Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методика профессионального обучения. Практикум для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
.pdf
подготовки квалифицированного рабочего / специалиста среднего
звена (в соответствии с профилем подготовки).
Порядок выполнения практической работы:
1. Выполните анализ календарно-тематического плана по
дисциплине / профессиональному модулю по форме (табл. 5.1).
2. Определите соответствие требованиям к содержанию
календарно-тематического планирования:
соответствие тематике и объему часов рабочей программы
по дисциплине / профессиональному модулю;
соответствие особенностям профессиональной
деятельности, сфере ее реализации и уровню квалификации
выпускника по специальности;
соответствие составу, содержанию и характеру
междисциплинарных связей разделов дисциплины /
профессионального модуля (предшествующих, последующих и
изучаемых параллельно);
логическая упорядоченность практического опыта, умений
и знаний, образующих содержание занятий и внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся;
оптимальное соотношение между содержанием, способами
и средствами реализации различных форм преподавания, изучения
данной учебной дисциплины / профессионального модуля;
соответствие нормативным документам, регулирующим
образовательный процесс данной специальности.
3. Выскажите свое суждение по поводу проанализированного
календарно-тематического плана. Каковы, на ваш взгляд,
достоинства и недостатки данного календарно-тематического
плана? Является ли данный календарно-тематический план
показателем педагогического мастерства педагога
профессионального обучения? И почему?
4. Проведите рефлексию собственной учебной деятельности
(проанализируйте эффективность каждого этапа выполнения
задания и его результат), определите виды освоенных на данном
занятии методических умений.
31
Таблица 5.1 – Форма анализа календарно-тематического
Анализ календарно-тематического планирования
по дисциплине/ профессиональному модулю
_______________________________________________
Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы
_______________________________________________
При составлении календарно-тематического плана дисциплины /
профессионального модуля предусмотрено:
Общее количество часов на
дисциплину по учебному плану
_____________(час.)
1 семестр
2 семестр
из них по семестрам
часов
часов
самостоятельная работа
часов
часов
теоретических занятий
часов
часов
практических занятий
часов
часов
лабораторных работ
часов
часов
курсовая работа
часов
часов
Итого (максимальная нагрузка)
часов
часов
Календарно-тематическое планирование включает основные разделы
(темы) ____________________________________________
Промежуточный контроль запланирован в виде _________________
по окончании изучения тем: _________________________________
В качестве основной литературы преподавателем используется:
__________________________________________________________
В качестве дополнительного дидактического материала преподавателем
используются ______________________________
__________________________________________________________
Изучение темы _______________________________(выберите одну тему
или раздел) рассчитано на ___________ часов
Логика построения изучения темы ____________________________
__________________________________________________________
При изучении темы запланированы ___________________________
(контрольные, лабораторные, практические работы и т.д., указать вид,
количество и темы).___________________________________________
_____________________________________________________________
планирования
Требования к структуре и содержанию отчета
Отчет должен содержать следующие элементы:
1. Титульный лист.
32
2. Цель работы.
3. Задание.
4. Порядок выполнения практической работы.
5. Основная часть.
6. Вывод.
В Приложении А представлены рекомендации по
оформлению каждого элемента.
Оценка выполненной работы
Оценка выполненной практической работы проводится по
следующим критериям:
1. Правильность выполнения работы и оформления отчета.
2. Полнота и обоснованность результатов выполненной
работы в виде выводов.
3. Наличие рефлексии собственной учебной деятельности.
4. Творческий подход к выполнению работы.
Вопросы для самопроверки и самоконтроля:
1. Дайте определение понятию «тематический план».
2. Дайте определение понятию «календарно-тематический
план».
3. Чем отличается календарно-тематический план от
тематического плана?
4. На основании каких документов составляется календарно-
тематический план?
5. Где обсуждается и кем утверждается календарно-
тематический план?
6. Укажите структуру календарно-тематического плана.
7. Для каких целей служит календарно-тематический план в
методической работе педагога профессионального обучения?
8. На реализацию каких задач направлено календарно-
тематическое планирование?
9. Назовите требования, предъявляемые к календарно-
тематическому плану.
10. Облегчает ли календарно-тематический план трудовую
деятельность педагога профессионального обучения?
33
Практическая работа № 6
Тема: Разработка перечня учебно-производственных работ
учебной практики (производственного обучения)
Цель практической работы: в результате выполнения
практической работы углубить и систематизировать знания о
основных документах по планированию учебно-производственных
работ учебной практики (производственного обучения) для
подготовки квалифицированных рабочих / специалистов среднего
звена; овладеть умениями составлять перечень учебнопроизводственных работ учебной практики и применять его в
дальнейшей профессионально-педагогической деятельности.
