Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Руководство к практическим занятиям по дисциплине «Физиология специализированных восприятий в спорте»
.pdf
времени экспериментатор отмечает правильность решения задачи (в процентах).
3-й этап - испытуемому предлагается за выделенные промежутки времени запомнить научный текст. Для повышения значимости выполнения задания кроме фиксации времени экспериментатор отмечает правильность воспроизведения заученного материала (в процентах).
Каждый этап эксперимента выполняется испытуемым по три
раза для большого (3 мин 40 с) и малого (55 с) промежутка. Форма
фиксации результатов свободная и выбирается экспериментатором.
Протокол
Тесты
Малый 1 попытка
отрезок
(55 с)
Большой 1 попытка
отрезок
(3 мин 40 с)
2 попытка
3 попытка
среднее
2 попытка
3 попытка
среднее
Фоновое
измерение
При интеллекту-'
альной работе
При
запоминании
После проведения эксперимента необходимо вычислить среднее значение и знак ошибки в каждой серии опытов; выявить тип
восприятия времени испытуемого (по фоновому замеру); сравнить полученные данные с теоретическими закономерностями
восприятия времени.
71
Контрольные вопросы
1. Чем различаются непосредственное и опосредованное вос-
приятие времени?
2. Какие методы изучения восприятия длительности времен-
ного промежутка были использованы в данной лабораторной ра-
боте? Обоснуйте свое утверждение.
3. Как объясняются указанные в теоретическом обосновании
закономерности восприятия и оценки временных промежутков?
Выводы:
Литература
1. Ильин, Е. П. Психология спорта/ Е. П Ильин. - СПб.: Питер, 2009. -352 с.
2. Корягина, Ю. В. Функциональные сенсомоторные асимметрии и
восприятие времени и пространства / Ю. В. Корягина // Природные и интеллектуальные ресурсы Сибири : материалы 14-го Международного научного конгресса (6-8 октября 2008 г.); отв. ред. В. Н. Масленников. - Томск :
САН ВШ; В-Спектр, 2008. - С. 277-280.
3. Корягина Ю. В. Разработка аппаратно-программного комплекса
для исследования психофизиологических особенностей спортсменов /
Ю. В. Корягина // Психофункциональная подготовленность в спорте: Тематический сборник научных работ. - Волгоград: ФГОУВПО ВГАФК,
2010.-С. 59-65.
4. Ощущения и восприятие. Режим доступа
http://www.effecton.ru/185.html свободный. Загл. с экрана.
5. Щербатых, Ю. В. Физиология центральной нервной системы для психологов / Ю. В. Щербатых, А. Я. Туровский. - СПб.: Питер, 2007. - 256 с.
6. Шифман, X. Р. Ощущение и восприятие / X. Р. Шифман. - СПб. :
Питер, 2007. - 928 с.
7. Корягина, Ю. В. Восприятие времени и пространства в спортивной
деятельности / Ю. В. Корягина - М. : Научно-издательский центр «Теория
и практика физической культуры и спорта», 2006. - 224 с.
72
8. Филиппова, Ю. С. Морфофункциональные и психофизиологиче-
ские особенности спортсменок 19-22 лет, занимающихся спортивной аэ-
робикой / Ю. С. Филиппова, В. Б. Рубанович, Р. И. Айзман // Теория и
практика физ. культуры. - 2006. - № 1. - С. 15-18.
9. Фарбер, Д. А. Особенности опознания фрагментарных изображений в 7-8-летнем возрасте. Анализ ССП / Д. А. Фарбер, Н. Е. Петренко //
физиология человека, 2009. - Т. 35. - № 3. - С. 5-12.
Тема 8. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССОВ
ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕНИ И ПРОСТРАНСТВА
Вопросы
1. Методы оценки точности восприятия временных и про-
странственных интервалов.
2, Компьютерные методы исследования процессов воспри-
ятия времени и пространства.
Лабораторная работа № 1.
Исследование особенностей восприятия времени
с помощью аппаратно-программных методик
Цель работы: исследовать особенности восприятия времени
с помощью аппаратно-программных методик.
