Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Коренной России град. Москва XIX – начала XX века. Учебное пособие для студентов педагогического вуза
.pdf
Строилусадьбы-замки вМосковскойи Владимирскойобластях,особнякивМоскве,Киеве,Нижнем
Новгороде. По его проектам построены особняки:ул.Поварская,д. 50,Денежныйпереулок, д. 7
идругие.В1896г.участвовалвподготовкеМосквы
к коронации Николая II: оформил Театральную и
Лубянскуюплощади, Китайский проезд, выстроил
павильонынаВоробьевыхгорах.В1911г.принятв
Московскоеархитектурноеобщество.
Начало созданию музея положила Выставка прикладного
естествознания, организованнаяв1872 г.Дляздания«Общедоступногомузеяприкладныхзнаний»,какпланировалосьназвать
музей,отведеноместоуИльинскихворот.Встроительствеучаствовалимногиемосковскиеипетербургскиеархитекторы.
Монигетти
Ипполит
Антонович
(1819-1878).
Каминский
Александр
Степанович
(1829-1897).
Шохин
Николай
Александрович
(1819-1895).
Учился в Московском Строгановском училище
ив ПетербургскойАкадемии художеств.Жилв Петербурге. Создал проект здания Политехнического
музея.Руководилстроительствомцентральнойчасти
здания(1875-1877).ЕгоидеивоплощалН.А.Шохин.
В1857г.окончилАкадемиюХудожеств.ВМоскве
строилособнякинаПокровке,Моховой,Пречистенке,атакжебольницы,богоугодныезаведения.Преподавал в МУЖВ. Участвовал в сооружении комплекса Всероссийской выставки 1882 г. Возводил
парадную часть центрального здания – лестницы
ихоллы.
Учился в Московском архитектурном училище
(1832-1840).С1846г.–архитекторскийпомощник
вМосковскойдворцовойконторе,с1849г.работал
вВоспитательномдоме.ПредседательМосковского
архитектурногообщества(1872-1875), организатор
архитектурногоотделавПолитехническоммузее.
В1896г.пристроилдвухэтажныйкорпусс южной
стороны.
201
Вебер
Август
Егорович
(1836-1903)
Родился в Праге, учился в Императорской Художественной Академии в Вене. В Москву прибыл
в1871г.Участвовалв сооружениикомплексаВсероссийскойвыставки1882г.ивстроительствеюжнойчастиПолитехническогомузея.
Фасадзданиявыполненподвлиянием«русско-византийских»
мотивов.Каменныеформыполучили видрезьбы,свойственной
деревянномузодчеству.Обобщественномхарактерезданиясвидетельствовали значительный размер окон, выделение главного входа, обилие декоративных элементов, парадная лестница.
Внутрисозданыхорошоосвещенныезалы,окнаподнятывысоко
надуровнемпола,чтоспособствовалоудобномуразвертыванию
экспозицийвдольстен
1
.
С1839 г. на месте бывшегоАлексеевскогомонастыря под
руководствомК.А.ТонашлостроительствоХрамаХристаСпасителя. Возводилсяхрам на народныепожертвования. Огромнуюработупроводилихудожникиискульпторы,занимавшиеся
росписью и оформлением внутреннегои внешнегоинтерьера.
С1843 по 1863гг.Н.А. Рамазанов,П.К. Клодт,А.В.Логановский и другие скульпторы создавали мраморные горельефы
2
украшавшиедвойнымрядомвнешнюючастьхрама.12входных
дверейсделаныизбронзы.Изображениясвятых, украшавшие
двери,отлитыпомоделямскульптораФ.П.Толстого
1
В1905-1907гг.былапостроенасевернаячастьзданияПолитехническогомузея с большой аудиторией. В постройкеучаствовали: инженерМакаев
ГеоргийИванович(1871-1916),архитекторыЕрамишанцевВасилийИванович
(1875-1958),МашковИ.П.идр.
2
Горельеф– изображениенаплоскости,вкоторомфигуры значительно
выступают,поформеприближаяськскульптуре.
ЛогановскийАлександрВасильевич (1810-1855) – скульптор,петербур-
жец,профессорАкадемиихудожеств,в40-50-егг.жилвМоскве.
3
ТолстойФедорПетрович(1783-1873)–граф,скульптор,представитель
классицизма,жилвПетербурге,преподавалвАкадемиихудожеств,являлсяее
вице-президентом.
202
3
.Изфин-
,
ляндскогомелкозернистогогранитатемно-красногоцветасделаныпаперти
1
.