Термины и понятия:
учебная практика;
перечень учебно-производственных работ.
Дидактические средства обучения:
рабочие программы учебной практики подготовки
квалифицированного рабочего / специалиста среднего звена (в
соответствии с профилем подготовки);
учебник / учебное пособие по учебной практике учебного
плана подготовки квалифицированного рабочего / специалиста
среднего звена (в соответствии с профилем подготовки);
примеры перечня учебно-производственных работ по
учебной практике подготовки квалифицированного рабочего /
специалиста среднего звена (в соответствии с профилем
подготовки).
Рекомендуемая литература: [1–6; 11; 16; 22]
Краткие теоретические сведения
Учебная практика направлена на формирование у
обучающихся умений, приобретение первоначального
практического опыта и реализуется в рамках профессиональных
модулей по основным видам профессиональной деятельности для
последующего освоения ими общих и профессиональных
компетенций по профессии.
34
Целью учебной практики (производственного обучения)
является формирование у обучающихся основ профессионального
мастерства.
Поскольку основной задачей учебной практики
(производственного обучения) является формирование у
обучающихся профессиональных навыков и умений, то
следующим важнейшим элементом подготовки мастера к
очередному уроку (учебному году) является определение
конкретных учебно-производственных работ, на которых будут
проводиться упражнения.
В программе учебной практики определяется только общее
содержание и объем учебного материала по каждой теме, но не
устанавливают выполняемые при ее отработке учебнопроизводственные работы. Следовательно, мастер должен
запланировать, на каких изделиях будут формироваться
профессиональные знания, навыки и умения, предусмотренные
программой учебной практики. С этой целью и разрабатывается
(под непосредственным руководством старшего мастера и с
привлечением других мастеров данной специальности) перечень
учебно-производственных работ для подготовки рабочих по
конкретной профессии.
Перечень учебно-производственных работ – это один из
основных документов планирования учебной практики
(производственного обучения), в котором отражаются результаты
подбора учебно-производственных работ в соответствии с общими
и частными принципами и требованиями. Он включает
отработанный, согласованный с заказчиками, прежде всего с
базовыми предприятиями, обеспеченный материалами,
оборудованием, инструментами, документацией,
приспособлениями, учитывающий реальные условия
производственных работ применительно к темам учебной
программы по соответствующей профессии. На основе перечня
учебно-производственных работ составляются планы
производственной деятельности учебных групп, он является
основой разработки планов производственной деятельности
училища в целом.
35
Перечень учебно-производственных работ на профессию
№
темы
Наименование
темы
Время на изучение темы в часах,
минутах
Учебно-
производственные
работы
Всего
В том числе
Наименование
На
вводный
инструктаж
На
упражнения
На
заключительный
инструктаж
1 2 3 4 5 6 7
составляется старшим мастером (или старшими мастерами)
училища совместно с соответствующими мастерами
производственного обучения. Формы перечней учебнопроизводственных работ могут быть различными в зависимости от
специфики профессий и отраслей.
В качестве основы можно использовать примерную форму
перечня учебно-производственных работ (табл. 6.1).
Таблица 6.1 – Перечень учебно-производственных работ
Перечень учебно-производственных работ составляется на
основании:
учебного плана (из плана берут количество часов, отведенных
на полугодие);
программы учебной практики (из программы берут
наименование тем и количество часов на них);
положения о планировании производственной деятельности в
профессиональном заведении и Инструкции о планировании и учете
учебной работы в (используют единую систему определения
производственных возможностей заведения по изготовлению
продукции, выраженных в часах приведенного времени, т.е. в
рабочих нормо-часах);
«портфеля заказов» (берут конкретные наименования учебно-
производственных работ).
Порядок оформления перечня учебно-производственных работ:
36
в графе 2 «Наименование темы» последовательно
планируется весь материал учебной программы учебной практики,
распределенный по темам;
в графе 3 указывается общее количество часов, отведенных
на изучение темы. При этом учитывается, что урок учебной
практики (производственного обучения) проводится в учебных
мастерских в течение 6 академических часов;
в графах 4, 5 и 6 указывается время на вводный и
заключительный инструктажи, выполнение упражнений и
производственную деятельность. В зависимости от содержания,
цели, места урока в учебном процессе на вводный инструктаж
обычно отводится от 15-20 до 40-50 мин, на заключительный – 1015 мин, остальное время – на упражнения (самостоятельную
работу) обучающихся и их текущее инструктирование;
в графе 7 прописывается по каждой теме учебно-
производственные работы.
Задание
Разработать фрагмент перечня учебно-производственных
работ учебной практики для подготовки квалифицированного
рабочего / специалиста среднего звена (в соответствии с профилем
подготовки).
