Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Методические рекомендации и задания для самостоятельных работ
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Набережночелнинский институт социально-
педагогических технологий и ресурсов»
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни :
Методические рекомендации и задания для
самостоятельных работ
Набережные Челны, 2013
1
78
ISBN - нет
ББК 51.1(2)
075
Печатается по решению редакционно-издательского совета
ФГБОУ ВПО «НИСПТР»
Рецензенты:
Чинкин А.С.- доктор биологических наук, профессор
Кошаева Т.В.- кандидат медицинских наук, доцент
Составитель: Балаян С.Е.
«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»:
методические рекомендации и задания для самостоятельных
работ.- Набережные Челны: НИСПТР,2013.- с.
Данные методические рекомендации и задания разработаны в
соответствии с требованиями нового Государственного образовательного стандарта, предназначены для самостоятельного
получения студентами теоретических знаний и последующего
приобретения практических навыков оказания первой помощи.
Нами использовались материалы, опубликованные в открытой
печати.
Балаян С.Е.,2013
ФГБОУ ВПО «НИСПТР»,2013
2
Содержание
Введение…………………………………………………………… 4
Глава 1.Тестовые задания………………………………………….
1.1.Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. 7
1.2.Основные признаки нарушения здоровья ребенка……………9
1.3.Критерии оценки индивидуального здоровья………………..12
1.4.Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии.
Понятие об иммунитете и его виды……………………………. 16
1.5.Понятие об инфекционных болезнях……………………… .18
1.6.Меры профилактики инфекционных болезней………… … 21
1.7.Понятие о неотложных состояниях, причины и факторы их
вызывающие…………………………………………………… .. 26
1.8.Диагностика и приемы оказания первой помощи при
неотложных состояниях…………………………………… 30
1.9.Комплекм сердечно-легочной реанимации и показания к ее
применению, критерии эффективности……………….…………32
1.10.Характеристика детского травматизма. Меры профилактики
травм и первая помощь при них………………………….……. .36
1.11.Здоровый образ жизни как биологическая и социальная
проблема. Наследственность и здоровье……………………… 41
1.12.Экология и здоровье.……………………………………… 44
1.13.Принципы и методы формирования здорового образа жизни
учащихся. Формирование мотивации к здоровому образу
жизни……………………………………………………………. 47
1.14.Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни.
Двигательная активность и здоровье…………………………. 49
1.15.Питание и здоровье………………………………………. 53
1.16.Профилактика вредных привычек……………………… 55
1.17.Здоровьесберегающая функция учебно - воспитательного
процесса. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в
профилактике заболеваний…………………………………… 59
Глава 2.Ситуационныезадачи………………………………… 62
Глава 3.Темы рефератов………………………………… 72
Литература……………………………………………………… 78
3
Введение
Данное пособие предназначено для самостоятельного
получения студентами педагогических вузов (дневного и
заочной форм обучения) теоретических знаний и последующего
приобретения практических навыков оказания первой помощи.
Цель данного пособия- направлена на повышение качества
усвоения дисциплины и приобретение необходимых умений и
навыков, закрепление и углубление знаний и навыков по
оказанию первой медицинской помощи в повседневной жизни.
Самостоятельная работа позволяет через систему
усложняющихся заданий лучше усвоить курс «Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни» и выбрать
подходы к освоению новых пластов знаний по дисциплинам
специализации. Характер сочетания тех или иных видов
самостоятельной работы зависит от задач изучения темы
(усвоения ведущих понятий, анализа фактов, стратегических
идей), содержания учебного материала (фундаментального,
теоретико-практического или прикладного), этапа обучения.
В связи с введением в образовательный процесс нового
Государственного образовательного стандарта все более
актуальной становится задача организации самостоятельной
работы студентов.
Реализации образовательных программ третьего поколения
предопределяет необходимость изменения не только
содержания подготовки кадров, но и подходов к поиску форм
организации учебного процесса, в которых предусматривается
усиление роли и постоянной оптимизации самостоятельной
работы студентов (СРС). Новые условия диктуют
необходимость модернизации технологий обучения, что
существенно меняет подходы к учебно-методическому и
организационно-техническому обеспечению учебного процесса.
Реализация ФГОС ВПО 3- го поколения в высшей школе
требует введения новых образовательных основных и
вариативных программ обучения студентов с повышенной
долей их самостоятельной работы. Совершенствование
последней будет способствовать модернизации учебного
4
процесса в вузе; сокращению доли аудиторных занятий и
увеличению самостоятельной работы студентов.
Внеаудиторная самостоятельная работа – важнейшая форма
организации образовательного процесса, поэтому следует
акцентировать внимание студентов на «ее непосредственное
влияние на формирование таких параметров
квалификационной характеристики, как мобильность, умение
прогнозировать ситуацию и активно влиять на нее,
самостоятельность оценок и т.д. с тем, чтобы студенты видели
положительные результаты своего труда и чтобы переживаемый
успех способствовал трансформации опосредованного интереса
в интерес непосредственный».
Внеаудиторная самостоятельная работа – это
познавательная деятельность студента, которая переводит
студента в субъект обучения; формирует механизм
самоуправления в профессиональной направленности;
опосредованно управляется преподавателем; направлена на
совершенствование профессиональных знаний и умений, а
также на развитие профессиональных качеств личности
будущего специалиста.