Высотахрамасоставлялаболее103м.,аплощадь—8тысяч
кв.м.Внутрихрамаумещалосьдо10тыс.человек.В1858г.наружныелесахрамабылисняты.
Внутренняя облицовка выполнена из лабрадора, гранита,
пяти сортов разноцветного итальянского мрамора. На стенах
установлено 177 мраморных плит,на которыхуказаны имена
убитыхираненыхофицеров,числосолдат,погибшихвсражениях,атакжеименалюдей,отдавшихсвоисбережениявовремя
войнысфранцузаминадостижениепобеды.РелигиознаяживописьисполненалучшимихудожникамиРоссии,средикоторых
В.Е.Маковский,В.П. Верещагин, Г.И. Семирадский, В.И. Суриков, И.М. Прянишников, Ф.С. Журавлев, М.Н. Васильев,
Е.С.Сорокин,А.И.Корзухин
Храмбылготовк1882г.,однакоегоосвящениеприурочили
ккоронацииАлександраIII.Оносостоялось26мая1883г.
1
Паперть – площадка перед притвором,которыйрасположенвзападнойчастиправославногохрамаиотделенотсреднейегочастиглухойстеной. В день Пасхи верующие приносят в притвор для освящения куличи
ияйца.
2
ВерещагинВасилийПетрович(1835-1909)–профессорАкадемиихудожеств,лучшиеегопроизведения:«НочьнаГолгофе»,«Свиданиеузникассемейством»,«ИльяМуромец».
СемирадскийГенрихИпполитович(1843-1902).-профессорАкадемии
Художеств. Известные картины: «Христос и грешница» (1871), «Гонители
христиану входавкатакомбы»(1874);«Похороныдревнегоруса в Болга-
рах»,идр.
ЖуравлевФрис Сергеевич(1836-1901) близоккпередвижникам,один
изорганизаторовобъединения«Артельхудожников».Егокартинысталиклассикойбытовогожанра: «Кредиторыописываютимуществовдовы»(1868г.),
«Передвенцом»(1874г.),«Купеческиепоминки»(1876г.).
Корзухин Алексей Иванович (1835-1894) – член «Артели художни-
ков»,Товариществапередвижников.ЖилвПетербурге.Картины:Поминки
на деревенскомкладбище (1865), Птичьи враги (1887), У краюшки хлеба
(1890).
3
5декабря1931г.ХрамХристаСпасителябылвзорван.В1990г.начались
работыпоеговосстановлению.К2000г.Храмбылвосстановлениосвящен.
ПриХрамедействуетмузей,рассказывающийоегоистории.
2
.
203
3
впри-
сутствииимператора,наследника,членовцарскойсемьиидипломатов.В левомсеверномуглупоставили скамьи для ветеранов
Отечественнойвойны.Ихбылонесколькочеловек,икаждыйнагражденГеоргиевскимкрестом
1
.
Городская дума отвела для Исторического музея место на
Краснойплощади.Строителиздания:
2
осуществилпланировкуи постройкуздания.
Удобноирациональнорасположилмузейные залы илестницы,
хорошоосветилпомещениябольшимиокнами.
ШервудВ.О.занималсявнешнимоформлениемздания.Стремился совместить древние и современные детали, заимствовал
деталиизрукописей,архитектурыОстанкинскойцерквииКоломенскогодворца.
Оформлениезаловвыполняли:
ü Попов Александр Протогенович (1827-1887)—специалист
подревнерусскойархитектуре,преподавательМУЖВЗ;
ü Никитин Николай Васильевич (1828-1913)—одинизосно-
вателейМосковскогоархитектурногообщества,егопредседатель
в1879-1894гг.;
ü Бойцов Петр Самойлович.
Историческиемонументальныепаннонаписаны:
ü ВаснецовымВ.М.;
ü СемирадскимГ.И.;
ü АйвазовскимИ.К.
3
.
1
Георгиевскийкрест–знакотличиявоенногоордена–учрежденв1807г.
императоромАлександромI.Предназначалсядлянаграждениянижнихчинов
армииифлотазаподвигиихрабростьввоенноевремя.
2
Семенов Анатолий Александрович (1841-1917) – военный инженер.
В 1892-1894 гг. возглавлял работы по постройке в Москве канализации.
С1906г.заведовалАрхитектурнымотделомПолитехническогомузея..
3
Айвазовский Иван Константинович (1817-1900) – жил в Феодосии,
в1847г.получилзваниепрофессораАкадемииХудожеств,с1887 г.являлся
почетнымчленомПетербургскойАкадемииХудожеств.
204
Архитектурные учебные заведения
Московскоедворцовоеархитектурноеучилище
Строгановскоеучилищетехнического
рисования.
