Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Фонетика. Фонология. Графика. Орфография. Учебно-методическое пособие для СПО
.pdf
61
дствоваться теми же принципами, которые есть за рубежом. Что касается
контроля государства, то после выборов ректора все равно утверждает
Министерство образования.
Николай Кудрявцев, член-корреспондент РАН, ректор МФТИ, на-
против, считает, что в той системе выборов, которая существует сейчас, не
учитывается мнение учредителя вуза (газ. «Известия»).
71. Выполните орфографический анализ данных слов.
Бесплатно, возгорание, деревенский, животное, коварство, отбро-
сивший, парчовый, разыскивать, соломенный.
Варианты контрольных работ
Выполняя задания контрольной работы, обращайтесь к образцам,
представленным в пособии (см. разделы «Фонетическая транскрипция»,
«Фонология», «Орфография», «Графико-фонемно-фонетический анализ»).
Вариант 1
Задание 1. Затранскрибируйте текст.
Когда снежинку, что легко летает,
Как звездочка упавшая скользя,
берешь рукой – она слезинкой тает,
И возвратить воздушность ей нельзя.
Когда пленяясь прозрачностью медузы,
Ее коснемся мы капризом рук,
Она, как пленник, заключенный в узы,
Вдруг побелеет и погибнет вдруг.
(М. Цветаева)
Задание 2. Выделенные курсивом слова запишите в фонемной транс-
крипции.
Задание3. Выполните графико-фонемно-фонетический анализ подчеркну-
того слова.
Задание 4. Выполните орфографический анализ словоформы
«(о) медвежонке».
62
Вариант 2
Задание 1. Затранскрибируйте текст.
Сколько слов и надежд, сколько песен и тем
Горы будят нас – и зовут нас остаться!
Но спускаемся мы – кто на год, кто совсем,
Потому что всегда, потому что всегда мы должны возвращаться.
Так оставьте ненужные споры –
Я себе уже все доказал:
Лучше гор могут быть только горы,
На которых еще не бывал.
(В. Высоцкий).
Задание 2. Выделенные курсивом слова запишите в фонемной транскрип-
ции.
Задание3.Выполните графико-фонемно-фонетический анализ подчеркну-
того слова.
Задание 4. Выполните орфографический анализ словоформы
«располагаться».
Вариант 3
Задание 1. Затранскрибируйте текст.
Если где-то в чужой, неспокойной ночи
Ты споткнулся и ходишь по краю –
Не таись, не молчи, до меня докричи, -
Я твой голос услышу, узнаю.
Может, с пулей в груди ты лежишь в спелой ржи –
Потерпи, - я спешу, и усталости ноги не чуют.
Мы вернемся туда, где и воздух, и травы врачуют,
Только ты не умри, только кровь удержи.
(В. Высоцкий)
Задание 2. Выделенные курсивом слова запишите в фонемной транс-
крипции.
Задание3. Выполните графико-фонемно-фонетический анализ подчеркну-
того слова.
Задание 4. Выполните орфографический анализ словоформы
63
«использованного».
Задание 5. Перепишите предложения. Расставьте знаки препинания, объ-
ясните их постановку. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки,
объясните свой выбор.
Вариант 4
Задание 1. Затранскрибируйте текст.
Растревожили в логове старое зло,
Близоруко взгянуло оно на восток.
Вот поднялся шатун и пошел тяжело –
Как положено зверю – свиреп и жесток.
Так подняли вас в новый крестовый поход,
И крестов намалевано вдоволь.
Что вам надо в стране, где никто вас не ждет,
Что ответите будущим вдовам?
(В. Высоцкий)
Задание 2. Выделенные курсивом слова запишите в фонемной транс-
крипции.
Задание3. Выполните графико-фонемно-фонетический анализ подчеркну-
того слова.
Задание 4. Выполните орфографический анализ словоформы
«безынициативный».
Вариант 5
Задание 1. Затранскрибируйте текст.
От границы мы землю вертели назад
(Было дело сначала),
Но обратно ее закрутил наш комбат,
Оттолкнувшись ногой от Урала.
Наконец-то нам дали приказ наступать,
Отбирать наши пяди и крохи, -
Но мы помним, как солнце отправилось вспять
И едва не зашло на востоке.
(В. Высоцкий)
64
Задание 2. Выделенные курсивом слова запишите в фонемной транскрипции.
Задание3. Выполните графико-фонемно-фонетический анализ подчеркнутого слова.
Задание 4. Выполните орфографический анализ словоформы
«распробовавшая».
Вариант 6
Задание 1. Затранскрибируйте текст.
Там пахло бабушкой и мамой,
Жила приличная семья,
И я твердил друзьям упрямо,
Что в этом вижу счастье я,
Не понимая, что влюбился
не в девушку, а в тишину,
В цветок, который распустился,
Встречая летнюю луну.
