не удаётся осуществить, то развивается состояние биологической (истинной) смерти с необратимыми изменениями.

Основной задачей реанимации является борьба с гипоксией и стимуляция функций кровообращения и дыхания с помощью искусственной вентиляции лёгких и наружного массажа сердца [126].

Для овладения техникой искусственной вентиляции лёгких необходимо:

1. Обеспечить проходимость верхних дыхательных путей пострадавшего. Для этого указательным и средним пальцами, обёрнутыми чистым носовым платком, быстро очистить ротовую полость от инородных тел.

2. Немного запрокинуть голову пострадавшего назад, подложив под его плечи небольшой плотный валик.

3. Удерживая одной рукой голову пострадавшего, другой оттянуть ему нижнюю челюсть книзу для того, чтобы рот оказался полуоткрытым.

4. Затем, сделав глубокий вдох, оказывающий помощь прикладывает через платок свой рот ко рту пострадавшего и выдыхает в него воздух из своих лёгких.

5. Одновременно пальцами руки, удерживающей голову, он зажимает пострадавшему нос пальцами другой руки.

6. Грудная клетка пострадавшего при этом расширяется – происходит вдох. Вдувание воздуха прекращают, грудная клетка спадается – происходит выдох.

7. Оказывающий помощь вновь делает вдох, снова вдувает воздух в лёгкие пострадавшего и т. д. [129].

Воздух следует вдувать с частотой, соответствующей частоте дыха-

ния здорового человека.

Для осуществления непрямого массажа сердца необходимо:

1. Ладони располагать в строго определённом месте – в середине ниже третий грудины, руки в локтях держать прямыми.

2. Толчкообразные надавливания на грудную клетку производить с такой силой, чтобы грудная клетка сдавливалась у взрослого человека на 5 см, у подростка – на 3 см.

3. Ритм надавливаний на грудную клетку должен соответствовать частоте сердечных сокращений в состоянии покоя, примерно 1 раз в 1 с; каждое правильно выполненное надавливание на грудину отвечает одному сердечному сокращению.

4. Минимальное время проведения непрямого массажа сердца даже при отсутствии признаков его эффективности – не менее 15–20 мин. [129].

Эффективность непрямого массажа сердца в сочетании с искусственной вентиляцией лёгких может наблюдаться уже через 1–2 мин., когда кожа лица постепенно приобретает нормальную окраску, появляется реакция зрачков на свет (они сужаются) и отмечается пульсация на сонной артерии [119].

Перелом – внезапное повреждение кости с нарушением её целостности.

Переломы бывают:

 открытыми (сопровождающиеся повреждением кожного покрова или слизистой оболочки, через которые область перелома сообщается с окружающей средой);

 закрытыми (без нарушения целости кожных покровов над обла- стью повреждения кости).

Для перелома характерны резкая боль, усиливающаяся при любом движении и нагрузки на конечность, нарушение её функций, деформация места перелома, появления отёчности и кровоподтека, укорочение и патологическая подвижность кости, костный хруст (крепитация). Обнаружить перелом можно при наружном осмотре повреждённой части тела. При необходимости место перелома прощупывают, стараясь при этом не причинить дополнительной боли пострадавшему [53].

Самое важное в осуществлении первой медицинской помощи при переломах заключается в своевременной и правильной иммобилизации пострадавшей конечности.

Иммобилизация – создание полного покоя и неподвижности повреждённой конечности или других частей тела, которое позволит уменьшить боль и предупредить усиление травматического шока, устранить опасность дополнительного повреждения, а также снизить возможность инфекционных осложнений. Временная иммобилизация проводится, как правило, с помощью различного рода шин и подручных материалов (доски, палки, фанера, картон) [115; 125]. В исключительных случаях допускается транспортная иммобилизация путём прибинтовывания повреждённой конечности к здоровой части тела.

Основными принципами транспортной иммобилизации являются:

 шина обязательно должна захватывать два (выше и ниже перело- ма), а иногда и три сустава (при переломах бедра, плеча);

 при иммобилизации конечности необходимо по возможности при- дать ей физиологическое положение, а если это невозможно, то такое положение, при котором конечность меньше всего травмируется;

 при открытых переломах вправление отломков не производят; накладывают стерильную повязку на место повреждения, и конечность фиксируют в том положении, в каком она находится в момент повреждения;

 при закрытых переломах снимать одежду с пострадавшего не нужно;

 нельзя накладывать жёсткую шину прямо на тело, под неё необхо-

димо подложить мягкую прокладку – вату, полотенце, футболку, палантин, шарф;

 во время перекладывания пострадавшего с носилок повреждённую конечность должен поддерживать помощник.

