Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методика профессионального обучения. Практикум для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
.pdf
Рассмотрим далее разделы каждой части предлагаемой структуры.
1.1 Фото.
1.2 Резюме.
1.3 Цели и задачи портфолио.
1.4 О структуре портфолио.
1.5 Специфические характеристики портфолио.
2.1
«Официальные
документы»
– аттестат о среднем образовании;
– документа, подтверждающие участие и
достижения в различного уровня олимпиадах,
конференциях, конкурсах и т.д.;
– документы, указывающие на дополнительное
образование, повышение квалификации;
– документальные подтверждения публикаций о
студенте в журналах, газетах и иных изданиях;
– иные документы, представляющие ценность
для студента.
2.2 «История»
– автобиография;
– факты и важнейшие события, определившие
текущее содержание студента;
– документы: благодарственные и
рекомендательные письма, отзывы, оценки и
характеристики о студенте.
2.3
«Образование»
– успехи в учебе, оценки и, если необходимо,
комментарии к ним;
– склонность к определенным дисциплинам,
разделам науки;
– свое видение профессиональной карьеры;
– перечень основных работ студента:
публикации и иные научные и не научные
труды, курсовые и проекты, выпускные
квалификационные работы;
– аннотации к основным трудам;
– список отзывов от научных руководителей
студента;
– отзывы и рецензии на труды студента.
Часть 1 «Введение»
Часть 2 «Достижения»
221
3.1
«Общественная
жизнь»
характер вашей общественной активности;
занимаемые посты;
проекты и программы, в которых
участвовали, их результативность.
3.2 «Друзья,
коллеги»
друзья в университете и вне его, сфера их
занятий, привлекательные черты характера,
образ жизни, разделяемые ценности и т.п.;
родные и близкие люди, их личные качества,
интересы, сфера занятий, привлекательные
черты.
3.3 «Уважаю»
– люди: актеры, ученые, писатели спортсмены
и т.п., являющиеся для вас, в определенном
смысле, эталонами жизни и поведения, их
портреты.
3.4 «Хобби,
интересы»
– сфера личных интересов, занятий, хобби, их
примеры, иллюстрации, значение в жизни
вообще и в профессиональной жизни, в
частности.
4.1 «О себе»
– все, что необходимо сказать дополнительно
о себе. Сюда можно отнести: уровень
интеллекта, характер, образ жизни и т.д.
4.2 «Цели»
– указываются жизненные приоритеты и цели,
способы, средства и период их достижения.
4.3Окружение»
– собственная оценка происходящих событий,
явлений, тенденций, возможностей и т.д.
Часть 3 «Соционика»
Часть 4 «Перспективы
Часть 5 («Заключение») может содержать следующую
информацию:
важнейшие аспекты личности;
наиболее важные компетенции;
222
важнейшие аспекты опыта;
направления взаимодействия с работодателем.
Оценка тех или иных достижений (результатов), входящих в
состав портфолио, а также всего портфолио в целом либо за
определенный период его формирования может быть как
качественной, так и количественной.
Оценивание портфолио обучающихся
Далее представим некоторые принципы, которые могут быть
использованы на практике при оценке портфолио обучающихся. В
настоящее время в образовательных учреждениях часто
используется бальная система оценки портфолио:
5 баллов. Помещенные в портфолио документы (материалы)
демонстрируют глубокие знания, навыки и понимание студентом
требований образовательных стандартов. Материалы портфолио
иллюстрируют независимое мышление и разнообразие методов
составления текстов и документов, нестандартное решение
проблем и применение разных способов коммуникации (общения),
всестороннее понимание студентом всех главных теоретических
вопросов и использование связанных с ними практических умений
и прикладных навыков. Студент умеет анализировать и
интегрировать информацию, делать всесторонние выводы, точные
прогнозы развития изучаемых процессов на основе использования
предоставленной информации, решать проблемы,
соответствующие данному уровню подготовки, а также то, что он
усвоил социальные нормы, ценности, установки, представления
общества и встроил их в собственную систему норм и ценностей в
процессе социализации.
Материал содержит подтверждение того, что студент
использовал современные информационные технологии, умеет
применять, упорядочивать, перечислять, сравнивать информацию,
оригинальные материалы, явления, связанные с конкретной темой,
предметом, что может быть фактом формирования творческих
способностей студента.
4 балла. Представленные в портфолио документы
демонстрируют знания, навыки и понимание студентом
223
образовательных стандартов и критериев подготовки специалиста.
Материал иллюстрирует знание студентом основных
теоретических вопросов и использование практических умений и
прикладных навыков. Этот материал должен доказательно
подтвердить то, что студент умеет анализировать и сравнивать
информацию, формулировать выводы, делать логичные прогнозы
развития изучаемых процессов на основе использования
предоставленной информации, а также что он усвоил социальные
нормы и ценности.
Материал портфолио подтверждает использование студентом
полученной информации с целью организации коммуникации или
решения проблем. В нем содержатся доказательства способности
студента интерпретировать и использовать письменные
инструкции, диаграммы, карты, графики, таблицы, того, что
информация, полученная студентом, была преобразована из
опубликованных (печатных), электронных или онлайн-источников.
В целом материал портфолио иллюстрирует квалифицированный
уровень подготовки студента, навыки представления им
документов.
3 балла. Размещенные в портфолио документы (материалы)
демонстрируют удовлетворительные знания, навыки и понимание
студентом стандартов и критериев подготовки, иллюстрируют
осознание студентом ряда основных теоретических вопросов и
использование связанных с ними практических умений. Материал
портфолио должен подтвердить то, что студент усвоил социальные
нормы и ценности, умеет упрощенно анализировать и сравнивать
информацию, формулировать выводы, делать некоторые
упрощенные прогнозы развития изучаемых процессов.
