Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Естественнонаучная картина мира. Организация и проведение семинарских занятий и самостоятельной работы студентов. Учебно-методическое пособие
.pdf
тем, студенты могут предлагать и готовить сообщения по
интересующим их темам.
Качество учебной работы студентов оценивается в
конце семинара, в рабочий журнал проставляются баллы,
которые два раза в семестр суммируются и указываются в
электронной балльно-рейтинговой системе. У студента
имеется право и возможность ознакомления с ними. Шкала
оценивания представлена в приложении 1.
1.4. Организация самостоятельной работы у
студентов, обучающихся по заочной форме обучения
Требования, предъявляемые к студенту ОЗО,
практически такие же, как и требования к студентам ОДО.
Поэтому студентам-заочникам необходимо исключительно
серьезно относиться к организации самостоятельной работы.
Это обстоятельство требует соблюдения студентами заочной
формы обучения определенных правил и технологии
подготовки.
Эта подготовка включает несколько необходимых
пунктов.
1. Старосте курса следует получить на кафедре необходимые
методические указания и рабочую программу по изучаемому
предмету и изучить требования, предъявляемые программой
учебной дисциплины. При необходимости надлежит
обратиться на кафедру и/или преподавателю за указаниями и
консультацией.
2. Студенту необходимо создать (рационально и
эмоционально) максимально высокий уровень мотивации к
последовательному и планомерному изучению дисциплины.
3. Студенту следует убедиться в наличии в библиотеке в
бумажном или электронном виде рекомендуемых учебников и
пособий по изучаемой дисциплине. При необходимости
12
посетить все доступные электронные магазины, такие как,
например, www.ozon.ru; www.book.ru).
4. Требуется постоянно, с помощью словарей и
энциклопедий, в том числе электронных, уточнять значения
используемых терминов и понятий. Пользование словарями,
справочниками должно стать привычкой. Неточное, или
неправильное понимание и употребление понятийного
аппарата учебной дисциплины приводит к
неудовлетворительному усвоению предмета.
5. Желательно тщательно планировать время, составить план
самостоятельной работы с источниками и литературой по
дисциплине в виде графика работы с датами и в дальнейшем
его придерживаться, не допуская аврала в сессионный период.
1.5. Рекомендации по написанию сообщения с
презентацией
1. Выберите тему. Она должна быть интересна Вам.
2. Найдите книги и статьи по выбранной теме, в том числе в
интернет-ресурсах. Сделайте выписки из книг и статей.
3. Составьте план сообщения.
4. Составьте сообщение на 5-7 минут.
5. Подготовьте тезисы и иллюстрации по теме сообщения.
6. Подготовьте презентацию.
Ниже представлен примерный план сообщения как
образец, которого следует придерживаться при их подготовке.
Тема: «Влияние космоса на биосферные процессы и на
человека».
Введение.
1. Сущность терминов «космос», «биосфера», «человек».
2. Космические излучения.
3. Фотопериодизм.
4. А.Л.Чижевский о влиянии солнца на социальные процессы
13
и на жизнедеятельность человека.
5. Гипотеза Л.Н.Гумилева о пассионарности.
Заключение.
ЧАСТЬ 2. Задания для подготовки к семинарским
занятиям и организации самостоятельной работы
2.1. Возникновение и развитие естественных наук
Цель:
- сформировать представления об особенностях
естествознания, структуре и методах научного познания, о
взаимоотношениях естественнонаучной и гуманитарной
культур;
-рассмотреть основные этапы становления и развития
естественнонаучной картины мира.
1. Дать определения ключевых понятий:
Дифференциация наук. Интеграция наук. Теоретическое
познание. Эмпирическое познание. Концепция. Гипотеза.
Теория. Научный эксперимент. Парадигма.
2. Вопросы для рассмотрения:
1. Что является предметом изучения естествознания?
2. В чем заключается разница между естественнонаучным и
гуманитарным знанием?
3. Почему естествознание называют точным?