Если перелом сопровождается явлениями травматического шока, необходимо срочно принять первичные противошоковые мероприятия (введение обезболивающих средств непосредственно на месте происшествия), а затем уже наложить повязку. В случае артериального кровотечения – наложить кровоостанавливающий жгут [126].

Необходимо помнить, что самым страшным врагом в случае возникновения пожара является паника.

Паника – чувство страха, охватившее группу людей, которое передаётся окружающим и перерастает в неуправляемый процесс [82].

У людей в состоянии паники резко повышается эмоциональность восприятия происходящего, снижается ответственность за свои поступки. Человек не может разумно оценивать своё поведение и правильно осмыслить сложившуюся обстановку [98].

К возникновению страха и паники может привести и отсутствие организованности и порядка, ослабление руководства, потеря управления, недоверие между людьми, разобщённость коллектива.

В таких условиях необходима не только высокая организованность, достоверная и своевременная информация, но и готовность учащихся, педагогов и работников образовательного учреждения к действиям в условиях возникновения пожара. С этой целью необходимо формирование таких морально-волевых и психологических качеств, как инициатива, быстрота реакции, решительность, способность противостоять страху и панике, выдерживать физические нагрузки. Это должно стать неотъемлемой составной частью подготовки и обучения школьников, педагогов и сотрудников образовательного учреждения, как к действиям при пожаре, так и к действиям при любых чрезвычайных ситуациях [100; 106].

Выполнение всех мероприятий пожарной профилактики, обучение учащихся, педагогов и сотрудников образовательного учреждения правилам пожарной безопасности способствуют недопущению возникновения пожара, а в случае его возникновения умению правильно действовать, как при выполнении мероприятия по эвакуации, так и при ликвидации пожара [82].

ГЛАВА 5

СИСТЕМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ И АКТИВНЫЕ СПОСОБЫ

ФОРМИРОВАНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ ЗНАНИЙ ОБ ЭТОМ

5.1. Система обеспечения пожарной безопасности в образовательной организации

Систему обеспечения пожарной безопасности образовательной организации рассмотрим на примере Муниципального бюджетного образовательного учреждения г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 27», где образовательный процесс по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» направлен на создание условий для формирования у каждого школьника личности безопасного типа, способной действовать в чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера.

Такая задача решается не только на уроках основ безопасности жизнедеятельности в соответствии с требованиями учебной программы по данному предмету, но и во внеурочной и внеклассной работе, когда школьники получают практические навыки, необходимые для безопасной жизни и деятельности.

Занятость учащихся во внеурочное и внеклассное время по основам безопасности жизнедеятельности способствует укреплению самодисциплины, лучшему планированию своего времени, проявлению своих творческих, организаторских и других способностей, которые необходимы для реализации общешкольного плана по обеспечению безопасности образовательного учреждения.

В образовательном учреждении под руководством директора, заместителя директора по обеспечению безопасности и учителя предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» разработан план по обеспечению безопасности (антитеррористической защищённости) образовательного учреждения, который организован в соответствии с инструкциями по охране труда, пожарной безопасности и в случае возникновения экстремальных и чрезвычайных ситуаций.

Плановый инструктаж сотрудников и обучающихся образовательного учреждения проводится два раза в год. Кроме того, осуществляется плановая учебная отработка навыков экстренной эвакуации педагогов, обслуживающего персонала и школьников из здания. Для этого школьникам на уроках и во внеурочной и внеклассной работе, а педагогам на планерках и других организационных сборах, а также на заседаниях методических объединений даётся информация о правилах эвакуации, в ходе тренингов отрабатываются умения грамотной эвакуации из школьных помещений

(рис. 10). Необходимо отметить, что такая схема, обозначающая планы эвакуации, висит в каждом школьном кабинете и на каждом этаже.

Рис. 10. Алгоритм действий при экстренной эвакуации учащихся

из кабинетов образовательного учреждения во время занятий

Системы противопожарной защиты, включающей запасные выходы, в начальной, средней и старшей школах находятся в исправном состоянии. В школе имеются 10 пожарных щитов, на которых прикреплены пожарные вёдра, ломы и лопаты, а также под каждым щитом расположен ящик с песком.

Система противопожарной защиты образовательного учреждения включает также наличие огнетушителей, порядок размещения которых в образовательном учреждении соответствует следующим требованиям:

 при установке огнетушителей на стенах, они размещаются не вы- ше 1,5 м от уровня пола до нижнего торца огнетушителя, на расстоянии не менее 1,2 м от края двери при её открывании;

 при напольной установке огнетушителей конструкция и внешнее оформление тумбы или шкафа размещены так, чтобы можно было визуально определить тип хранящегося в них огнетушителя;

 на стенах и пожарном щите компактно размещены огнетушители, песок, лопаты, выписки из правил пожарной безопасности, таблички

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 118 9 10 11 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]