Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом. Методические рекомендации для обучающихся по специальностям «Коррекционная педагогика
.pdf
Задание для обучающихся
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 1
Текст задания: Знакомство с общим содержанием работы по
изобразительному искусству
1. Какова роль изобразительной деятельности в общей системе
коррекционно-воспитательной в начальных классах?
2. Почему занятия рисованием оказывают существенное влияние на
развитие и коррекцию чувственного познания и мышления умственно
отсталых школьников?
3. Как педагог использует обстановку класса, школы для эстетического
воспитания детей?
Условия выполнения задания.
1. Место (время) выполнения задания учебная аудитория (на практическом
занятии)
2. Максимальное время выполнения задания: 7 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 2
Текст задания: Эстетические требования к оформлению
общеобразовательного учреждения
1. Каковы требования к художественному оформлению
общеобразовательного учреждения?
2. Чем характеризуется стиль современного интерьера
общеобразовательного учреждения?
3. Как сочетаются цвета в оформлении помещения?
4. Каковы эстетические требования предъявляются к мебели?
Условия выполнения задания.
1. Место (время) выполнения задания на базе образовательной организации
2. Максимальное время выполнения задания: 1 час 20 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 3
Текст задания: Изобразительное искусство как часть воспитательнообразовательной работы в СОШ.
1. Почему необходимо анализировать не только рисунки, но и сам процесс
рисования?
2. Какое значение имеет рисование как метод обучения учащихся спе-
циальной школы?
3. Опишите произведения декоративно-прикладного искусства, имеющиеся
в общеобразовательном учреждении.
41
4. Анализ оснащения уголка изобразительной деятельности
аппликационными материалами и инструментами.
Условия выполнения задания.
1. Место (время) выполнения задания на базе образовательной организации
2. Максимальное время выполнения задания: 1 час 20 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу.
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 4
Текст задания: Практическая подготовка педагога к урокам
1. Почему педагогу необходимы знания в области изобразительного
искусства?
2. Что дает знание изобразительного искусства для практической подготовки
педагога?
3. Какое влияние на усвоение знаний, навыков и умений оказывают
зарисовки учащихся во время учебных занятий?
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания учебная аудитория (на практическом
занятии).
2. Максимальное время выполнения задания: 7 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу.
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 5
Текст задания: Изобразительное искусство во внеурочной деятельности
1. Какое значение имеет рисование для формирования двигательно-
моторной и эмоционально-волевой сферы учащихся?
2. Каковы специальные задачи уроков рисования в специальной школе?
3. Как осуществляется организация самостоятельной художественно-
творческой деятельности детей.
4. Что отличает их рисунки от рисунков детей того же возраста с
нормальным интеллектом?
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания учебная аудитория (на практическом
занятии)
2. Максимальное время выполнения задания: 7 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу.
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 6
Текст задания: Методические материалы. Подбор материалов по
изобразительному искусству
1. Проанализировать учебно-методические комплекты обучения, по которым
педагог обучает детей своего класса изобразительному искусству.
42
2. Проанализировать программу «Изобразительное искусство» различных
авторов (Кузин В.С., Шорохов Е.В., Кубышкина Э.И., Игнатьев С.Е.,
Ломов С.П., Лебедко В.К., Коваленко П.Ю., Витковский А.Н.), по которым
работает данное общеобразовательное учреждение.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания на базе образовательной организации
2. Максимальное время выполнения задания: 1 час 20 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 7
Текст задания: Организация и проведение уроков по изобразительному
искусству в школе.
1. Организация и проведения уроков по приобщению школьников к
изобразительному искусству.
2. Проведение дидактических игр по разным видам изобразительного
искусства в начальных классах.
3. Как следует строить коррекционно-воспитательную работу, направ-
ленную на развитие у учащихся умений правильно использовать цвет в
изобразительной деятельности.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания учебная аудитория (на практическом
занятии)
2. Максимальное время выполнения задания: 7 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 8
Текст задания: Организация и проведение уроков по изобразительному
искусству в школе
1. Наблюдение и анализ уроков по аппликации в разных классах.