4. Какая разница существует между эмпирическими и
теоретическими объяснениями?
5. В чем заключается сходство и различие между пониманием
и интерпретацией?
6. Приведите пример естественнонаучного объяснения.
7. Какие функции в естествознании выполняет математика?
8. В чем состоят преимущества и недостатки механической
картины мира?
14
9. Как влияют на развитие науки внешние и внутренние
Наука
Эпоха
Возрождения
Новое
время
19 век
20 век
Физика
Химия
факторы?
10. Прокомментируйте высказывания:
«Дайте мне точку опоры, и я сдвину Землю!» (Архимед).
«Самым поразительным по новизне и по своим неслыханным
практическим последствиям в области техники является со
времени Кеплера и Галилея естественнонаучное знание с его
применением математической теории» (С. Ясперс).
«Природа весьма согласна и подобна себе самой» (И.
Ньютон).
3. Просмотр фрагмента фильма «Вклад мусульманских
ученых в развитие естествознания».
Найти ответы на вопросы:
1. Какие естественные науки выделились из натурфилософии
в самостоятельном виде впервые в мусульманском мире?
2. Какие науки получили дальнейшее развитие, в чем это
проявилось?
4. Какие методы являлись основой изучения природы?
5. Когда и где появились первые университеты? Что и как
изучалось? Роль университетов в развитии естествознания.
4. Сообщения с презентациями на темы:
1. Наука и техника Средневековья.
2. Галилео Галилей и его вклад в развитие механики.
3. Классическая физика Исаака Ньютона.
5. Задания для самостоятельной работы
1. Заполните таблицу «Основные открытия в
естествознании»
15
Проанализируйте результаты таблицы. Когда
Характеристика
Естественнонаучное
знание
Гуманитарное
знание
Объект
исследования
Используемые
методы
Особенности
Пути интеграции
ХИМИЯ
Неорганическая
Органическая
Физическая
Аналитическая
Коллоидных
растворов
Биологическая
Биология
Астрономия
Геология
наблюдается бурное развитие в той или иной области
научного знания? Когда произошла дифференциация
естествознания?
2. Заполните таблицу
3. Проанализируйте приведенный перечень химических
дисциплин. Что изучают эти науки? Постройте
аналогичную последовательность для физики, биологии.
16
4. Выполните тестовые задания.
1. Одной из главных особенностей науки является…
а) зависимость от личности исследователя
б) подчиненность религиозным догмам
в) фрагментарность
г) объективность
2. Возможность многократной проверки полученных
результатов свидетельствует о ____ научного знания
а) объективности
б) системности
в) достоверности
г) универсальности
3*. Математика – это наука …
а) о количественных отношениях действительности
б) естественная
в) междисциплинарная
г) гуманитарная
4*. Отметьте признаки, характерные для гуманитарного
знания:
а) субъективно (опирается на язык образов)
б) объективно
в) субъект неизбежно участвует в исследуемом процессе)
г) субъект является сторонним наблюдателем
5*. Примером интеграции естественных наук является:
а) биохимия
б) генетика
в) геофизика
г) минералогия
Примечание: *-2 правильных ответа.
.
17
Литература
1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.,
2011.
2. Большой новейший справочник необходимых знаний/авт. -
составитель А.П.Кондрашов. – М.: РИПОЛ-классик,
2007.1088 с.
3. Интерактивная лекция на тему: «Естественнонаучные и
гуманитарные методы познания. Методология научных
исследований». [Электронный ресурс] URL: http://kse-
303.narod.ru/02.0.html
2.2. Научные революции в области физики
Цель: ознакомление с современными исследованиями в
области физики.
1. Дать определения ключевых понятий:
Научная картина мира. Элементарные частицы, античастицы.
Барионы. Мезоны. Лептоны. Кварки. Аннигиляция.
Корпускулярно-волновой дуализм. Пространственно временной континуум. Реликтовое излучение. Физический
вакуум.
