Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Чтение хоровых партитур. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 53.03.04 «Искусство народного пения», профилю (специализации) подготовки.pdf
размер, выявить жанровые особенности. Затем ставятся задачи, выполнение
которых необходимо для исполнения партитуры на фортепиано.
В первую очередь необходимо разучить хоровую партитуру на форте-
пиано всю целиком. Затем уже отрабатывается навык одновременной игры,
пения голоса, ведущего основную мелодию, и тактирования другой рукой
дирижерской схемы. При этом часто обучающемуся не сразу удается координировать работу обеих рук.
Следующий этап чтения партитуры – это пение каждого голоса с одно-
временной игрой на фортепиано остальных голосов. При этом обучающийся
должен уметь слышать все аккордовые сочетания.
Когда обучающийся овладеет всеми вышеперечисленными навыками
в работе над партитурой, далее предлагается разучивание партитуры в транспорте на интервалы от увеличенной примы до малой секунды вверх или вниз.
Как правило, обучающийся начинает разучивать транспонирование партитуры в тональности, которая содержит наименьшее количество знаков при
ключе. Категорически не разрешается прописывать партитуру в новой заданной тональности, а следует учиться этому навыку в оригинальной тональности с листа.
В каждом семестре изучаются партитуры для женского (детского) хора,
для мужского хора и для смешанного хора.
Затем обучающемуся предлагается одно или два произведения для чтения с листа, для закрепления всех полученных необходимых навыков и умений.
Таким образом, в первом семестре обучающийся приобретает следующие навыки:
- анализ хорового произведения;
- художественно-выразительное исполнение несложных хоровых пар-
титур с точным соблюдением всех имеющихся указаний;
- пение каждого голоса партитуры с текстом и сольфеджио при одно-
временной игре на фортепиано остальных голосов;
- транспонирование хоровых партитур на увеличенную приму и малую
секунду;
- чтение хоровой партитуры с листа.
2-й семестр. На занятиях второго семестра продолжается работа по совершенствованию ранее полученных навыков, однако хоровые партитуры
для разучивания и чтения с листа предлагаются педагогом чуть более слож-
11
ные. Например, произведения в более подвижных темпах, с более сложной
фактурой или с делением голосов на партии внутри одной партии.
По окончании второго семестра при работе с двух-, трехстрочными
партитурами для однородного, неполного и полного смешанного хора с несложной хоровой фактурой обучающийся должен обладать следующими на-
выками:
- чтение партитур хоровых произведений для детских и женских хоров;
- чтение партитур хоровых произведений для мужских хоров;
- чтение партитур хоровых произведений для неполного смешанного
хора;
- чтение партитур хоровых произведений для полного смешанного хора.
2-й курс
3-й семестр. В этом семестре обучающиеся изучают трехстрочные
партитуры для различных хоровых составов, четырехстрочные – для однородных (и также смешанных – для студентов со специальной довузовской
подготовкой). Основу репертуара составляют песни Русского Севера, сочинения русских, советских и зарубежных композиторов. Рекомендуются произведения с более развитой многоголосной хоровой фактурой, при их исполнении студенты знакомятся с различными приемами изложения.
Обучающиеся закрепляют полученные ранее навыки и приобретают
новые:
- одновременное исполнение в произведениях с сопровождением пар-
тии хора и аккомпанемента;
- игра левой рукой аккомпанемента (с необходимыми упрощениями) и
правой – хоровых голосов, с одновременным пением какого-либо голоса.
- транспонирование хоровых произведений на малую и большую се-
кунду и терцию вверх и вниз.
Работа, также как и на первом курсе, начинается с краткого анализа хоровой партитуры. На начальном этапе – ознакомление с хоровой партитурой в классе, анализ задач, необходимых для ее исполнении на фортепиано;
в дальнейшем – самостоятельное изучение и подготовка новой партитуры
для совместной с преподавателем работы в классе.
За время занятий в данном семестре осваиваются четыре произведения,
одно из которых с сопровождением, а также два произведения для чтения
с листа.
4-й семестр. Студенты закрепляют и совершенствуют ранее получен-
ные навыки:
12
- чтение трехстрочных партитур для различных хоровых составов;
- чтение четырехстрочных партитур для однородных хоровых составов.
