Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие многомерного профессионального мышления преподавателей исследовательского университета
.pdf
191
– эмоции в общении, опосредованном ин-
формационными технологиями;
– организация конструктивного педагогиче-
ского общения в условиях высшей школы
II
Аутентичное оценивание образователь-
ных результатов
– диагностическое и мониторинговое со-
провождение образовательного процесса в
вузе;
– психолого-образовательные основания
рейтингового оценивания учебных дости-
жений студентов
20
20
8
12
Зачет
III
Психологическая безопасность участни-
ков образовательного процесса
– специфика и профилактика угроз психо-
логической безопасности участников обра-
зовательного процесса в вузе;
– возможности и ограничения манипуля-
тивных техник в деятельности преподавате-
ля высшей школы
20
20
6
14
Зачет
Итого
72
24
48
Итоговая аттестация
выполнение одного из предложенных рефлексивно-
аналитических заданий
192
№
п/п
Наименование модулей (курсов)
Общая
трудо-
емкость,
ч
Всего
ауд. ч
Аудиторные занятия, ч
СРС,
ч
Формы
контроля
лекции
лабо-
ратор-
ные
работы
практиче-
ские и се-
минарские
занятия
I
Модуль 1. Педагогическая коммуника-
ция в формировании инициативной
личности в образовательном процессе
32
32
10
22
Зачет
1.1
Раздел 1. Трансспективный анализ тен-
денций развития современного образования
6
2
4
1.1.1
Тема 1. Трансспективный анализ и его
использование при анализе человекораз-
мерных систем
2
1.1.2
Тема 2. Возможности трасспективного
анализа в образовании
4
1.2
Раздел 2. Реляционные компетенции раз-
работчиков онлайн-курсов
6
2
4
1.2.1
Тема 1. Реляционность отношений между
автором (разработчиком курса) и предмет-
ным содержанием курса
2
1.2.2
Тема 2. Вовлеченность в информационный
поток в условиях дистанционного обучения
4
Таб лиц а 2
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
преподавателя в условиях современного университета»
программы повышения квалификации «Психолого-дидактические компетенции
193
1.3
Раздел 3 Творческое живое общение как
способ развития коммуникативных компе-
тенций преподавателей в ситуации опо-
средованной дистанционной коммуникации
8
2
6
1.3.1
Тема 1 Основные качества коммуникатив-
ной встречи
2
1.3.2
Тема 2 Психологические особенности
коммуникативной ситуации
2
1.3.3
Тема 3 Артикуляция коммуникативной
культуры
2
1.3.4
Тема 4 Инициация преподавателем в про-
цессе дистанционного обучения во всех
возможных образовательных поясах со-
временной коммуникативной сети
2
1.4
Раздел 4.Эмоции в общении, опосредован-
ном информационными технологиями
6
2
4
1.4.1
Тема 1. Эмоции как предмет и средство про-
фессионально-педагогического общения
2
1.4.2
Тема 2. Эмоциональная составляющая
технологически насыщенной образова-
тельно среды
4
1.5
Раздел 5. Организация конструктивного
педагогического общения в условиях выс-
шей школы
6
2
4
1.5.1
Тема 1. Критерии конструктивности педа-
гогического общения
2
1.5.2
Тема 2. Приемы организации конструк-
тивного педагогического общения
4
194
№
п/п
Наименование модулей (курсов)
Общая
трудо-
емкость,
ч
Всего
ауд. ч
Аудиторные занятия, ч
СРС, ч
Формы
контроля
лекции
лабо-
ратор-
ные
работы
практиче-
ские и се-
минарские
занятия
II
Модуль 2. Аутентичное оценивание об-
разовательных результатов
20
20
8
12
Зачет
2.1
Раздел 1. Диагностическое и мониторин-
говое сопровождение образовательного
процесса в вузе
16
6
10
2.1.1
Тема 1. Современные подходы к оценоч-
ным процедурам в высшей школе
2
2
2.1.2
Тема 2. Системы мониторинга в образова-
нии
2
4
2.1.3
Тема 3. Разработка диагностического ин-
струментария для мониторинга
2
4
2.2
Раздел 2. Психолого-образовательные
основания рейтингового оценивания учеб-
ных достижений студентов
4
2
2
2.2.1
Тема 1. Психологические признаки учеб-
ной и образовательной деятельности в вузе
2
2.2.2
Тема 2 Рейтинговая система как предмет
профессионального мышления преподава-
теля высшей школы
2
Око нча н ие та б л. 2
195
III
Модуль 3. Психологическая безопас-
ность участников образовательного
процесса
20
20
6
14
Зачет
3.1
Раздел 1. Специфика и профилактика уг-
роз психологической безопасности участ-
ников образовательного процесса в вузе
4
10
3.1.1
Тема 1. Методологические и теоретиче-
ские основы психологии безопасности
образовательной среды
2
4
3.1.2
Тема 2. Методики оценки психологиче-
ской безопасности участников образова-
тельного процесса
2
6
3.2
Раздел 2. Возможности и ограничения
манипулятивных техник в деятельности
преподавателя высшей школы
2
4
3.2.1
Тема 1. Причины манипулятивного пове-
дения личности
2
3.2.2
Тема 2. Возможности и границы примене-
ния манипулятивных техник
4
Итого
72
24
48
Учебное издание
Виталий Евгеньевич Клочко
Ольга Михайловна Краснорядцева
РАЗВИТИЕ МНОГОМЕРНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МЫШЛЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Учебное пособие
Редактор Е.Г. Шумская
Компьютерная верстка Е.Г. Шумской
Дизайн обложки Л.Д. Кривцовой
Подписано к печати 17.02.2016 г. Формат 60841/16.
Бумага для офисной техники. Гарнитура Times.
Усл. печ. л. 11,4.
Тираж 40 экз. Заказ № 1487.
Отпечатано на оборудовании
Издательского Дома
Томского государственного университета
634050, г. Томск, пр. Ленина, 36
Тел. 8+(382-2)-53-15-28
сайт: http://publish.tsu.ru; e-mail: rio.tsu@mail.ru
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]