2. Вопросы для рассмотрения.
1. Кем заложены основы электромагнитной теории?
2. Какой вклад в картину мира вносит электромагнитная
теория?
3. Из каких элементарных частиц «построен» атом?
4. В чем изменились взгляды на природу в связи с
исследованием процессов в микромире?
5. Что нового вносит СТО в принцип относительности
классической механики?
6. Как была проверена правильность ОТО?
7. Кто впервые выдвинул идею кварков?
18
8. Кем и когда была опровергнута концепция о неделимости
атомов?
9. Что является главным инструментом исследования
элементарных частиц? Где этот инструмент впервые создан?
10. Объясните высказывания:
«Теория Максвелла-это уравнения Максвелла» (Г. Герц).
«Природа предшествует человеку, человек предшествует
естествознанию» (В. Гейзенберг).
«Самым непонятным в нашем мире является то, что он всетаки понятен»
(А. Эйнштейн).
3. Просмотр фрагмента фильма «Большой адронный
коллайдер».
Найти ответы на вопросы:
1. Перечислите основные направления исследований
(проекты), реализуемые в ЦЕРНе.
2. В каких проектах принимали и принимают участие
российские специалисты?
3. Перечислите практические разработки, полученные на
установках коллайдера и использующиеся во всем мире.
4. Подготовить сообщения с презентациями на темы:
1. История создания квантовой механики. Открытия
М.Планка, Н.Бора.
2. А.Эйнштейн: специальная и общая теория относительности
5. Задания для самостоятельной работы
1. Необходимо исключить лишнее:
а) свойства времени: трѐхмерность, анизотропность,
однородность, обратимость.
б) свойства пространства – абсолютность, одномерность,
однородность, необратимость, изотропность.
19
в) в специальной теории относительности имеются понятия:
Виды
взаимодействий
Радиус
взаимодействия
Переносчик
скорость света, неинерциальное движение, время,
пространство, четырѐхмерный континуум.
г) в общей теории относительности рассматриваются
понятия: время,
пространство, инерциальное движение, тяготение,
искривление пространства и времени.
2. К какому из видов фундаментальных взаимодействий
относятся: ходьба, скатывание с горы, освещение с
помощью электричества, движение планеты по орбите,
источник излучения звѐзд.
3. Заполните таблицу:
4. Установите соответствие между формой материи и ее
определением:
а) низшее энергетическое состояние квантового поля
б) иерархически организованная система корпускулярных
структур –
кварков, нуклонов, ядер, атомов
Варианты ответов:
1. физический вакуум
2. поле
3. вещество
5. Пространство и время впервые предложил объединить в
четырехмерное многообразие пространство-время:
а) Эйнштейн
б) Лоренц
в) Минковский
20
г) Планк.
Литература:
1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2011.
2. Большой новейший справочник необходимых знаний/авт.составитель А.П.Кондрашов. – М.: РИПОЛ-классик,
2007.1088 с.
3. http://www.college.ru - сайт, содержащий открытые
учебники по естественнонаучным дисциплинам.
4. http://www.krugosvet.ru - сетевая энциклопедия
«Кругосвет».
5. http://ru.wikipedia.org - сетевая энциклопедия «Википедия».
2.3. Самоорганизация в открытых системах.
Основные принципы синергетики
Цель: сформировать представление об энергии и
энтропии, особенностях их изменения в открытых и закрытых
системах, об основных принципах синергетики и
самоорганизации.
1. Дать определение понятий: энергия, энтропия,
самоорганизация, синергетика, аттрактор, бифуркация.
2. Вопросы для повторения.
1. Что понимается под стационарным неравновесным
состоянием?
2. Что представляют собой автоволновые процессы?
3. Дайте простую формулировку второго закона
термодинамики.
4. Какие условия необходимы, чтобы начался процесс
самоорганизации в простейших системах неорганической
природы?
5. Как в лазерной установке проявляется самоорганизация?
21
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]