Материалом для работы на курсе являются произведения с более сложным ритмическим рисунком, произведения с широким диапазоном хоровых
партий для использования по возможности всей шкалы нюансировки и фразировочного развития в раскрытии драматургии образа произведений.
Произведения с сопровождением выбираются для разучивания с аккомпанементом, который выполняет уже не вспомогательную роль, дублирующую мелодию, а является контрастным, иллюстрирующим.
За время занятий в данном семестре осваиваются четыре произведения,
два из которых с сопровождением, а также два произведения для чтения
с листа.
3-й курс
5-й семестр. В данном семестре студенты продолжают совершенство-
вать чтение партитур и исполнительское мастерство. Изучаются четырехстрочные партитуры для неполного и полного смешанного хора, произведения с сопровождением, а также партитуры для хора и солирующего голоса.
В индивидуальные планы включаются народные песни юга России, хоровые
сочинения русских, советских и зарубежных композиторов.
Обучающие осваивают следующие навыки:
- чтение партитур, развернутых по форме;
- чтение партитур, написанных в различных темпах;
- чтение партитур с развитым голосоведением;
- чтение партитур, разнообразных по фактуре.
На данном этапе студентам отводится большая роль в самостоятельной
работе по подбору репертуара. Материалом изучения в данном семестре являются произведения с большим диапазоном мелодии.
6-й семестр. Продолжается совершенствование навыков чтения хоро-
вой партитуры, а также работа над успешным применением и закреплением
их на практике.
По-прежнему на занятиях педагог контролирует и направляет действия
студента. На данном этапе навык скоординированных действий при игре
партитуры, пении голосов и тактировании схемы должен быть наработан до
степени условного рефлекса. Происходит совершенствование техники. Задача педагога – утвердить целевую установку в сознании студента и убедить
13
его, что она выполнима только в результате овладения необходимыми для
этого навыками:
- анализировать форму, фактуру, вокально-хоровые особенности музыкального произведения с целью выявления его содержания;
- пользоваться профессиональными понятиями и терминологией;
- использовать фортепиано в работе над вокальным репертуаром;
- ориентироваться в ансамблевом пении, слышать и уметь интонировать
все партии в ансамбле;
- интонационно точно петь любой голос партитуры с одновременной иг-
рой остальных;
- играть хоровую партитуру с одновременным тактированием схемы;
- транспонировать произведение в заданную тональность от интервала
малой секунды до большой терции вверх и вниз;
- грамотно читать с листа хоровые партитуры на фортепиано различной
степени сложности.
На завершающем этапе обучения любого семестра обучающийся должен продемонстрировать достигнутую музыкально-певческую культуру чтения хоровых партитур на примере чтения с листа.
3.3. Методические указания к выполнению индивидуальных занятий
Художественно-выразительное исполнение несложных хоровых
партитур с точным соблюдением всех имеющихся указаний. Исполнение
хоровых партитур на фортепиано имеет свои специфические особенности.
Важная задача – научиться при игре на фортепиано хорового произведения
передавать все особенности стиля и характера, присущие реальному звучанию хора. Сюда относятся:
1. Навык исполнения хоровых голосов legato, так как это основной
способ звуковедения. Работать над legato нужно не пользуясь педалью.
Большое значение имеет правильная аппликатура. На начальном этапе обучения целесообразно самостоятельно (а при необходимости и с помощью
преподавателя) проставлять в нотах наиболее удобные пальцы.
Штрих nonlegato в пении также во многом отличается от инструментального исполнения и требует отдельной работы.
14
2. Ясное слышанье и воспроизведение каждой хоровой партии, четкое
голосоведение.
3. Работа над приемами звукоизвлечения. Данный момент важно свя-
зывать со стилевыми особенностями исполняемого произведения: если в русской музыке требуется глубокий, тембрально насыщенный, «тянущийся»
звук, тяжелая и несколько расслабленная кисть при мягком, но активном
прикосновении пальцев к клавиатуре, то в произведениях зарубежной классической музыки звук более легкий, менее насыщенный, кисть и пальцы собраны.
4. Исполнению на фортепиано хоровой музыки несвойственно (за ред-
ким исключением – как художественный прием) резкое, ударное прикосновение пальца к клавише.
В работе над приемами звукоизвлечения необходимо учитывать и тем-
бровую окраску звучания каждого хорового голоса.
В любом случае, прежде чем приступить к данной работе, должны быть
проанализированы особенности стиля и характера исполняемого произведения, пропет каждый голос.
