Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методика профессионального обучения. Практикум для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)
.pdf
проведении текущего контроля освоения результатов обучения и
промежуточной аттестации. ФОС предназначены для контроля и
управления процессом приобретения обучающимися необходимых
знаний, умений, практического опыта и компетенций,
определенных в ГОС СПО.
ФОС входит в состав учебно-методического обеспечения
дисциплины, профессионального модуля.
ФОС по дисциплине/профессиональному модулю должны
обеспечивать поэтапную (текущий контроль) и интегральную
(промежуточная аттестация) оценку умений и знаний
обучающихся, приобретаемых при обучении по дисциплине или
МДК, направленных на формирование компетенций.
ФОС по дисциплине/ профессиональному модулю должны
отвечать основным требованиям оценивания:
валидность (объекты оценки должны соответствовать
поставленным целям обучения);
надежность (использование единообразных показателей и
критериев для оценивания достижений);
справедливости (разные обучающиеся должны иметь
равные возможности добиться успеха);
объективность: получение объективных и достоверных
результатов при проведении контроля с различными целями;
эффективности (соответствие результатов деятельности
поставленным задачам, требованиям работодателей).
При формировании ФОС по дисциплине/
профессиональному модулю должно быть обеспечено его
соответствие:
ГОС СПО по соответствующей специальности, профессии;
ОПОП: учебному плану, рабочей программе
дисциплин/профессиональных модулей;
образовательным технологиям, используемым в
преподавании дисциплин/ профессиональных модулей.
Примерный перечень оценочных средств по дисциплине/
профессиональному модулю представлен в табл. 14.1.
91
Таблица 14.1 – Примерный перечень оценочных средств
Наименование
оценочного
средства
Краткая характеристика оценочного
средства
Представление
оценочного средства
в фонде
1 2 3
Задача
(практическое
задание)
Средство оценки умения применять
полученные теоретические знания в
практической ситуации.
Задача (Задание) должна быть направлена
на оценивание тех компетенций, которые
подлежат освоению в данной дисциплине,
должна содержать четкую инструкцию по
выполнению или алгоритм действий.
Комплект задач и
заданий
Собеседование
Средство контроля, организованное как
специальная беседа преподавателя с
обучающимся на темы, связанные с
изучаемой дисциплиной, и рассчитанное
на выяснение объема знаний
обучающегося по определенному разделу,
теме, проблеме и т.п.
Вопросы по
темам/разделам
дисциплины,
представленные в
привязке к
компетенциям,
предусмотренным
РПД
Тест
Система стандартизированных заданий,
позволяющая автоматизировать
процедуру измерения уровня знаний и
умений обучающегося.
Фонд тестовых
заданий
Деловая и/или
ролевая игра
Совместная деятельность группы
обучающихся и преподавателя под
управлением преподавателя с целью
решения учебных и профессиональноориентированных задач путем игрового
моделирования реальной проблемной
ситуации. Позволяет оценивать умение
анализировать и решать типичные
профессиональные задачи.
Тема (проблема),
концепция, роли и
ожидаемый результат
по каждой игре
Кейс-задача
Проблемное задание, в котором
обучающемуся предлагают осмыслить
реальную профессиональноориентированную ситуацию, необходимую
для решения данной проблемы.
Задания для решения
кейс-задачи
Коллоквиум
Средство контроля усвоения учебного
материала темы, раздела или разделов
дисциплины, организованное как учебное
занятие в виде собеседования
преподавателя с обучающимися.
Вопросы по
темам/разделам
дисциплины
92
Продолжение таблицы 14.1
1 2 3
Контрольная
работа
Средство проверки умений применять
полученные знания для решения задач
определенного типа по теме или разделу.
Комплект
контрольных заданий
по вариантам
Проект
Конечный продукт, получаемый в
результате планирования и выполнения
комплекса учебных и исследовательских
заданий. Позволяет оценить умения
обучающихся самостоятельно
конструировать свои знания в процессе
решения практических задач и проблем,
ориентироваться в информационном
пространстве и уровень
сформированности аналитических,
исследовательских навыков, навыков
практического и творческого мышления.
Может выполняться в индивидуальном
порядке или группой обучающихся.