2. Наблюдение за формированием мелкой моторики у детей.
3. Какие особенности ученика можно установить, наблюдая за ним в
процессе рисования и анализируя его рисунки? Какое практическое значение имеет знание этих особенностей для организации коррекционновоспитательной работы?
4. Какое значение имеет изобразительная деятельность для диагностики
развития ребенка в период работы психолого-методико-педагогических
комиссий?
Условия выполнения задания.
1. Место (время) выполнения задания на базе образовательной организации
2. Максимальное время выполнения задания: 1 час 20 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу
43
ЗАДАНИЕ (практическое) № 9
Текст задания: Организация и проведение уроков по изобразительному
искусству в школе.
1. Наблюдение и анализ уроков по конструированию в разных классах.
2. Выделение усложнения задач, содержания, методов обучения по
художественному конструированию детей школьного возраста.
3. Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания на базе образовательной организации
2. Максимальное время выполнения задания: 1 час 20 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу.
ЗАДАНИЕ (практическое) № 10
Текст задания:
Разработка и оформление перспективного плана на месяц по разным
видам рисования для класса, в котором вы проходите педагогическую
практику.
Составление опорных конспектов для проведения бесед с детьми по
восприятию произведений изобразительного искусства
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания самостоятельная работа дома
2. Максимальное время выполнения задания: 40 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу.
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 11
Текст задания:
Организация и проведение уроков по рисованию в одном из начальных
классов. Оформление и организация выставки детских рисунков.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания на базе образовательной организации
2. Максимальное время выполнения задания: 1 час 20 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу
ЗАДАНИЕ (практическое) № 12
Текст задания:
Планирование, организация и проведение уроков по лепке в одном из
начальных классов.
Диагностика развития у школьников изобразительных технических
умений и навыков, и творческих способностей в лепке.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания на базе дошкольной образовательной
организации
2. Максимальное время выполнения задания: 1 час 20 мин.
44
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу.
ЗАДАНИЕ (практическое) № 13
Текст задания:
Планирование, организация и проведение творческого урока по
аппликации в одном из классов (по выбору студента)
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания самостоятельная работа дома
2. Максимальное время выполнения задания: 40 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу.
ЗАДАНИЕ (теоретическое) № 14
Текст задания:
1. Планирование, организация и проведение творческого урока по
художественному труду в одном из классов (по выбору студента).
2. В чем своеобразие отражения формы предметов в рисунках учащихся
специальной школы?
3. Чем отличаются предметные рисунки умственно отсталых детей от
аналогичных работ детей с нормальным развитием?
4. Какие черты присущи рисункам учащихся специальной школы?
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания учебная аудитория (на практическом
занятии)
2. Максимальное время выполнения задания: 40 мин.
3. Вы можете воспользоваться материалы лекции, рекомендованную в
рабочей программе основную литературу.
Задания для проведения зачета
ЗАДАНИЕ № 1 (содержит теоретические и практические вопросы)
Текст заданий:
1. Какое значение имеет рисование для формирования двигательно-моторной
и эмоционально-волевой сферы учащихся?
2. Каковы специальные задачи уроков рисования в специальной школе?
3. Сущность художественного образования, зависимость его содержания от
конкретно-исторических условий.
4. Каковы взгляды специалистов на связь между рисунком ребенка и
состоянием его интеллекта?
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания в учебной аудитории во время
экзамена
2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин.
45
ЗАДАНИЕ № 2 (содержит теоретические и практические вопросы)
Текст заданий:
1. Методика проведения занятий по пейзажу.
2. Использования технических средств обучения на уроках технологии в
начальной школе Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания в учебной аудитории во время
экзамена
2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин.
ЗАДАНИЕ № 3 (содержит теоретические и практические вопросы)
Текст заданий:
1. Методика работы над изображением портрета человека.
2. Перспективы художественного образования и эстетического воспитания
детей.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания в учебной аудитории во время
экзамена
2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин.
ЗАДАНИЕ № 4 (содержит теоретические и практические вопросы)
Текст заданий:
1. Методы и приемы формирования художественного восприятия
школьников.