Здесь, ни о чем не беспокоясь,
Любили кушать и читать…
(В. Багрицкий)
Задание 2. Выделенные курсивом слова запишите в фонемной транс-
крипции.
Задание3. Выполните графико-фонемно-фонетический анализ подчеркну-
того слова.
Задание 4. Выполните орфографический анализ словоформы
«сгущенного».
Вариант 7
Задание 1. Затранскрибируйте текст.
А потом, как дальнее рыданье,
Как прощанье с радостью души,
Стал звучать он, полный покаянья,
И пропал в неведомой глуши.
Сгинул он в каком-то диком поле,
Беспощадной вьюгой занесен…
65
И кричит душа моя от боли,
И молчит мой черный телефон.
(Н. Заболоцкий)
Задание 2. Выделенные курсивом слова запишите в фонемной транс-
крипции.
Задание3. Выполните графико-фонемно-фонетический анализ подчеркну-
того слова.
Задание 4. Выполните орфографический анализ словоформы
«приклеиваешь».
Вариант 8
Задание 1. Затранскрибируйте текст.
Сколько просьб у любимой всегда!
У разлюбленной просьб не бывает.
Как я рада, что нынче вода
Под бесцветным ледком замирает.
И я стану – Христос помоги! –
На покров этот, светлый и ломкий,
А ты письма мои береги,
Чтобы нас рассудили потомки,
Чтоб отчетливей и ясней
Ты был виден им, мудрый и смелый.
(А. Ахматова)
Задание 2. Выделенные курсивом слова запишите в фонемной транс-
крипции.
Задание3. Выполните графико-фонемно-фонетический анализ подчеркну-
того слова.
Задание 4. Выполните орфографический анализ словоформы
«прикасается».
Вариант 9
Задание 1. Затранскрибируйте текст.
Был тихий час. У ног шумел прибой.
Ты улыбнулась, молвив на прощанье:
«Мы встретимся… До нового свиданья…»
66
То был обман. И знали мы с тобой,
Что навсегда в тот вечер мы прощались.
Пунцовым пламенем зарделись небеса.
На корабле надулись паруса.
Над морем крики чаек раздавались.
(А. Белый)
Задание 2. Выделенные курсивом слова запишите в фонемной транс-
крипции.
Задание3. Выполните графико-фонемно-фонетический анализ подчеркну-
того слова.
Задание 4. Выполните орфографический анализ словоформы
«безнаказанно».
Вариант 10
Задание 1. Затранскрибируйте текст.
В бесконечной дали коридоров
Не она ли там пляшет вдали?
Не меня ль этой музыкой споров
От нее в этот час отвели?
Ничего вы не скажете, люди,
Не поймете, что темен мой храм.
Трепетанья, вздыхания груди
Воспаленным открыты глазам.
(А. Блок)
Задание 2. Выделенные курсивом слова запишите в фонемной транс-
крипции.
Задание3. Выполните графико-фонемно-фонетический анализ подчеркну-
того слова.
Задание 4. Выполните орфографический анализ словоформы
«восторженная».
67
Ключи к упражнениям
2. а) ы; б) у; в) а; г) э; д) о; е) и.
3. ы-и – средний и передний ряд; ы-а – верхний и нижний подъем; э-
о- ряд, лабиализация, у-о- подъем; э-и – подъем.
5. [б’]- губной,[д’] – язычный;[j] – среднеязычный, мягкий, [л] - пе-
реднеязычный, твердый;[т] – переднеязычный,[к] – заднеязычный;[м] –
смычно-проходной, сонорный,[б] – смычно-взрывной, шумный звонкий;
[ж] - звонкий,[ш] – глухой;[н] – твердый, [н’] – мягкий; [ш] – переднеязычный, [х] – заднеязычный; [п] – губно-губной, [к] – заднеязычный.
6. а) [б’]; б) [j]; в) [з]; г) [ж]; д) [г]; е) [ц]; ж) [в’]; з) [р].