Темы групповых
и/или
индивидуальных
проектов
Рабочая тетрадь
Дидактический комплекс,
предназначенный для самостоятельной
работы обучающегося и позволяющий
оценивать уровень усвоения
им учебного материала.
Образец рабочей
тетради
Разноуровневые
задачи и задания
Различают задачи и задания:
а) репродуктивного уровня, позволяющие
оценивать и диагностировать знание
фактического материала (базовые
понятия, алгоритмы, факты) и умение
правильно использовать специальные
термины и понятия, узнавание объектов
изучения в рамках определенного раздела
дисциплины; б) реконструктивного
уровня, позволяющие оценивать и
диагностировать умения синтезировать,
анализировать, обобщать фактический и
теоретический материал с
формулированием конкретных выводов,
установлением причинно-следственных
связей;
в) творческого уровня, позволяющие
оценивать и диагностировать умения,
интегрировать знания различных
областей,
Комплект
разноуровневых
задач и заданий
93
Продолжение таблицы 14.1
1 2 3
Расчетнографическая
работа
Средство проверки умений применять
полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом.
Комплект заданий
для выполнения
расчетнографической работы
Круглый стол,
дискуссия,
полемика,
диспут, дебаты
Оценочные средства, позволяющие
включить обучающихся в процесс
обсуждения спорного вопроса, проблемы
и оценить их умение аргументировать
собственную точку зрения.
Перечень тем для
проведения круглого
стола, дискуссии,
полемики, диспута,
дебатов
Портфолио
Целевая подборка работ обучающихся,
раскрывающая его индивидуальные
образовательные достижения в одной или
нескольких учебных дисциплинах.
Структура портфолио
Реферат
Продукт самостоятельной работы
обучающихся, представляющий собой
краткое изложение в письменном виде
полученных результатов теоретического
анализа определенной научной (учебноисследовательской) темы, где автор
раскрывает суть исследуемой проблемы,
приводит различные точки зрения, а
также собственные взгляды на нее.
Темы рефератов
Доклад,
сообщение
Продукт самостоятельной работы
обучающихся, представляющий собой
публичное выступление по представлению полученных результатов решения
определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.
Темы докладов,
сообщений
Творческое
Задание
Частично регламентированное Задание,
имеющее нестандартное решение и
позволяющее диагностировать умения,
интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку
зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой
обучающихся.
Темы групповых
и/или
индивидуальных
творческих
заданий
Тренажер
Техническое средство, которое может
быть использовано для контроля
приобретенных обучающимся профессиональных навыков и умений по управлению конкретным материальным
объектом.
Комплект заданий
для работы на
тренажере
94
Продолжение таблицы 14.1
1 2 3
Эссе
Средство, позволяющее оценить умение
обучающегося письменно излагать суть
поставленной проблемы, самостоятельно
проводить анализ этой проблемы с
использованием концепций и
аналитического инструментария
соответствующей дисциплины, делать
выводы, обобщающие авторскую
позицию по поставленной проблеме.
Тематика эссе
Формами промежуточной аттестации по дисциплине/
профессиональному модулю могут быть зачет,
дифференцированный зачет, экзамен. Условие проведения
экзамена или зачета и допуска к нему, задания и критерии их
оценивания необходимо подробно описать в ФОС.
Оценка дифференцированного зачета или зачет может
выставляться по текущим оценкам при выполнении обучающимся
обязательных форм текущего контроля успеваемости.
По структуре ФОС по дисциплине/ профессиональному
модулю можно разделить на четыре блока:
паспорт ФОС в котором описываются результаты
оценивания, формы проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации, уровень освоения структурных
элементов дисциплины/ профессионального модуля;
контрольно-оценочные средства текущего контроля, в
которых дается информация о заданиях и спецификации
(пояснения) к ним для текущего контроля успеваемости
(контрольные работы, тесты и задачи по отдельным
темам/разделам курса т.д.);
контрольно-оценочные средства промежуточной
аттестации, в которых дается информация о заданиях и
спецификации (пояснения) к ним для промежуточной аттестации
(для зачета, дифференцированного зачета, экзамена);
контрольно-оценочные средства экзамена
(квалификационного), в которых дается информация о заданиях и
спецификации (пояснения) к ним для промежуточной аттестации.
