Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стилистика русского языка в заданиях и упражнениях. Учебное пособие
.pdf
козла, хотя во время очередной поездки очередной собеседник за очередным пивом – продвинутый менеджер, между прочим, – с гордым
вызовом сообщил мне, что по субботам с другими такими же менеджерами ходит в баню и забивает там козла, да, козла. Не с бабами какими-нибудь развлекается и не шашлык какой-нибудь
до) козлит.
Другие типажи, почти наверняка сопровождающие вас в любой поездке: местный остряк, острящий невпопад и без удовольствия, скопированный с киноматрицы – таких сельских пареньков, вворачивающих
что-нибудь соленое, часто играл Михаил Кокшенов. Комсомольский
активист, умеющий все организовать, расстелить для гостя поляну на
природе и т.
а иногда разочарованный. Провинциальная интеллигентка, кутающаяся в шаль, – такая теперь еще чаще всего блог ведет, и если вы приехали в шортах, обязательно напишет, что не возьмет более в руки ни одной вашей книги. Журналист-борец, главный оппонент городских
властей, с
ворохом обтерханных справок. Огородник с гениальным трудом о способах летания тяжелых тел против ветра, и почему-то обязательно в
циолковских круглых стальных очках. Краевед, собиратель местных
артефактов, страстно желающий с вашей помощью добиться федерального финансирования для созданного им музея удивительных коряг
или мемориальной квартиры писателя-народника Свиноградского.
Они все, должно быть, хорошие люди, но – вне публичной сферы. На
публике – хотя бы на встрече с вами – они немедленно напяливают
свои пожухшие, сто лет назад описанные маски. Я перечислил не всех,
а только наиболее упорных, встречающих вас везде и словно сопровождающих на всех
дятся на всем российском пространстве, смотрят телевизор, смеются
над одними и теми же шутками, страдают одними и теми же болезнями – невзирая на любые социальные катаклизмы, которых другой
нации хватило бы для полного перерождения?
Я долго над этим мучился и пришел к
верному ответу. Это самовоспроизводство происходит не на социальном, а на самом интимном, семейном уровне. Матрица передается не
то чтобы генетически, но по наследству. Это отчасти связано с тем, что
главным критерием взрослости во всем мире является вообще-то самостоятельность, то есть непохожесть на родителей, отрыв от
А у нас мы чувствуем себя взрослыми, только когда начинаем похо-
д. – теперь он чаще всего единоросс, иногда правоверный,
интонациями и манерами законченного сумасшедшего, с
путях. В чем тут дело? Почему они воспроизво-
неожиданному, но, кажется,
жарит. А (гор-
них.
41
дить на своих старших, на тех, с кем жили и росли. Может, причина
тут в том, что наш человек слишком долго не вылетает из гнезда, и виновен в этом квартирный вопрос, – а может быть, проблема в том, что
пуповинная связь его с родом крепче, чем в остальной Европе и уж
подавно в Штатах. У нас ведь почти нет критерия для оценки этой самой взрослости: к чему она сводится? Как правило, человек становится
взрослым, когда сам что-то совершил и может предъявить. А что он у
нас-то предъявит? Что от него лично зависит? Процентов десять общества – хозяева, а
девяносто – наемные работники, снимающие с себя любую ответственность. И сделать что-то с этим делением не смог ни Великий Октябрь, ни менее великий, но столь же радикальный Апрель. Стало
быть, главным критерием того, что ты состоялся как взрослый человек,
становится одно: ты стал похож
человека – дедку-бабку, отца-мать, школьного наставника. Только у
нас учитель – он же наставник – при всей мизерности своей зарплаты
оказывает на школьника столь значительное психологическое воздействие: он может его толком ничему не выучить, но гарантированно
научит определенной модели поведения. Родители, предки, учителя,
вообще Старшие
психологии отечественного жителя: они объясняют ему, каким быть. А
больше ему опереться не на что: не на собственные же представления?