9. [р’j п’ ч’ д’ ч’ j п’ т’ ф’ с’ j j т’ j н’ j т’т’ ч’н’ j j с’р’ к’ j ч’ х’ к’ j
м’ н’ j ]
10.[рд’лрзн’нргрдвгнв’рнл’вдгд’дждллн’блжржжз’н’н’днвjвл’н’jрjн’
злз’бjмзлжвмр’л’нввн’мн’j]
11. В первом предложении: а) губно-губные [пппм’п’мпбп]; губно-
зубные [в’фв]; переднеязычные [жн'ш нсстл'шллл’цсннлшсчлдлзн’]; среднеязычные [j]; заднеязычные [кгк]; б) смычно-взрывные [птпкпп’гпкбпд];
смычно-проходные [н’нлллл’м’н’мнл’л’л]; щелевые [ж'ш св’с'ш сфшс’свз
j]; аффрикаты [ц]; в) шумные [ж 'ш псв’стп'шкпцп’сгпкбфшс’псдвз] сонорные [ннлллл’м’н’мнл’л’лнj] г) твердые [жнпсстлплклпцсмпгпкбфшпсдвлз] мягкие [н’'ш в’'ш л’м’п’н’л’с’л’н’j ]
12. а) жираф, пожар, сапог, цикл, цирк, шарф; б) лилия, печенье.
13. а) дай, счастье, такую, я, давай, с тобой, полаем, тихую, бесшум-
ную, пойми, мной, самое, простое, знаешь, такое, не знаешь; б) груб, помнишь, губ, пройдешь, про прогулку; в) к дому, как бы, вздрогнул, оглянулся, к дому, горой; г) советчик, часов, своем, вниз, раз, прекрасный, искра.
14. [склат] – склад
17. 1) внетающем, безсодроганья, немогу; 2) исрассветом,
втайге, отлюбви, ктебе; 3) ябы, ивомне, встране, изамусорено;
4) неповоротить, ижизньюбы, недать, межними.
18. А-ква-рель, бул-ка, вол-на (и во-лна), во-сторг, вы-ско-чка, до-
бро-та, и-сче-зну-вший, кар-то-чка, кар-ман (и ка-рман), ко-шка, мол-чани-е, не-о-жи-дан-ность, о-пре-де-лить, о-тпры-гнуть, паль-то, пол-ковник, по-сла-ни-е, про-гул-ка, про-бе-жа-вшись, ру-чка, сбор-ник, скромность, те-ле-жка, тер-мин (и те-рмин), толь-ко, то-ска, у-чеб-ник, ха-ра-ктери-сти-ка, цен-траль-ный, чай-ник, чел-ка.
68
20. В первом предложении: раз – [рас] - [рΛзок] – [с]//[з]; из нас –
и[з]нас - и[с]класса – [з]//[с]; коробку – коро[п]ку – коро[б]очка - [п] //[б]; с
голубыми – [з]голубыми – [с]красными – [з]//[с]; любовных – любо[в]ных
– любо[ф’] - [в]//[ф’].
21. Лечь животом – ле[д’ж’]ивотом; отец был – оте[дз]был; отец
дома - оте[дз]дома; тысяч городов - тыся[д’ж’]городов; наконец жало-
ба- наконе[дз]жалоба; конец залы - коне [дз]алы.
22. [зг’джв] – звонкие шумные в позиции конца слова оглушаются.
24. 1) [Λ'чаjнъ] – о[т]ыскать, [ч]аять; т//ч; бесшабашной –
бе[ш]абашной – бе[с]толковый, шабаш; 2)песчаная [п’иэ ш’анъjь] –
пе[с]ок с// ш’ ; с нависшими [с нав’ишым’и] – нави[с]ать; с//ш и т.д.
26. 1. Освещала – свет – свеча; спрятались – спрячусь; тихо – тише;
поблескивал – блестеть; дорога – дорожный; лежала – лечь – лягу; кольцо
– колечко; чистая – чище; дышало – дыхание; белка – белочка.
28. Нет редуцированных – волк, пух.
Есть гласные, подвергшиеся количественной редукции - жираф, иг-
ра, пилить, сырок, уснуть, утонут, чижик.
Есть гласные, подвергшиеся качественной редукции – вода, лопата,
отнесла, полет, пятак, собака, черепаха.
29. Сердце – [ъ] – качественная редукция; перестает – [п’ьр’ьстΛj˙от]
– качественная редукция звуков [ь], [Λ], аккомодация ударного звука[ ˙о].
30. I II
Отряда – [Λ т р’ ˙а д ъ] – [Λ], [ъ] подвергаются качественной ре-
дукции.
31. Травка – лапа ([а] – [а]) – качество ударных гласных одинаково;
тряпка – мачта ([˙а] – [а˙]) – качество ударных гласных не одинаково (в
слове тряпка ударный гласный продвигается вперед в начале артикуляции,
а в слове мачта ударный гласный продвигается вперед в конце артикуляции).
