Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современный русский литературный язык. Морфемика. Словообразование. Учебное пособие для СПО
.pdf
5 Определить тип корня (свободный / связанный, собственно корень /
аффиксоид).
6 Выделить аффиксы и определить их тип по функции
(словообразовательный, формообразующий, тематический, соединительный).
Указать словообразовательные значения префиксов, суффиксов,
постфиксов.
Определить грамматические значения формообразующих морфем.
Пример – при-нес-ø-ø
1 Глагол, изменяемая часть речи.
2 Членится на основу принес- и 2 нулевых формообразующих аффикса:
нулевой суффикс и нулевая флексия выделяются в соответствии с
материально выраженными суффиксом и флексиями – принесл-а, принесл-и
и др.
3 Основа членимая, производная, простая.
4 В основу входят приставка при- (при-шел, при-делал), корень -нес-
(однокоренные слова: нес-ти, нес-ун, нес-омый).
5 Корень свободный, собственно корень.
6 Приставка при- со словообразовательным значением результата и
финитивности (окончательности), формообразующий нулевой суффикс
прошедшего времени и нулевое окончание мужского рода единственного
числа.
Пример – силь-н-ее
1 Имя прилагательное, изменяемая часть речи.
2 Членится на основу сильн- и формообразующий аффикс.
3 Основа членимая, производная, простая.
4 В основу входят корень сил- (однокоренные слова: сил-а, силь-ный,
сил-ища, обес-сил-енный), суффикс -н- (дель-н-ый,мощ-н-ый).
5 Корень свободный, собственно корень.
131
6 Словообразовательный аффикс -н- имеет релятивное (относительное)
значение, формообразующий суффикс -ее имеет значение сравнительной
степени.
132
Приложение Г
(справочное)
Словообразовательный анализ слова
Осуществляя словообразовательный разбор, следует учитывать, что
производная и производящая основы и словообразовательный формант
схематически выделяются только в случае морфологического способа
деривации. Если же деривация осуществляется лексико-семантическим,
морфолого-синтаксическим или лексико-синтаксическим способами, то
участвующие в словопроизводстве элементы указываются без обозначения
словообразовательной структуры (основы, форманта).
Порядок словообразовательного анализа:
1 Определить часть речи (слово выписывается в начальной форме).
2 Выделить основу и определить ее характер (мотивированная или
немотивированная).
3 Указать, от основы какой части речи и как образовано производное
слово. Представить схему словообразовательной деривации.
4 Назвать способ словопроизводства (вид морфологического или
неморфологического способа). При морфологическом способе выделить
словообразовательный формант и производящую основу.
5 Указать разновидность словообразовательного типа (продуктивный /
непродуктивный, транспозиционный / нетранспозиционный) в случае
морфологического способа деривации.
6 Отметить морфонологические явления, сопровождающие
словопроизводство (историческое чередование, усечение основы, наложение
морфов, интерфиксация.
Пример – при-нес-ти
1 Глагол.
2 Основа принес- – мотивированная.
3 Основа образована от основы глагола нести.
133
4 Способ образования морфологический, префиксальный.
Словообразовательный формант – приставка при-. Производящая основа
нес-(ти).
5 Словообразовательный тип продуктивный, нетранспозиционный.
чист-и-ть ← чистый, молод-и-ть ← молод-ой.
Принести ← нести. СТ pr (при-) V со СЗ «с помощью действия,
названного мотивирующим глаголом, воспринять илиобъяснить что-нибудь
во всех деталях и подробностях». Также ср.: рас-слышать ← слышать, распробовать ← пробовать.
6 Морфонологические явления отсутствуют.
134
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]