Теоретическое обоснование. Восприятие времени - это одна
из форм восприятия. Отражение таких характеристик явлений
окружающей действительности, как длительность, скорость протекания и последовательность.
Восприятие течения времени, для того чтобы отличить его от
физической продолжительности времени, было названо обладанием протяженностью (Н. Woodrow, 1963).
По мнению Т. А. Меринга (1975), на уровне мозга существует
три формы отражения времени: 1. Биологические часы (в том
числе циркадные ритмы). Эта форма отражения наблюдается на
всех ступенях эволюционной лестницы, даже на уровне отдельной
73
клетки. 2. Отсчет коротких интервалов времени (от долей секунды
до нескольких минут). Эта форма отражения становится возмож-
ной с появлением нервной системы. 3. Восприятие последовательности временных событий, включающее в себя процесс осознания временной последовательности. Данная форма отражения,
по мнению Т. А. Меринга, возможна только у человека. Хотя, В.
И. Лупандин (1991) считает, что животные также способны воспринимать последовательность временных событий.
Оборудование: аппаратно-программный комплекс «Спортив-
ный психофизиолог».
Ход работы. Включить аппаратно-программный комплекс
«Спортивный психофизиолог», запустить программу и сделать
необходимые настройки (см. приложение 1).
Выполнить тесты на определение времени сенсомоторных
реакций: простой сенсомоторной реакции на свет и звук, времени
реакции на движущийся объект, времени реакции выбора, тест
определения индивидуальной минуты, тест на оценивание и отмеривание временных интервалов, заполненных световым и звуковым сигналом (см. приложение 3). Сравнить данные исследований спортсменов разных специализаций.
Контрольные вопросы
1. Что такое биологические часы?
2. Чем различаются основные направления «расположение
событий во времени» и «измерение времени»?
3. Какие методы исследования особенностей восприятия времени были использованы в данной лабораторной работе? Обоснуйте свое утверждение.
74
Выводы:
Литература
1. Корягина, Ю. В. Функциональные сенсомоторные асимметрии и
восприятие времени и пространства / Ю. В. Корягина // Природные и интеллектуальные ресурсы Сибири : материалы 14-го Международного научного конгресса (6-8 октября 2008 г.); отв. ред. В. Н. Масленников. - Томск :
САН ВШ; В-Спектр, 2008. - С. 277-280.
2. Корягина Ю. В. Разработка аппаратно-программного комплекса
для исследования психофизиологических особенностей спортсменов /
Ю. В. Корягина // Психофункциональная подготовленность в спорте: Тематический сборник научных работ. - Волгоград: ФГОУВПО ВГАФК,
2010.-С. 59-65.
3. Ощущения и восприятие. Режим доступа
http://www.effecton.ru/185.htrnl свободный. Загл. с экрана.
4. Щербатых, Ю. В. Физиология центральной нервной системы для психологов / Ю. В. Щербатых, А. Я. Туровский. - СПб.: Питер, 2007. - 256 с.
5. Шифман, X. Р. Ощущение и восприятие / X. Р. Шифман - СПб. :
Питер, 2007. - 928 с.
6. Корягина, Ю. В. Восприятие времени и пространства в спортивной
деятельности / Ю. В. Корягина - М. : Научно-издательский центр «Теория
и практика физической культуры и спорта», 2006. - 224 с.
Лабораторная работа № 2.
Исследование процессов восприятия пространства
Цель работы: изучение индивидуальных особенностей вос-
приятия пространства.
Теоретическое обоснование. Восприятие пространства - об-
разное отражение пространственных характеристик окружающего
мира, восприятие величины и формы предметов, их взаимного
расположения, в котором участвуют зрительный, двигательный,
75
кожный и вестибулярный анализаторы. В основе восприятия
пространства лежат измерения расстояний и углов в окружаю-
щем пространстве, осуществляемые активными движениями
при контроле, осуществляемом органами внешних чувств
(Г. Гельмгольц, И. М. Сеченов, 1858).