4. Пение тесно связано с дыханием, и поэтому уже на начальном этапе
изучения партитуры нужно выявить и проставить все цезуры, определяемые
фразировкой и художественными задачами исполнения. При игре партитуры
на фортепиано в моменты дыхания руки должны сниматься с клавиш полностью, и если используется педаль, то снимать ее нужно несколько раньше,
чтобы не оставалось призвуков.
5. При разборе партитуры важно правильно распределить голоса между
левой и правой руками. Даже партитуры двухголосные желательно исполнять между двумя руками, что помогает лучше слышать каждый голос и исполнять его более вокально.
Играть ту или иную партитуру в процессе работы с хоровым коллекти-
вом хормейстеру приходится нередко и при наличии пианиста-концертмейстера. Исполнение хормейстером, как правило, лучше разъясняет характер
художественного задания, предъявляемого хору. Владение игрой партитуры
на фортепиано особенно помогает хормейстеру в занятиях с каждой голосовой партией хора или солистами по отдельности.
Чтение партитур хоровых произведений для детских и женских
хоров. Приступая к работе над хоровой партитурой, следует прежде всего
15
хорошо разобраться в каждой ее отдельной партии и уяснить себе ее роль в
произведении. После этого необходимо определить соотношение и связь между отдельными голосами партитуры. Только на основе подобного анализа
хорового изложения можно перейти к определению наиболее рационального
варианта исполнения данной партитуры на фортепиано.
Практические занятия целесообразнее всего начинать с проигрывания
партитур для детского и женского хоров, записанных на одной или двух нотных строках. Одинаковые скрипичные ключи, в которых записываются партии сопрано и альтов, а также простая фактура произведений во многом облегчают чтение и анализ таких партитур.
Рассмотрим двухстрочную партитуру трехголосной литовской народной песни «Пион» (см. пример 1).
Пример 1
16
Основная мелодия проводится в партии сопрано, записанной на верх-
ней строке партитуры, которая разделяется на два самостоятельных голоса.
В мелодическом отношении партии имеют примерно одинаковое значение.
Совпадение ритмического рисунка определяет одновременность произношения литературного текста, а также одновременность смены дыхания. Исполнять мелодию следует двумя руками, что способствует более ясному выявлению мелодического движения каждого хорового голоса. Распределение рук
при этом совершенно очевидно: правой рукой исполняются партии сопрано,
левой – партия альтов. Такты, где голоса поют в унисон, следует играть одной правой рукой. Сравнительная равноценность хоровых партий определяет
здесь и необходимость исполнения их с одной силой звука.
В данной партитуре применяется штрих legato. Естественно поэтому,
что тот же способ звуковедения должен иметь место и при воспроизведении
ее на фортепиано. Следовательно, необходимо использовать такую аппликатуру, которая позволит осуществить связное звучание голосов. Особенно это
касается правой руки, где совмещаются два голоса. Границы музыкальных
фраз здесь ясно определены текстом.
В двухстрочном изложении сочинений для двух- и трехголосного хора
мелодическое движение каждой хоровой партии видно совершенно ясно.
Менее наглядно оно в тех случаях, когда вся партитура изложена на одной
строке, так записываются, главным образом, народные песни. Если при этом
на такой строке имеются два голоса, то различное направление штилей все
же достаточно ясно показывает разделение голосов. Когда же на одной строке записано три или более голосов, объединенных одним направлением штилей, то движение каждого из них становится значительно менее очевидным.
Играть такие партитуры следует двумя руками.
Чтение партитур хоровых произведений для мужских хоров. Благо-
даря богатству и разнообразию звуковых красок, а также широкому диапазону, мужской однородный хор обладает большими исполнительскими возможностями, звучит ярко и красочно.
Большое значение имеет басовая партия, окрашивающая своим тем-
бром хоровую звучность и являющаяся фундаментом хоровой фактуры. Эту
особенность следует учитывать при игре на фортепиано партитур мужских
хоров, несколько подчеркивая и выделяя басовую партию.
17
При записи двухстрочных партитур для мужского хора, в отличие от
детских и женских хоров, применяются два ключа – скрипичный и басовый.