Таким образом, самостоятельная работа студентов и
коллективные формы их образовательного взаимодействия
являются актуальными средствами реализации
компетентностного подхода. Достижение компетентностных
результатов в ВПО невозможно без эффективной реализации
этих механизмов.
Пособие состоит из трех глав, в которых представлены
разнообразные задания для контроля знаний. В первой главе
представлены тестовые задания по всем дидактическим
единицам. В тестовом материале присутствуют задания всех
форм:
- закрытой
- открытой
- на установление соответствия,
- на установление правильного порядка.
5
Во вторую главу включены ситуационные задачи, в
которых представлена конкретная ситуация, для правильного
решения которой необходимо выполнение определенного
алгоритма.
В третьей главе представлены темы для реферативной
самостоятельной работы.
В данном пособии использованы материалы,
опубликованные в открытой печати.
6
Глава 1.Тестовые задания.
Компоненты здоровья:
Краткая характеристика
компонента
физическое здоровье
психическое здоровье
социальное здоровье
Номер теста
№1
№2
№3
№4
№5
№6
Авторы определения
«здоровье»
Содержание определения «здоровье»
1. ВОЗ
2. БМЭ
3. И.И.Брехман
4. В.П.Казначеев
5. Н.М.Амосов
определение
понятие
Адаптация
Срочная адаптация
Кумулятивная адаптация
1.1.Проблемы здоровья учащихся различных возрастных
групп.
1. Как понимается значение слова «здоровье» различными
авторами:
2. Заполните таблицу:
3.Дайте определения перечисленным понятиям, заполнив
таблицу:
4. Выберите по одному верному ответу из предложенных
тестов. Ответы оформите в таблице:
7
Правильный
ответ
№ 1. По данным ВОЗ здоровье человека не зависит от:
а) наследственных факторов,
б) социальных факторов,
в) окружающей среды,
г) медицинской помощи,
д) образа жизни.
№2.Между болезнью и здоровьем находится третье
состояние– это:
а) предболезнь,
б) стресс,
в) утомление.
№ 3.Учащиеся с нормальным психическим и физическим
развитием –это:
а) 1группа,
б) 2группа,
в) 3группа.
№4. Социальное здоровье – это:
а) система ценностей, установок и мотивов поведения в
социальной среде,
б) текущее состояние функциональных возможностей
организма,
в) состояние психической сферы человека.
№ 5.Психическое здоровье включает в себя:
а) комплекс потребностно-информационной сферы жизне-
деятельности.
б) состояние психической сферы, основу которого
составляет состояние душевного комфорта,
в) текущее состояние органов и систем организма человека.
№6. В каком году Устав ВОЗ дал определение понятию
«здоровье», которое получило широкое распространение до
нашего времени:
а) в 1946 году,
б) в 1952 году,
в) в 1963 году.
8
5. Социальная составляющая здоровья складывается под
Характеристики, оказывающие
положительное влияние
Характеристики, оказывающие
отрицательное влияние
Термин
Определение
влиянием родителей, друзей, одноклассников в школе,
сокурсников в вузе, коллег по работе, соседей по дому и т.д. и
отражает социальные связи, ресурсы, межличностные
контакты. Охарактеризуйте влияние межличностных
контактов с сокурсниками в вузе на Ваше социальное
здоровье.
_______________________________________________________
___________________________________________________
6. К характеристикам работы, влияющим на здоровье,
относят: творчество, познание нового, неповторяемость,
эмоциональный стресс, вредные привычки коллег, соблюдение гигиенических нормативов, высокая заработная плата,
инициативность, дисциплина, рационализм, профессионализм, гиподинамия, внедрение инновационных технологий.
Распределите выше перечисленные характеристики в таблице по степени влияния на здоровье человека:
7. Уставом ВОЗ в 1946 году было дано определение
понятию «здоровье». Современными авторами это
определение пересматривается и критикуется. Какие
недостатки в этом определении Вы можете отметить?
_____________________________________________________
1.2.Основные признаки нарушения здоровья ребенка.
1. Заполните таблицу пропущенными терминами и
определениями:
9
Факторы,
формирующие здоровье
Факторы,
вызывающие болезнь
1.Здоровая наследственность
1.
2.
2.Вредные условия производства
3.Профилактика заболеваний
3.
4.
4. Гиподинамия
5. Рациональное питание
5.
6.
6.Вредные привычки
это латентный, скрытый период болезни или
стадия функциональной готовности организма к
развитию определенного заболевания
Болезнь
это совокупное здоровье людей, проживающих
на данной территории или государства в целом
Индекс общественного здоровья
Самоконтроль
система государственных, социальноэкономических, общественных, медико-са-
нитарных мероприятий, направленных на
повышение уровня здоровья, обеспечение
трудоспособности и активного долголетия
людей
«Охрана материнства и
детства»
«Индекс
здоровья»
2. Заполните пропуски, впишите факторы, определяющие
здоровье и болезнь:
3.Запишите в таблицу основные показатели общественного
здоровья:
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]