В этом и есть главная загадка русской жизни: мы встречаем себя
зрелыми и самостоятельными людьми не тогда, когда сделали нечто
зрелое и
когда в нее влились. Когда ловим в себе сходство с матерью, отцовские интонации, дедушкинско-бабушкинские черты. Когда все то, против чего мы бунтовали, – например, фраза «Я в твои годы...» – становится нашей полноправной собственностью. Честное слово, это очень
страшно.
что верить, если не в убогую житейскую мудрость, которую они нам
протранслировали?
самостоятельное, не тогда, когда отошли от матрицы, а тогда,
Но я и по себе это знаю, иначе не стал бы писать.
А и в самом деле, на кого нам быть похожими, если не на них? И во
Сын, милый сын, ради Бога, помни меня и делай все наоборот
по природе – надсмотрщики. Остальные процентов
на самого доступного тебе взрослого
играют великую и не до конца исследованную роль в
.
Д. Быков
42
Тема 5. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ
АНАЛИЗ ТЕКСТА
То, что хорошо написано, никогда не надоедает.
Стиль – это сама жизнь, это кровь мысли.
Гюстав Флобер
Стилистический анализ, являющийся второй ступенью филологического анализа текста, основывается на рассмотрении языковых средств разных уровней и их роли в организации текста, но
при этом выходит за рамки собственно лингвистической интерпретации, учитывая экстралингвистические факторы и их влияние на текстовую организацию
В основе стилистического анализа текста лежит разработанное
М.Н. Кожиной понятие «речевая системность стиля», которое предполагает системный отбор и организацию стилистических средств в зависимости от целей и задач общения в конкретной социальной сфере,
форм мышления, типа содержания, замысла автора, позиции адресата
и пр. Благодаря такой обусловленности текст приобретает
ную семантико-стилистическую направленность, организованную общей коммуникативной задачей автора
Таким образом, в ходе стилистического анализа текста необходимо
оперировать всеми ключевыми понятиями стилистики, которые представлены в соответствующих главах пособия.
Функциональная стилистика: функциональный стиль, речевая
системность функционального стиля, стилеобразующие факторы, стилевые черты, конструктивный принцип стиля, языковые особенности
стиля; подстиль, жанр.
6
Болотнова Н.С. Филологический анализ текста: учебное пособие. – М.:
Флинта: Наука, 2009. – 520 с.
7
Кожина М.Н. и др. Стилистика русского языка: учебник. – М.: Флинта,
Наука, 2010. – 464 с.
6
.
определен-
7
.
43
Стилистика текста: текст, структура текста, категории содержания текста: тема, содержание, идея; категории формы текста: языковой
материал, композиция; логическая основа текста, стилеобразующие
элементы, конструктивно-стилистический прием; функциональносмысловые типы текстов; коммуникативная стратегия, образ автора
Стилистика ресурсов: стилистическая окраска (эмоционально-
экспрессивная и функционально-стилевая), стилистическая парадигматика (стилистические синонимы) и стилистическая
синтагматика, выразительные средства русского языка (фигуры и тропы), стилистическая норма.
Задание 1. Сравните представленные ниже схемы стилистиче-
ского анализа текста
8
. Какая схема кажется вам наиболее полной,
максимально учитывающей комплексный, многоаспектный характер текста?
Стилистический анализ текста (Н.С. Болотнова)
9
1) стиль, подстиль и жанр текста;
2) сфера общения и ситуация, на которую текст ориентирован;
3) основные функции текста (общение, сообщение, воздействие);
4) характер адресата с учетом стилистических особенностей текста;
5) тип мышления, отраженный в тексте (конкретный, обобщенно-
абстрактный, образный и др.);
6) форма (письменная, устная), тип речи (описание, повествование,
рассуждение и их возможное сочетание), вид речи (монолог, диалог,
полилог);
7) стилевые черты, характерные для текста с учетом его стилисти-
ческой маркированности;
8) языковые особенности стиля, отраженные в тексте;
9) образ автора и цель его текстовой деятельности;
10) индивидуально-авторские стилистические особенности текста
на уровне отбора языковых средств и их организации
, включая стили-
стические приемы.