Теноровый голос записывается на верхней строке в скрипичном ключе, партия басов – на нижней в басовом. Помещение партии тенора в скрипичном
ключе требует при исполнении на фортепиано транспонирования ее на октаву ниже (в которой фактически она будет звучать). Этот перенос в начале работы над мужскими хорами обычно вызывает некоторое затруднение, однако
при систематических занятиях в этом направлении учащийся сравнительно
скоро приобретает необходимые навыки.
Хоровые произведения для мужского хора в связи с разделением хоровых партий (divisi) зачастую содержат большое количество голосов. Так, например, в приведенной ниже русской народной песне «Соловьем залетным»
в обработке М. Анцева партия теноров делится на два голоса – первые и вторые тенора. Естественно, что оба эти голоса при игре партитуры на фортепиано должны транспонироваться на октаву ниже (см. пример 2).
Пример 2
18
Для осуществления плавности звуковедения необходимо обратить
внимание на подбор целесообразной аппликатуры. В данной партитуре есть
ряд моментов, где второй тенор и бас совпадают. Совпадающий в двух голосах на первой четверти такта звук соль лучше выпустить в басу, в этом случае рисунок мелодии полностью сохраняется.
В мужских хорах нередко встречается перекрещивание голосов (чаще в
партиях вторых теноров и первых басов). При исполнении партитуры на
фортепиано это приводит иногда к необходимости перекрещивания рук, что
обычно вызывает заметное затруднение в игре на фортепиано, поэтому иногда оказывается возможным и целесообразным передавать басовый голос в
правую руку, партию же вторых теноров исполнять левой.
Чтение партитур хоровых произведений для смешанного хора. Бо-
гатство тембровых красок и разнообразие выразительных средств смешанного хоря дают композитору широкие возможности для наиболее совершенного
выражения его творческого замысла. Хоровое изложение произведений для
смешанного хора может иметь различные виды – от простого гомофонного
склада до развитых форм многоголосия (имитационная, неимитационная
контрастная или подголосочная полифония).
Определение способов игры партитур на фортепиано находится в прямой зависимости от вида изложения хорового произведения. Потому в связи
с разнообразием приемов хорового письма в смешанном хоре и сравнитель-
19
ной сложностью фактуры видоизменяются и способы чтения этих партитур
на фортепиано.
Изучение таких партитур следует начинать с простых произведений,
изложенных на двух нотных строках. На верхней строке партитуры помещены партии женского хора, на нижней часто встречается изложение мужского
хора, при котором теноровая партия, записанная в басовом ключе, совмещается на одной строке с басовой партией. Чтение партий мужского хора, изложенных подобным образом, оказывается более простым, чем освоение
двухстрочного изложения в разных ключах, так как отпадает необходимость
транспонирования теноровой партии на октаву вниз.
При чтении на фортепиано сочинений для смешанного состава женские
голоса большей частью играются правой рукой, партии мужского хора – левой. Однако в связи с широким расположением голосов, а также в зависимости от различного вида изложения может быть и иное распределение голосов.
Так, для достижения связного исполнения при широком расположении голосов нередко средние партии партитуры (альтовая и теноровая), в зависимости
от голосоведения, могут исполняться как левой, так и правой рукой. Если интервалы между басами и тенорами превышают октаву, то в таких случаях теноровую партию удобно исполнять правой рукой вместе с женским хором.
Такой способ исполнения довольно часто применяется в тех случаях, когда
басовый голос используется в низкой части своего диапазона. Однако в практике чтения может встречаться и обратный случай, когда при широком интервале между сопрано и альтами альтовую партию удобнее играть левой рукой вместе с мужским хором, а партию сопрано – правой.
Самым распространенным видом записи хоровых произведений для
смешанного хора является четырехстрочная партитура. При чтении подобной
записи успешность работы во многом будет зависеть от того, насколько хорошо были усвоены обучающимися приемы чтения партитур однородных
хоров в двухстрочном изложении. Задача заключается в том, чтобы научиться читать одновременно всю партитуру с транспонированием теноровой партии на октаву вниз.
Рассмотрим чтение трехстрочных партитур. Например, в таком виде
записана русская народная песня «Нелюдимо наше море». Сопрано и альты
здесь записаны по отдельности на верхних строках, тенор и бас поют в унисон и записаны на оной нижней строке в басовом ключе. Когда же тенор и
бас записываются на разных строках, это вызывает некоторые затруднения,
вызванные необходимостью транспонирования теноровой партии (см. пример 3)
20