95
Использование показателей и критериев оценивания
Наименование
оценочного
средства
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
1
2
3
Задача
(практическое
задание)
Отлично
самостоятельно и правильно решил учебнопрофессиональную задачу или задание, уверенно,
логично, последовательно и аргументировано
излагал свое решение, используя понятия, ссылаясь
на нормативно-правовую базу.
Хорошо
самостоятельно и в основном правильно решил
учебно- профессиональную задачу или задание,
уверенно, логично, последовательно и
аргументировано излагал свое решение, используя
понятия.
Удовлетвори-
тельно
в основном решил учебно-профессиональную задачу
или задание, допустил несущественные ошибки,
слабо аргументировал свое решение, используя в
основном понятия.
Неудовлетво-
рительно
не решил учебно-профессиональную задачу или
задание.
Тестовое
Задание
Отлично
Процент правильных ответов:
90 – 100%
Хорошо
70 –89 %
Удовлетвори-
тельно
50 – 69 %
Неудовлетво-
рительно
менее 50 %
компетенций на различных этапах их формирования совместно со
шкалой балльно-рейтинговой системы позволяет формировать
результаты обучения по модулям / разделам / темам. Примеры
критериев оценки результатов обучения при различных видах
контрольных мероприятий приведены в табл. 14.2.
Таблица 14.2 – Примеры критериев для выбора и
использования в ФОС
96
1
2
3
Реферат
(доклад)
Отлично
глубокое и хорошо аргументированное обоснование темы;
четкая формулировка и понимание изучаемой проблемы;
широкое и правильное использование относящейся к теме
литературы и примененных аналитических методов;
оформление работы хорошее с наличием расширенной
библиографии; защита реферата (выступление с докладом)
показала высокий уровень профессиональной
подготовленности обучающегося.
Хорошо
аргументированное обоснование темы; четкая
формулировка и понимание изучаемой проблемы;
использование ограниченного, но достаточного для
проведения исследования количества источников; работа
основана на среднем по глубине анализе изучаемой
проблемы и при этом сделано незначительное число
обобщений; содержание исследования и ход защиты
(выступление с докладом) указывают на наличие
практических навыков работы обучающегося в данной
области; реферат (доклад) хорошо оформлен с наличием
необходимой библиографии; ход защиты реферата
(выступления с докладом) показал достаточную научную и
профессиональную подготовку обучающегося.
Удовлетвори-
тельно
достаточное обоснование выбранной темы, но отсутствует
глубокое понимание рассматриваемой проблемы; в
библиографии преобладают ссылки на стандартные
литературные источники; труды, необходимые для
всестороннего изучения проблемы, использованы в
ограниченном объеме; заметна нехватка компетентности
обучающегося в данной области знаний; оформление
реферата (доклада) содержит небрежности; защита реферата
(выступление с докладом) показала удовлетворительную
профессиональную подготовку обучающегося.
Неудовлетв-
орительно
тема реферата (доклада) представлена в общем виде;
ограниченное число использованных литературных
источников; шаблонное изложение материала; суждения по
исследуемой проблеме не всегда компетентны; неточности
и неверные выводы по рассматриваемой литературе;
оформление реферата (доклада) с элементами заметных
отступлений от общих требований; во время защиты
(выступления с докладом) обучающимся проявлена
ограниченная профессиональная эрудиция.
Продолжение таблицы 14.2
97
Продолжение таблицы 14.2
1
2
3
Отчет по
практической
(лабораторной) работе
Отлично
работа выполнена в полном объеме и без замечаний.
Хорошо
работа выполнена правильно с учетом 2-3
несущественных ошибок исправленных самостоятельно
по требованию преподавателя.
Удовлетвори-
тельно
работа выполнена правильно не менее чем на половину
или допущена существенная ошибка.
Неудовлетво-
рительно
допущены две (и более) существенные ошибки в ходе
работы, которые обучающийся не может исправить даже
по требованию преподавателя или работа не выполнена.
Отчет по
практике
Отлично
обучающимся все виды работ выполнены в полном
объеме с высоким качеством в соответствии с
полученным заданием, продемонстрированный
практический опыт характеризует освоение содержания
производственной практики полностью; отчет по практике
выполнен в соответствии с индивидуальным заданием без
замечаний, все вопросы раскрыты полностью,
оформление отчета выполнено в соответствии с
требованиями; необходимые компетенции
продемонстрированы на высоком уровне.