8
Более подробно о принципах и особенностях стилистического анализа
текста см. Кротова А.Г. Стилистическая составляющая филологического
анализа художественного текста // Книга о «Книге»: филологический анализ
художественного текста. – Новосибирск: Изд-во НГТУ. – 2014. – С. 71–80.
9
Болотнова Н.С. Филологический анализ текста: учебное пособие. – М.:
Флинта: Наука, 2009. – С. 64–65.
44
Стилистический анализ текста
(Н.А. Купина, О.А. Михайлова)
10
1. Общая характеристика содержания, определение адресованности
и общей авторской целеустановки текста.
2. Обзор стилеобразующих признаков текста (форма его предъяв-
ления получателю, вид речи, способ и характер общения участников
коммуникации, тональность общения).
3. Установление ведущей функции или группы функций в тексте.
4. Анализ уровневой реализации выявленного конструктивного
принципа в тексте. Составление
перечня признаков функционального
стиля (в области лексики, морфологии и синтаксиса), подкрепленного
иллюстрациями и статистическими сведениями по данному тексту.
5. Определение степени стандартности (клишированности) текста,
фиксация речевых клише, соответствующих данному стилю речи.
6. Характеристика отклонений от реализации конструктивного
принципа (если таковые имеются), с анализом их причин.
7. Вывод о функционально-стилевой специфике
текста, его поло-
жения в границах определенного стиля и целостной функциональностилевой системы русского языка.
Стилистический анализ текста
(О.А. Крылова)
11
1. Тема.
2. Цель автора.
3. Форма, жанр и вид речи.
4. Условия и характер общения.
5. Сфера общественной деятельности (с опорой на форму обще-
ственного сознания).
6. Стилевые черты текста.
7. Особенности лексики, фразеологии и словообразования.
8. Особенности грамматики (морфологии и синтаксиса).
9. Вывод о функционально-стилевой принадлежности текста.
10
Купина Н.А., Михалова О.А. Основы стилистики и культуры речи:
Практикум для студентов-филологов. – М.: Флинта: Наука, 2004. – С. 219–220.
11
Крылова О.А. Лингвистическая стилистика. В 2 кн. Кн. 2: учебное
пособие. – М.: Высшая школа, 2008. – С. 94.
45
Стилистический анализ текста
(Г.Я. Солганик)
12
1. Что представляет собой текст: предложение, строфу, фрагмент?
Какова его композиция?
2. Как разделен текст на абзацы: абзац равен фрагменту, абзац ра-
вен строфе, абзац меньше строфы, абзац меньше предложения?
3. От какого лица написан текст?
4. Есть ли в тексте авторская речь? Выражена ли авторская оценка?
5. В какой форме передана чужая
речь (прямая, косвенная, несоб-
ственно-прямая речь)?
6. Количество лиц, участвующих в речи (монолог, диалог, полилог).
7. Тип речи (описание, повествование, рассуждение).
8. Какие виды связи встречаются в тексте (цепная, параллельная,
присоединительная)?
9. К какому функциональному стилю относится текст?
10. Какие тропы и фигуры речи используются в тексте? С какой
целью?
11. Каков
индивидуальный стиль автора?
Задание 2. Проведите полный стилистический анализ текста.
Поколение «тотчас»
Мы в книжном. Пока жена устраивает очередной обыск отдела детской литературы, я отвлеченно рассматриваю стенд с классикой: Хемингуэй, Хемингуэй, затерявшийся Ремарк, вновь старина Хемингуэй.
Вдруг мое внимание привлекает «Моби Дик». Я беру книгу – книга
очень маленькая. Интересно, думаю
я, как удалось вместить огромный
роман Мелвилла в этот блокнотик? Здесь же не больше двухсот страниц! Должно быть, очень маленький шрифт, думаю я. Открываю – ничего подобного! Нормальные, обычные, удобоваримые литеры. Я ничего не понимаю. Пролистываю страницы, узнаю знакомые абзацы –
на краткое содержание ни в коем случае не
похоже. Наконец я нахожу
объяснение: «Специально для вашего удобства мы оставили только
самые интересные места романа. Сюжет не нарушен». Стоп, стоп,
стоп, парни! Для моего, мать его, удобства вы сократили «Моби Дика»?! То есть вы думаете, что сделали мне приятно? Что оказали услугу? Да знаете ли вы, клоуны, что
12
Солганик Г.Я. Стилистика текста: учебное пособие для школ гумани-
тарного профиля. – М.: Флинта, 2003. – С. 239.