В материале имеются доказательства способности студента
использовать письменные инструкции, диаграммы, карты, графики,
таблицы, то, что информация, полученная студентом из
опубликованных (печатных), электронных или онлайн-источников,
была классифицирована и систематизирована, но не преобразована.
В целом материал портфолио показывает необходимость
преобразования информации, иллюстрируя основной,
224
элементарный уровень подготовки студента, его навыки
представления документов.
2 балла. В данном портфолио документы (материалы)
демонстрируют необходимость улучшения знаний и навыков
студента, который не понимает требований, предъявляемых
стандартами и критериев подготовки, не знает основных
теоретических вопросов и не умеет использовать связанные с
этими вопросами практические умения. Студент умеет очень
упрощенно анализировать и сравнивать информацию, делать
некоторые упрощенные прогнозы на основе ограниченных знаний.
В материалах портфолио имеются доказательства
чрезвычайно ограниченных способностей студента читать,
понимать и использовать инструкции, диаграммы и т. д.
Информация, полученная студентом из различных источников, с
большими трудностями классифицируется и систематизируется. В
целом материал указывает на низкий уровень подготовки студента,
его навыков представления документов.
Основными принципами формирования портфолио являются
непрерывность (постоянный сбор данных); диагностичность
(наличие модели или критериев, с которыми можно соотнести
реальное состояние отслеживаемого объекта, системы или
процесса); проблемная ориентированность (включение в состав
критериев отслеживания наиболее проблемных показателей и
критериев, на основании которых можно делать выводы об
искажениях в отслеживаемых процессах); технологичность
критериев отслеживания (включение в критерии максимального
количества информации при сохранении удобства их
отслеживания); широкий спектр обнаружения изменений
(возможность выявления необычных результатов, аномалий);
обратная связь (информированность объекта мониторинга о
результатах, которая позволяет вносить коррективы в
отслеживаемый процесс); научность (научная обоснованность
модели и отлеживаемых параметров); вариативность (возможность
внесения изменений в структуру мониторинга).
225
Приложение Г
Методические рекомендации по созданию электронного
портфолио обучающегося с помощью сервиса GoogleSites.
GoogleSites – сервис для создания и совместного
редактирования веб-страниц. Совместим со всеми вебприложениями GoogleApps, среди которых инструменты для
редактирования документов, календарь, карты, а также YouTube и
прочие продукты компании. Позволяет создавать несложные сайты
для решения простых или краткосрочных задач.
1. Создайте учетную запись в системе Google.
2. В строке поисковой системы Google впишите «Google
сайты», перейдите по первой представленной ссылке.
226
3. В открывшемся окне выберите вкладку «Портфолио».
4. Укажите ваши: фамилию, имя, отчество, курс и
наименование специальности, место жительства, добавьте
ваше фото, загрузив его с компьютера или выбрав из
имеющихся на диске.
227
5. После этого удалите все стандартные разделы,
предлагаемые формой, используя кнопку удаления.
6. Далее создайте три одинаковых раздела, используя
готовые макеты, предусматривающие размещение трех файлов.
228
7. После этого сформируйте заголовки для будущих
разделов. Для этого перед первым из блоков вставьте текстовое
поле «Учебные работы». Используйте команды Вставка
Текстовое поле. Для редактирования текста в поле из выпадающего
списка выберите «Заголовок», не жирное начертание,
выравнивание – по центру.
8. Перед вторым блоком для файлов вышеуказанным
способом создайте заголовок «Оценки», перед третьим блоком –
заголовок «Рецензии и отзывы».
9. Далее в блоке файлов «Учебные работы» разместите шесть
файлов (фото, документы, мультимедийные презентации). Для
этого скопируйте блок с помощью кнопки :
а) для размещения фото используя кнопку
«Добавить» в первое окно загрузите компьютера или
выберите из имеющихся на диске один файл с расширением jpg,
png или tiff. Добавьте подпись фото с указанием наименования
дисциплины, вида выполненной работы (например, «Лабораторная
работа по технологии приготовления пищи. Тема «Изделия из
мастики. Розы из мастики»);
б) для размещения мультимедийной презентации или
документа Wordзагрузите с компьютера необходимый документ в
облачное хранилище Google диск. Для этого откройте в браузере
отдельную вкладку и войдите в свою учетную запись в Google.
Далее, используя кнопку «Приложения «в приложениях
найдите «Диск».
229
После этого, используя команды Мой дискЗагрузка файлов,
загрузите необходимые файлы с компьютера в облачное
хранилище.
Далее для размещения выбранных документов в портфолио,
вернитесь к вкладке портфолио и в блоке файлов с помощью
кнопки «Добавить» и команды Выбрать на диске добавьте
размещенные на диске документы в ваше портфолио. Добавьте
подписи к документам. Например, имя презентации – «Курсовой
проект по дисциплине «Технология приготовления пищи». Тема –
«Современные технологические подходы в приготовлении
желированных сладких блюд».
Имя документа Word – «Технологические расчеты к
курсовой работе по дисциплине «Технология приготовления
пищи»;
в) для добавления следующих трех файлов с помощью
кнопки «Копировать» скопируйте блок файлов и удалите
имеющиеся файлы, не изменяя подписей. Далее двойным нажатием
левой кнопки мыши вызовите круговое меню и с его
помощью добавьте необходимые файлы в блок. Переименуйте
230
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]