СуществовалосконцаXVIIIв.В1865г.влилось
в Училище живописи и ваяния. Училище стало
называтьсяучилищемживописи,ваянияизодчества,внемсохранилосьархитектурноеотделение.
Существовалос 1825г.какшколарисования,с
1860 г. как училище. Преподавали: Ф.О. Шехтель, А.В. Щукин и др. Готовили также специалистовпоинтерьеру.
Первые детские сады
Попечительстваодетях,стремясьобеспечитьмаленькихдетейизбедныхсемейместомнахождениянавремяработыихматерей, создавали ясли или ясли-приюты. В таких учреждениях
содержалисьдетиот3-хдо10-тилетподприсмотромвзрослых
людей,ежедневнос6часовутрадо8часоввечера.
Например,вясляхБасманногопопечительства,организованныхв1895г.,ежедневнонаходилосьдо100детейввозрастеот3
до8лет.Работалияслис7до18часов,однаконекоторыевоспитанникижилиздесьпостоянно.Никакойвоспитательнойработы
смалышаминевелось. Няни, стремясь к тому,чтобыдетикак
можнодольшеспали,давалиимснотворное.Выспавшиесяднем
детивночноевремябодрствовали,недаваяотдыхаматерям.
Такоеположениенемоглоудовлетворитьобщество,исовременемвоспитательнаяработабылавмененавобязанностьработниковдетских учреждений. Со старшими детьми стали проводитьсязанятия по обучениюграмоте, рукоделию, законуБожьему.Смалышамивоспитателивелибеседы,пели,рисовали,играли,рассматриваликартинки.
Детские сады, как элемент дошкольной воспитательно-образовательной системы, развивались медленно, не имели нужнойматериальнойбазы,чтобыкачественнорешатьвопросывоспитания и образования. Состоятельные родители предпочитали
воспитыватьдетей в домашних условиях, не осознавая педаго-
205
гическогозначениядошкольногоучреждения.Дляприобретения
детьминеобходимыхприпоступлениившколузнанийнанимали
учителей.
В1868-1869
1
гг.вМосквеоткрылись4платныхдетскихсада.
В1893г.действовало7такихсадов,внихвоспитывалось35девочеки 21 мальчик.Этисады находилисьприучебныхзаведениях,ониготовиликшколедетейизнебогатыхсемей.Применя-
лись:системаФ. Фрёбеля,педагогическиеидеиК.Д. Ушинского,
Л.Н. Толстого, Е.А. Покровского, Е.Н. Водовозовой, А.С. Симоно-
2
идругихрусскихпедагогов.
вич
Педагогические взгляды Е.А. Покровского:
ü детские игры являются одним из видов деятельности
организма;
1
ПервоеупоминаниеодетскомсадевРоссии(городГельсингфорс)от-
носитсяк1859г.
2
ФридрихФрёбель(1782-1852)-известныйнемецкийпедагог.В1840г.
открылвБланкенбургепервоеучебно-воспитательноезаведениедлядетейдошкольноговозраста,назвавего«детскимсадом».Тогдажестализдаватьвоскреснуюгазету,сдевизом:«Будемжитьдлянашихдетей!».
ПокровскийЕгорАрсентьевич(1834-1895)–выпускникмедицинскогофакультета Московскогоуниверситета, занималсявопросамитеории и практики
семейного воспитания, а также физического развития детей. Считал русские
подвижныеигры важнымсредством физического и умственного развитиядетей.РаботыЕ.А.Покровского:Физическоевоспитаниедетейуразныхнародов,
преимущественноРоссии.Материалыдлямедико-антропологическогоисследования(1884);Детскиеигры,преимущественнорусскиевсвязисисторией,этнографией,педагогикойигигиеной(1887);Первоначальноефизическоевоспитаниедетей.Популярноеруководстводляматерей(1888);Физическоевоспитание
детейуразныхнародов,преимущественноРоссии(1890);идр.
ВодовозоваЕлизавета Николаевна(1844-1923) – ученица и последовательницаК.Д.Ушинского,педагог,детскаяписательница;в1871г.выпустила
длявоспитателейи матерейкнигу «Умственное и нравственноевоспитание
детейотпервогопроявлениясознаниядошкольноговозраста».
СимоновичАделаида Семеновна (1844-1933) –уроженкаМосквы, училась в Швейцарии, в 1866 г. в Санкт-Петербургеоткрыла частный платный
детскийсад.В1866-1868гг.издавалапервыйрусскийжурнал«Детскийсад»,
посвященныйвопросамдошкольноговоспитания.СтатьижурналасталиосновойвыпущеннойА.С.Симоновичкнигиподтемженазванием.Пропагандировалаидеюобщественногодошкольноговоспитания.