2. Методика работы над изображением фигуры человека.
Условия выполнения задания
1. Место (время) выполнения задания в учебной аудитории во время
экзамена
2. Максимальное время выполнения задания: 30 мин.
Практические задания
Системный анализ урока
1. Анализ целей урока
Вопросы для анализа:
- Правильность и обоснованность целей урока с учетом программных
требований, содержания материала, уровня знаний и умений учащихся,
возможностей самого учителя, прогноза на конечный результат.
- Формы и методы доведения цели до учащихся. Целесообразность этих
форм и методов. Насколько точно и доходчиво они доведены до
учащихся?
- Привлекались ли учащиеся к постановке цели урока?
- Стали ли цели личностно значимыми для учеников?
- Степень достижения поставленной цели.
2. Анализ структуры и организации урока
46
Вопросы для анализа:
- Соответствие урока его цели и типу.
- Логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока.
- Целесообразность распределения времени по этапам урока.
- Организация начала и конца урока.
- Готовность кабинета к уроку.
3. Анализ содержания урока
Вопросы для анализа:
- Соответствие содержания урока требованиям программы.
- Научность изложения (уровень сложности).
- Выделение ключевых, ведущих идей по данной теме.
- Связь содержания урока с жизнью, с потребностями и интересами
учеников.
- Наличие работы с понятиями.
4. Анализ деятельности учителя
Вопросы для анализа:
- Правильность отбора методов, приемов и средств обучения с учетом
темы, цели урока, возможностей класса, учебно-материальной базы и
требований ФГОС НОО.
- Разнообразие методов и приемов, применяемых на уроке, их
целесообразность.
- Актуализация опорных знаний.
- Изучение нового материала.
- Организация учителем самостоятельной работы учащихся (виды
самостоятельных работ, степень сложности, вариативность,
индивидуальный подход).
- Педагогическая техника учителя (темп речи, дикция, эмоциональность
изложения, точность использования специальной терминологии,
личностное общение).
5. Анализ деятельности учащихся
Вопросы для анализа:
- Активность и работоспособность учащихся на различных этапах урока.
- Интерес к теме и уроку.
- Владеют ли учащиеся рациональными приемами работы на уроке?
Культура труда на уроке.
- Выполнение учащимися единых требований.
- Наличие навыков самоконтроля у младших школьников.
- Умение самостоятельно приобретать знания, самостоятельность
суждений.
- Культура межличностных отношений.
- Реакция на оценку учителя.
47
6. Анализ оценочно-результативного аспекта урока.
Автор
ы,
назван
ие
курса1
Цель,
задачи
курса2
Специф
ика
програм
мы3
Рекомендуе
мые
методы,
формы,
средства
обучения4
Содер
жание
прогр
аммы5
Требовани
я к
результата
м
освоения
содержани
я курса6
Методи
ческое
оснаще
ние7
Факультат
ивы, спец.
курсы8
Общая
оценка
програ
ммы
Вопросы для анализа:
- Стали ли предметом оценочных суждений учителя правильность ответа
ученика, его оригинальность, рациональность путей и способов
выполнения задания?
- Проводилась ли в заключении урока рефлексия деятельности учащихся, в
какой форме?
- Удалось ли достичь целей урока, в какой степени?
Схема технологической карты урока
Дата проведения
Класс
Образовательная программа
Тема
Тип урока
Вид урока
Планируемые цели для учителя:
Планируемые предметные результаты:
Планируемые метапредметные результаты:
Познавательные:
Регулятивные:
Коммуникативные:
Планируемые личностные результаты:
Методы обучения:
Используемые ресурсы:
Схема анализа программы
Класс
Предмет
Образовательная программа с указанием УМК
Указать автора-разработчика программы (авторский коллектив), обосновать название курса.
Указать научную концепцию, положенную в основу разработки программы.
Уточнить использованные при разработке курса принципы отбора материала, способ построения,
тематические линии.