Порядок выполнения практической работы:
1. Руководствуясь разработанным в практической работе № 4
фрагментом рабочей программой дисциплины/ профессионального
модуля, определите темы, рассматриваемые в выбранном вами
разделе (профессиональном модуле) учебной практики.
2. Определите содержание учебного материала тем в
выбранном вами разделе учебной практики.
3. Разработайте перечень учебно-производственных работ
выбранного раздела (профессионального модуля) учебной
практики, руководствуясь следующими основными дидактическими
требованиями:
учебно-производственные работы должны иметь
производственное значение;
37
трудовые приемы, способы, применяемые при выполнении
включенных в перечень объектов труда (работ), должны
соответствовать содержанию изучаемых тем программ учебной
практики (производственного обучения);
необходимо предусмотреть постепенное усложнение учебно-
производственных работ по технологическим, организационным и
другим признакам, переход от более простых и легких к более
сложным и трудным;
степень точности, сложности каждой учебно-
производственной работы и время на ее выполнение должны быть
посильны обучающимся и соответствовать уровню
сформированности их профессиональным умениям на данной стадии
обучения;
содержание и объем работ должны быть направлены на
закрепление профессиональных знаний, навыков и умений,
способствующих формированию умений обучающихся применять их в
разнообразных условиях производственной деятельности;
в качестве учебно-производственных работ выбираются
детали, изделия и работы, типичные для определенной отрасли
производства и дающие возможность обучающимся овладеть
передовой технологией и методами труда.
4. Оформите содержание фрагмента перечня учебно-
производственных работ в виде табл. 6.1.
5. Проведите рефлексию собственной учебной деятельности
(проанализируйте эффективность каждого этапа выполнения
задания и его результат), определите виды освоенных на данном
занятии методических умений.
Требования к структуре и содержанию отчета
Отчет должен содержать следующие элементы:
1. Титульный лист.
2. Цель работы.
3. Задание.
4. Порядок выполнения практической работы.
5. Основная часть.
6. Вывод.
38
В Приложении А представлены рекомендации по
оформлению каждого элемента.
Оценка выполненной работы
Оценка выполненной практической работы проводится по
следующим критериям:
1. Правильность выполнения работы и оформления отчета.
2. Полнота и обоснованность результатов выполненной
работы в виде выводов.
3. Наличие рефлексии собственной учебной деятельности.
4. Творческий подход к выполнению работы.
Вопросы для самопроверки и самоконтроля:
1. Какие планирующие документы по производственному
обучению составляются мастером производственного обучения?
2. Обоснуйте цели планирования производственного обучения.
3. Укажите основное назначение перечня учебно-
производственных работ учебной практики.
4. Является ли форма, структура перечня учебно-
производственных работ единой для заведений СПО?
5. На основании какого локального документа
разрабатывается перечень учебно-производственных работ?
6. Обоснуйте основные принципы подбора учебно-
производственных работ.
7. Обоснуйте принципы подбора сложных учебно-
производственных работ.
8. Охарактеризуйте учебно-производственные работы при
изучении операционных тем программы.
9. Какими по своему содержанию должны быть учебно-
производственные работы при выполнении комплексных работ?
10. .Из чего складывается «портфель» заказов на учебно-
производственные работы?
39
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПЕДАГОГА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ПОСТАНОВКЕ
ЦЕЛЕЙ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ, ОТБОРУ ФОРМ, МЕТОДОВ
И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Практическая работа № 7
Тема: Постановка педагогической цели и задач учебного
занятия
Цель практической работы: в результате выполнения
практической работы углубить и закрепить знания методики
постановки педагогической цели и задач учебного занятия;
овладеть умениями различать образовательные, воспитательные и
развивающие задачи учебного занятия, объяснять взаимосвязь
поставленной цели и задач с содержанием учебно-познавательной
деятельности обучающихся; навыками правильной и грамотной
формулировки педагогической цели и задач.
Термины и понятия:
педагогическая цель;
образовательные задачи;
воспитательные задачи;
развивающие задачи.
Дидактические средства обучения:
рабочие программы дисциплин учебного плана подготовки
квалифицированного рабочего / специалиста среднего звена (в
соответствии с профилем подготовки);
учебник / учебное пособие по дисциплинам учебного плана
подготовки квалифицированного рабочего / специалиста среднего
звена (в соответствии с профилем подготовки);
примеры календарно-тематических планов по дисциплинам
учебного плана подготовки квалифицированного рабочего /
специалиста среднего звена (в соответствии с профилем
подготовки).
Рекомендуемая литература: [1–5; 22]
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]