Хорошо
обучающимся все виды работ выполнены в полном
объеме с достаточным качеством в соответствии с
полученным Заданием, отчет по практике выполнен в
соответствии с индивидуальным Заданием, допустимы
незначительные замечания, оформление отчета
выполнено в соответствии с требованиями; необходимые
компетенции продемонстрированы на хорошем уровне.
Удовлетвори-
тельно
обучающимся не все виды работ по полученному заданию
выполнены в полном объеме, уровень качества
выполненных работ минимальный; продемонстрирован
практический опыт с недостатками; оформление отчета
выполнено в соответствии с требованиями, есть
допустимые недочеты; необходимые компетенции
продемонстрированы на минимально необходимом
уровне.
Неудовлетво-
рительно
обучающимся не выполнено полученное задание, не
продемонстрирован практический опыт освоения
содержания производственной практики; дневник не
отражает текущую работу; отчет по практике не выполнен
или выполнен на низком уровне, допущены значительные
ошибки, не соответствует индивидуальному заданию;
необходимые компетенции не продемонстрированы или
их уровень низкий, не соответствует минимально
необходимому.
98
Задание
Выполнить разработку фрагмента фонда оценочных по
дисциплине/ профессиональному модулю учебного плана
подготовки квалифицированного рабочего / специалиста среднего
звена (в соответствии с профилем подготовки).
Порядок выполнения практической работы:
1. Разработайте фрагмент паспорта фонда оценочных по
дисциплине/ профессиональному модулю учебного плана
подготовки квалифицированного рабочего / специалиста среднего
звена (в соответствии с профилем подготовки):
из учебного плана определенной специальности/
профессии выберите дисциплину/ профессиональный модуль;
на основании рабочей программы выбранной дисциплины/
профессионального модуля определитесь с одним разделом;
определите компетенции государственного
образовательного стандарта по соответствующей специальности/
профессии, которые должны быть сформированы в результате
освоения выбранного раздела дисциплины;
с помощью учебника / учебного пособия по данной
дисциплине определите темы, рассматриваемые в выбранном
разделе;
исходя из данных рабочей программы выбранной
дисциплины/ профессионального модуля, выберите необходимые
контрольно-оценочные средства;
результат представьте в виде таблицы 14.3.
2. Определите показатели и критерии оценивания
предложенных контрольно-оценочных средств.
3. Разработайте комплект заданий для контрольной работы
по выбранному разделу дисциплины/ профессионального модуля и
представьте в виде формы (табл. 14.4).
4. Проведите рефлексию собственной учебной деятельности
(проанализируйте эффективность каждого этапа выполнения
задания и его результат), определите виды освоенных на данном
занятии методических умений.
99
Требования к структуре и содержанию отчета
Отчет должен содержать следующие элементы:
1. Титульный лист.
2. Цель работы.
3. Задание.
4. Порядок выполнения практической работы.
5. Основная часть.
6. Вывод.
В Приложении А представлены рекомендации по
оформлению каждого элемента
Оценка выполненной работы
Оценка выполненной практической работы проводится по
следующим критериям:
1. Правильность выполнения работы и оформления отчета.
2. Наличие и правильность разработанных фондов
оценочных средств и заданий для контрольной работы.
3. Наличие рефлексии собственной учебной деятельности.
4. Творческий подход к выполнению работы.
Вопросы для самопроверки и самоконтроля:
1. Дайте определение понятию «фонд оценочных средств».
2. Для чего предназначены ФОС?
3. Что входит в состав ФОС?
4. Укажите основные требования к ФОС.
5. Чему должен соответствовать ФОС?
6. Приведите пример оценочных средств по дисциплине/
профессиональному модулю. Кратко их охарактеризуйте.
7. Назовите формы промежуточной аттестации по
дисциплине/ профессиональному модулю.
8. На какие блоки можно разделить ФОС по дисциплине/
профессиональному модулю?
9. Что описывается в Паспорте ФОС по дисциплине/
профессиональному модулю?
10. Назовите контрольно-оценочные средства текущего
контроля.
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]