48
Критерии оценки:
«отлично»- полно раскрыто содержание материала в объеме,
предусмотренном программой; материал изложен в соответствии с нормами
речи в логической последовательности, точно используется понятийный
аппарат; показано умение определять цели, задачи, содержание, методы и
средства руководства продуктивной деятельностью детей, осуществлять
педагогический контроль, оценивать продукты детской деятельности;
показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными
примерами, в том числе из личной профессиональной практики, применять
их в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрированы сформированность и устойчивость используемых при
ответе умений и навыков, информационная компетентность; ответ
самостоятельный без наводящих вопросов преподавателя; допускаются одна
– две неточности при освещении теоретического вопроса одна - две
погрешности при выполнении практического задания, которые студент легко
исправил по замечанию преподавателя;
«хорошо»- раскрыто содержание материала в объеме, предусмотренном
программой; материал изложен с нарушением норм речи (1-2 речевые
ошибки), в целом, с соблюдением логической последовательности, с
достаточно точным использование понятийного аппарата; недостаточно
показано умение определять цели, задачи, содержание, методы и средства
руководства продуктивной деятельностью детей, осуществлять
педагогический контроль, оценивать продукты детской деятельности; не в
полной мере студентом показано умение иллюстрировать теоретические
положения конкретными примерами, в том числе из личной
профессиональной практики, применять их в новой ситуации при
выполнении практического задания; недостаточно продемонстрированы
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и
навыков, информационная компетентность; ответ самостоятельный с одним двумя наводящими вопросами преподавателя; допускаются три-четыре
неточности при освещении теоретического вопроса, три-четыре погрешности
при выполнении практического задания, которые студент легко исправил по
замечанию преподавателя;
«удовлетворительно»- недостаточно раскрыто содержание материала в
объеме, предусмотренном программой; материал изложен с нарушением
норм речи, в целом, с соблюдением логической последовательности, с
недостаточно точным использованием понятийного аппарата; слабо показано
умение определять цели и задачи, планировать ООД, осуществлять
педагогический контроль, оценивать продукты детской деятельности;
недостаточно студентом показано умение иллюстрировать теоретические
положения конкретными примерами, в том числе из личной
профессиональной практики, применять их в новой ситуации при
выполнении практического задания; не учитываются возрастные
особенности детей; слабо продемонстрированы сформированность и
устойчивость используемых при ответе умений и навыков, информационная
49
компетентность; ответ не совсем самостоятельный (с несколькими
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
Задания включают теоретические и практические вопросы, на которые необходимо дать
ответы в письменной форме
(подготовлены комплекты заданий к экзамену)
Результаты освоения
(объекты оценки)
Критерии оценки
результата
(в соответствии с
разделом 1 «Паспорт
фонда оценочных средств)
Отметка о выполнении
Знание сущности и
своеобразия продуктивной
деятельности младших
школьников; содержание и
способов организации
продуктивной деятельности
младших школьников;
Итогом экзамена является
пятибалльная шкала
оценок.
Представление об
особенностях планирования
продуктивной деятельности
младших школьников в
основной образовательной
деятельности и вне занятий
Итогом экзамена является
пятибалльная шкала
оценок.
Условия выполнения заданий
Место (время) выполнения задания в учебной аудитории во время экзамена
Максимальное время выполнения задания 30 мин.
наводящими вопросами преподавателя); допускаются погрешности при
выполнении практического задания, которые студент смог исправить по
замечанию преподавателя.
«неудовлетворительно»- не раскрыто содержание материала в объеме,
предусмотренном программой; материал изложен с нарушением норм речи,
нарушена логическая последовательность, неточно использован понятийной
аппарат; не показано умение определять цели и задачи, планировать ООД,
осуществлять педагогический контроль, оценивать продукты детской
деятельности; студентом не показано умение иллюстрировать теоретические
положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при
выполнении практического задания; отсутствует сформированность и
устойчивость используемых при ответе умений и навыков, информационная
компетентность; ответ несамостоятелен; неверно освещен
теоретический вопрос, многочисленные погрешности при выполнении
практического задания, которые студент не смог исправить по замечанию
преподавателя;
4.2. Пакет экзаменатора
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]