Восприятие пространства играет большую роль во взаимодействии, человека с окружающей средой, являясь необходимым
условием для ориентировки в ней. Определение формы, величины, местоположения и перемещения предметов относительно
друг друга и одновременный анализ положения собственного тела относительно окружающих предметов совершается в процессе
двигательной деятельности организма и составляет особое выс-
шее проявление аналитико-синтетической деятельности, называемое пространственным анализом. Установлено, что в основе
пространственного анализа лежит деятельность комплекса анализаторов.
Оборудование: аппаратно-программный комплекс «Спортив-
ный психофизиолог».
Ход работы. Включить аппаратно-программный комплекс
«Спортивный психофизиолог», запустить программу и сделать
необходимые настройки (см. приложение 1).
Выполнить тесты: на оценку величины предъявляемых отрез-
ков и отмеривание отрезков, оценку величины предъявляемых
углов и узнавание углов, оценку угловой скорости движения, оп-
ределение объемного угла вращения (см. приложение 4).
Контрольные вопросы
1. Какие анализаторы участвуют в восприятии пространства?
2. Что лежит в основе восприятия пространства?
3. Какую роль играет восприятие пространства во взаимо-
действии человека с окружающей средой?
76
Выводы:
Литература
1. Ильин, Е. П. Психология спорта / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2009. - 352 с.
2. Корягина, Ю. В. Функциональные сенсомоторные асимметрии и
восприятие времени и пространства / Ю. В. Корягина // Природные и интеллектуальные ресурсы Сибири : материалы 14-го Международного научного конгресса (6-8 октября 2008 г.); отв. ред. В. Н. Масленников. - Томск :
САН ВШ; В-Спектр, 2008. - С. 277-280.
3. Корягина, Ю. В. Разработка аппаратно-программного комплекса
для исследования психофизиологических особенностей спортсменов /
Ю. В. Корягина // Психофункциональная подготовленность в спорте: Тематический сборник научных работ. - Волгоград: ФГОУВПО ВГАФК,
2010.-С. 59-65.
4. Ощущения и восприятие. Режим доступа
http://www.effecton.ru/185.html свободный. Загл. с экрана.
5. Щербатых, Ю. В. Физиология центральной нервной системы дня пси-
хологов / Ю. В. Щербатых, А. Я. Туровский. - СПб.: Питер, 2007. -256 с.
6. Шифман, X. Р. Ощущение и восприятие / X. Р. Шифман. - СПб. :
Питер, 2007. - 928 с.
7. Корягина, Ю. В. Восприятие времени и пространства в спортивной
деятельности / Ю. В. Корягина. - М. : Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта», 2006. - 224 с.
8. Филиппова, Ю. С. Морфофункциональные и психофизиологические особенности спортсменок 19-22 лет, занимающихся спортивной аэробикой / Ю.С. Филиппова, В. Б. Рубанович, Р. И. Айзман // Теория и
практикафиз. культуры.-2006,-№ 1.-С. 15-18.
9. Фарбер, Д. А. Особенности опознания фрагментарных изображений в 7-8-летнем возрасте. Анализ ССП / Д. А. Фарбер, Н. Е. Петренко //
Физиология человека. - 2009. - Т. 35. - № 3. - С. 5-12.
77
Тема 9. МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ
ПРОЦЕССОВ ВОСПРИЯТИЯ
ВРЕМЕНИ И ПРОСТРАНСТВА
Вопросы
1. Компьютерные методы развития процессов восприятия.
2. Методы развития процессов восприятия с использованием
упражнений избранного вида спорта.
Лабораторная работа.
Способность к удержанию равновесия тела
с помощью тренирующих игр
Цель: выявить способности к удержанию равновесия тела и
возможности его совершенствование с помощью специального
тренировочного устройства.
Теоретическое обоснование. Стабилотренажер может использоваться в качестве игрового манипулятора (джойстика)
для Вашего компьютера. Стабилотренажер полностью поддерживает интерфейс джойстика и создает неповторимые ощущения в играх, где требуется управление изменением положения
тела человека. Среди них - «Мишень», «Сноуборд», «Скейтборд», «Горные лыжи», «Мотогонки», «Велосипед» и множест-
во других увлекательных игр, удовольствие от которых можно
получить, только участвуя в них физически. Причем, такая игра
всегда носит характер тренировки и улучшает физическую
форму играющего.