самые крутые девушки филологиче-
46
ского факультета отдавались только тем, кто брал такие вершины, как
«Одиссея» и «Улисс»?!
Знаете ли вы, невежды, что «домучить» «Моби Дика» было так же
почетно, как справиться с «Дон Кихотом» или «Воспитанием чувств»?!
И вдруг вы говорите мне: мы сократили книгу для вас?! То есть вы даже не пересказали
рый нужно читать и откладывать, читать и откладывать все лето, вы,
сукины дети, видите ли, решили упростить?!
Когда мой гнев выветривается, я думаю о том, что книготорговцы
ведь очень чуткие люди. Должно быть, кто-то все это дело просчитал.
Должно быть, они устроили все
необходимо как-то выживать, думаю я. Вероятно, «Моби Дика» не покупают, потому что он очень большой, но ведь читают «Атлант расправил плечи», вспоминаю я. Никому ведь в голову пока не пришло
сократить это бесполезное кладбище символов?! Хотя стоило бы...
Что же
та возьмутся за все остальное? Обрежут Пруста? Сократят Фейхтвангера? Выходит, совсем скоро не будут тридцать страниц «Войны и мира» возиться с медведем? А всего две?
Жена по-прежнему ищет книги, которые, по ее мнению, могут помочь в воспитании нашего
наю догадываться, что имели в виду эти ребята. У современного человека нет времени на описание лесок, крючков и китов – у
современного человека вообще ни на что нет времени. Нам нужно все
и сразу. Поколение «тотчас». Мы разучились ждать. Мы разучились
ждать еду – официанты
тельностью. Компьютеры долго перезагружаются. Первая машина на
перекрестке всегда очень долго трогается, а ведь уже полсекунды, как
загорелся зеленый.
Если девушка не соглашается переспать с нами на первом свидании (а желательно до) – мы думаем, что она слишком много о себе
возомнила, и удаляем ее
случился, и даже удался, – мы делаем то же самое. Если вдуматься, мы
связываем себя узами брака с людьми, которые, по сути, просто подвернулись нам под руку.
Давайте будем объективны – мы тратим очень мало времени на
выбор половинки, с которой собираемся провести всю
же, как правило, делаем это в период с двадцати до тридцати лет, в
возрасте, когда принимаем максимальное количество алкоголя и
наркотиков. Представьте себе человека, который действительно иде-
это получается, теряюсь я, выходит, совсем скоро эти ребя-
ее, сволочи, а просто кастрировали?! Роман, кото-
это не просто так, ведь этим ребятам
маленького террориста, а я, кажется, начи-
почти всегда раздражают нас своей медли-
из друзей в фейсбуке. Впрочем, если секс
жизнь. К тому
47
ально подходит вам. Я имею в виду по абсолютно всем параметрам. Я
говорю о человеке-фантазии. Если вспомнить, что население Земли
составляет семь миллиардов, – какова вероятность, что самый подходящий для вас человек окажется именно в вашем дворе, классе, университете, городе? Правильно – вероятность мизерная. Какой бы коэффициент на это
не взяли! Если руководствоваться теорией вероятности – наши идеальные половинки живут где-нибудь в Перу или Паневежисе, но мы не
тратим и года своей жизни на одиссею в поисках любви. С другой стороны, было бы довольно обидно объехать весь мир
мой в девяносто шесть лет, понять, что лучше вашей жены все равно
никого нет, а вы, скорее всего, гей. Я все это к тому, что мы постоянно
торопимся. У меня нет никаких сомнений, что все мы разучились
ждать. Мы пролистываем журналы за две минуты (потому что нечего
читать
дел). Мы не досматриваем сны (потому что важно что-то там не проспать) и не досматриваем фильмы (потому что нужно поскорее засыпать). Мы забыли, что можно несколько раз на дню бегать к почтовому
ящику и водить хороводы вокруг
отвечают на сообщение через несколько мгновений – мы звоним. Мы
уходим со стадиона за десять минут до конца игры, потому что «и так
все ясно», и перестаем ходить в фитнес-клуб, если «кубики» не появились после первого месяца. Мы торопимся, торопимся, торопимся. Мы
не можем ждать
ми лишь спагетти al dente. Что-то мне подсказывает, что мы все чаще
будем ломать наши подвисающие компьютеры и телефоны. Драк в
очередях и пробках станет еще больше, а прощаясь с покойным, мы
будем
В общем...