34. 1. I II II
//Я хотел,/ чтоб сердце глуше/
II I II II
Вспоминало сад илето,/
69
'ш
а
о
иэо
а
о
а
о
а
о
а
I II II I II
Где под музыку лягушек/
I I I II
Я растил /себя поэтом.//
[ // jа хΛт’эл / штоп с’эрцъ глушъ / фспъм’иналъ сат и л’этъ/ гд’э
пΛд музыку л’иэгушък / jа рΛс’т’ил с’иэб’˙а пΛэтъм //]
2. [// он ΛткΛзалс’ь б’ьспрът’ивΛборствъ / как Λтв’и
э
/пΛлу˙ч’ьных взΛjмы / Λтф’с’ьмΛгу˙'шьствъ ич’удΛтворствъ /
ибыл т’иэп’э˙р’ / как см’эртныjь / как мы]
э˙j
37. Чтобы узнать, какие гласные фонемы нейтрализуются в назван-
ных словах, необходимо поставить их в положение под ударением в тех же
морфемах, в которых они находятся, но в других словах.[вΛда] – [трΛва];
воды – травы; нейтрализуются фонемы <о> и <а>.[вл’иэсу] - [н’иэсу] [т’иэну] - лес – нѐс – тянет, нейтрализуются фонемы <э>, <о>, <а>.
[Λд’э˙л’ь] - [по˙л’ьм] (интересующая нас фонема находится в окончании,
поэтому надо подобрать слова таких же грамматических форм (сущ. ср.р.,
ед.ч., пр. падеж и сущ. среднего рода, ед.ч., тв. падежа), в которых бы на
окончание падало ударение) - о селе – селом, нейтрализуются фонемы <э>
и <о>. [ст’энкъ] - [утръ] - вода – село, нейтрализуются фонемы <а> и <о>.
38. [пΛдjэхъл], [з’иэмл’˙а], [прыжок], [ръзгΛвор], [пΛртф’э˙л’], [Λкно],
- - - - - - - -
<о> <а> <э> <и> <о> <о> <
> <о>
[выстъфкъ], [жыэл’э˙т’], [б’иэр’˙озъ], [крΛва˙т’], [кΛрз’инъ], [мΛрко˙ф’]…
- - - - - - - - -
<а> <а> <а> <
> <а> <
> <
> <а> <
>
41. [лук] - [лук] - <луг> - <лук>; [лак] - [л’ак] - <лак> - <л’аг> ;[угъл ]
- [угъл’] - <угол> - <угол’>; [мылъ] - [мылъ] - <мило> - <мила> ;[плач’] -
70
'п
п
'п
п
зсзс'
'
зсзс'
'
'п
п
'п
п
'з
з
''фв
вф
'б
б
с
з
''зз
cc
'п
п
''д
т
'г
г
'с
с
а
о
эи
ао
''ззcc'm
m
эи
ао
''ззcc'т
т
''д
т
[плач’] - <
[с’эрп] - <с’эрп> - <с’эрб> ;[столп] - [столп] - <
[прут] - [прут] - <
лач’ > - <
руд> - <
лач’ >; [р’ат] - [рат] - <р’ад> - <рад>; [с’эрп] -
олп> - <
рут>.
43. <ж> - <ш>, <з’> - <с’>, <в’> - <ф’>, <д’> - <т’>, <з> - <с>, <д’>
- <т’>, <з> - <с>, <к> - <г>
46. [б’иэспо
[Λдб’иэжафшыj] - <отб’эжа
˙чв’ьныj] - <б’эзпоч’в’ониj>; [зв’иэзда] - <зв’о
шиj>; [ръзыгралс’ь] - <розигралса>; [б’
ьспΛл’эзнъ] - <б’эзпол’эзно>; [бр’иэзгл’ивъс’т’] - <
[пръжыва˙т’] - <
[с’н’ьгΛпат] – <
рожива
н’эг
>; [Λтыгралъс'] – <оти
пад>; [улыпч’ивыj] – <улибч’
р’э
гл’иво
ралас>;
воj>;
олб > ;
да>;
т’>;
[стрΛи˙т’ьл’ствъ] – <
<нап’эва
>.
роит’
л’
во>; [нъп’иэва˙т’] –
60. 1. Цель - написание це противоречит слоговому принципу рус-
ской графики, т.к. йотированная гласная буква не обозначает мягкости
предшествующей согласной фонемы; батальонов – написание ьо обозначает сочетание фонем <jо> (по законам русской графики это сочетание
должно обозначаться буквами ьѐ); сковать – написание ск противоречит
слоговому принципу русской графики, т.к. твердость/мягкость обозначенной буквой с фонемы графически не обозначена; противника - см. слово
сковать; участке - буква ч обозначает фонему, непарную по твердости/мягкости, поэтому нет необходимости графически обозначать ее мягкость, следовательно написание ча противоречит слоговому принципу русской графики; далее аналогично.
63. Буква ь может обозначать мягкость предшествующего согласно-
го; разделительный ь указывает на двуфонемное значение йотированных
гласных букв; ь может являться показателем определенных грамматических форм. Распределите слова в соответствии с этими функциями.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]