Оборудование: стабилотренажер.
Ход работы. Запуск программы тестирования (см. тема 4, ла-
бораторная).
78
Тренинг с использованием встроенного
программного обеспечения стабилоплатформы
Упражнение «Мишень». Вам кажется, что вы неподвижно
стоите ка весах? Тогда поиграйте в увлекательную игруупражнение «Мишень». Правила игры очень просты: Вам необходимо в течение полутора минут удерживать шарик в центре мишени. Задача - набрать наибольшее количество очков. Очки назначаются за каждые две секунды непрерывного нахождения шарика в
центре мишени. По мере набора очков изменяется уровень сложно-
сти игры, и шарик становится удерживать все труднее и труднее.
Это происходит благодаря увеличению чувствительности стабило-
платформы к изменению положения центра тяжести.
В игре можно самостоятельно задавать уровень сложности.
Это позволяет по мере роста квалификации игрока набирать очки
быстрее, тем самым, повышая максимально возможный резуль-
тат. Для задания уровня выберите число из выпадающего списка.
Чем больше число, тем сложнее уровень. Не получилось сразу?
Нажмите кнопку «Обнулить», чтобы начать заново. Для выхода
из игры нажмите кнопку «Закрыть».
Контрольные вопросы
1. С помощью каких тренирующих игр можно развивать чув-
ство равновесия?
2. Благодаря чему происходит увеличение чувствительности
стабилоплатформы?
3. Имеются ли половые различия в расположении центра тя-
жести?
4. Какие виды восприятий необходимы в Вашем избранном
виде спорта?
5. С помощью каких упражнений можно совершенствовать
специализированные восприятия в Вашем виде спорта?
79
Выводы:
Литература
1. Ильин, Е. П. Психология спорта / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2009. - 352 с.
2. Корягина, Ю. В. Функциональные сенсомоторные асимметрии и
восприятие времени и пространства / Ю. В. Корягина // Природные и интеллектуальные ресурсы Сибири : материалы 14-го Международного научного конгресса (6-8 октября 2008 г.); отв. ред. В. Н. Масленников. - Томск :
САН ВШ; В-Спектр, 2008. - С. 277-280.
3. Корягина, Ю. В. Разработка аппаратно-программного комплекса
для исследования психофизиологических особенностей спортсменов /
Ю. В. Корягина // Психофункциональная подготовленность в спорте: Те-
матический сборник научных работ. - Волгоград: ФГОУВПО ВГАФК,
2010.-С. 59-65.
4. Ощущения и восприятие. Режим доступа
http://www.effecton.ru/185.html свободный. Загл. с экрана.
5. Щербатых, Ю. В. Физиология центральной нервной системы для пси-
хологов / Ю. В. Щербатых, А. Я. Туровский. - СПб.: Питер, 2007. - 256 с.
6. Шифман, X. Р. Ощущение и восприятие / X. Р. Шифман. - СПб. :
Питер, 2007. - 928 с.
7. Корягина, Ю. В. Восприятие времени и пространства в спортивной
деятельности / Ю. В. Корягина. - М.: Научно-издательский центр «Теория
и практика физической культуры и спорта», 2006. -224 с.
8. Филиппова, Ю. С. Морфофункциональные и психофизиологические особенности спортсменок 19-22 лет, занимающихся спортивной аэробикой / Ю.С. Филиппова, В. Б. Рубанович, Р. И. Айзман // Теория и
практика физ. культуры. - 2006. - № 1.-С. 15-18.
9. Фарбер, Д. А. Особенности опознания фрагментарных изображений в 7-8-летнем возрасте. Анализ ССП / Д. А. Фарбер, Н. Е. Петренко //
Физиология человека. - 2009. - Т. 35. - № 3. - С. 5-12.
80
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]