книг. Среди прочего она протягивает мне книгу «Французские дети не
плюются едой».
говорит она.
того, ее фамилия не вызывает у меня никаких положительных вибраций.
) и пишем колонки за несколько часов (потому что еще много
Если так пойдет и дальше, то вряд ли мы сможем отделаться одни-
проталкиваться к гробу и говорить: «Простите, я занимал!»
В общем, к счастью, моя жена наконец возвращается с охапкой
– Ты только посмотри, что я нашла! — захлебываясь от счастья,
– Что это?
– Дурак! Это же Памела
Я ничего не слышал про женщину с фамилией Друкерман, и более
дело поставили букмекеры? Они бы даже денег с вас
и, вернувшись до-
стационарного телефона. Если нам не
, потому что нам важно все успеть.
Друкерман!
48
– И что? Это та самая женщина, которая поможет нам воспитать
очередного Рахманинова? – вертя в руках книгу, спрашиваю я.
– Нет! Эта женщина пишет о том, как воспитывают французских
детей. И знаешь, что она пишет? Знаешь, какое главное слово в воспитании маленьких французов?
– Нет! – совершенно искренне отвечаю я.
– «Ждать»! Она
кого человека – «ждать». Она говорит о том, что, научившись ждать,
мы на самом деле учимся огромному количеству очень важных вещей!
– Дай-ка ее сюда! – говорю я, и мы вместе направляемся к кассе.
говорит, что главное слово в воспитании малень-
С. Филипенко
49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Горшков А.И. Русская стилистика. Стилистика текста и функ-
циональная стилистика: учебное пособие / А.И. Горшков. – М.: АСТ: Астрель,
2006. – 367 с.
2. Кожина М.Н. Стилистика русского языка: учебник / М.Н. Кожина,
Л.Р. Дускаева, В.А. Салимовский. – М.: Флинта, 2008. – 462 с.
3. Крылова О.А.
пособие / О.А. Крылова. – М., 2008. – 313 с.
4. Крылова О.А. Лингвистическая стилистика. В 2 кн. Кн. 2: учебное
пособие / О.А. Крылова. – М., 2008. – 119 с.
5. Купина Н.А. Основы стилистики и культуры речи: практикум для
студентов-филологов / Н.А. Купина, О.А. Михайлова. – М.: Флинта:
2004. – 296 с.
6. Купина Н.А. Стилистика современного русского языка: учебник для
бакалавров / Н.А. Купина, Т.В. Матвеева. – М.: Издательство Юрайт, 2013. –
415 с.
7. Лингвистический энциклопедический словарь. – М.: Сов. Энциклопедия, 1990. – 685 с.
8. Солганик Г.Я. Стилистика текста: учебное пособие / Г.Я. Солганик. –
М.: Флинта, 2003. – 253 с.
9. Стилистика и
В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2008. – 653 с.
10. Одинцов В.В. Стилистика текста / В.В. Одинцов. – М.: Наука, 2004. –
261 с.
11. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под
ред. М.Н. Кожиной. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 695 с.
12. Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства
русского языка и речевые ошибки
родникова. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 480 с.
1. Балли Ш. Французская стилистика / Ш. Балли. – М.: УРСС, 2001. –
392 с.
2. Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи / Ю.А. Бельчиков. –
2-е. изд., испр. и доп. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 158 с.
Лингвистическая стилистика. В 2 кн. Кн. 1: учебное
Наука,
литературное редактирование: учебник / под ред.
и недочеты / Под ред. А.П. Сково-
Дополнительная литература
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]