206
ü игры ведут детей к саморазвитию, дают практический
опыт;
ü в игре ребенок научается определять пространство, приучается к глазомеру, соразмерению своих сил;
ü в игре развиваются чувства ребенка, способность к наблюдениям, быстрота соображения, память, логичность, находчивость, остроумие, правильность, образность и быстрота речи;
ü игры являются средством укрепления организма ребенка.
Педагогические взгляды Е.Н. Водовозовой:
ü идеал воспитания — создание здорового человека с твердою волею, с сильным и великодушным характером, умственно
и нравственно развитого;
ü для умственного и нравственного развития детей до школы необходимо проводить соответственные возрасту занятия,
естественно вытекающие из потребностей детской природы
и в то же время развивающие детский ум и сердце;
ü привычки влияют на склад характера человека, на его деятельность, здоровье, нравственность, на состояние умственных способностей, на душевное настроение;
ü цель разумного воспитания — давать толчок, укреплять
и развивать склонность к честным и полезным привычкам, облагораживающим душу и возвышающим ум, и ослаблять привычки
противоположного характера;
ü нравственный человек — тот, кто свято выполняет свои
обязанности относительно семьи и общества;
ü необходимо с первых лет сознательной жизни ребенка воспитывать его волю и характер; воспитание воли заключается
в приучении ребенка управлять своими движениями, чувствами
и мыслями;
ü при воспитании ума следует придерживаться таких принципов: идти от более близкого к более отдаленному, от простого к сложному, от познания осязаемых предметов, т.е. от конкретного, к отвлеченным понятиям, или к абстрактному.
207
Педагогические взгляды А.С. Симонович:
ü детский сад — это воспитательное заведение для детей
от трех до семи лет; в детском саду дети должны развиваться;
ü главное влияние воспитателя заключается в примере, который тот дает воспитаннику; мельчайшие черты характера
схватываются воспитанниками, и от них не ускользает то, что
самому воспитателю может быть незаметно;
ü воспитателю необходимы: любовь к детям, сознание цели
жизни, знание педагогики и психологии; он должен быть твердым, сдержанным, спокойным, должен понятно выражаться;
все качества педагога должны быть следствием жизненного
и человеческого идеала воспитателя.
Педагоговобъединялучрежденныйещев1845г.«Московский
комитетдлявсенародногораспространенияграмотности».Деятельность Комитета значительно расширилась в начале 70-х гг., когда
еговозглавилД.И.Тихомиров
1
.КомитетустанавливалсвязисЗемством по всем вопросам народного образования, организовывал
Педагогическиекурсыдлянародныхучителей,проводилзаседания
сучастиемпедагогов,ученых,литераторов.В90-егг.поинициативе
А.И.ЧупроваиД.И. ТихомироваКомитетзанялсяпоставкойкниг
вшколыидругиеучреждения.Появилисьтакжепросветительские
обществапедагогическогонаправления:в1870г.образовалосьМосковскоеобществовоспитательнициучительниц,в1898г.вУниверситетесформировалосьПедагогическоеобщество.
Начальная школа
годы Количествоучилищ
конец
60-хгг.
1867г. Открылось5женскихгородскихучилищ,каждоена50учениц.
1
длярабочих.С1895г.редактировалжурнал«Детскоечтение».Писалкниги
длячтениявначальнойшколе,атакжепометодикеначальногообразования.
В1902г.вместессупругойЕленойНиколаевнойсоздалОбществопопечения
одетях.СупругиТихомировы написали «Букварь»,проводилив своемдоме
литературныечтения.
Действовало16казенныхмужскихучилищ.
Дума подняла вопрос о создании собственных городских
училищ.
ТихомировДмитрий Иванович(1844-1915)–создательвечернихшкол
208
годы Количествоучилищ
начало
70-хгг.
Ежегоднооткрывалосьнескольконовыхгородскихучилищ:мужских,
женских,смешанных.
1892г. ВведенииМосковскойдумынаходилось86училищсобщей
1900г. 158училищ,вкоторыхобучалисьболее21тысячидетей.
Существовало10женскихгородскихучилищ,внихобучалось750учениц.
численностьюучащихся– более11тысячмальчиковидевочек.
Условия обучения:
ü обучение всесословное, трехгодичное;
ü принимались дети с семи лет;
ü плата за обучение — 3 рубля в год, дети из бедных семей
от платы освобождались;
ü учебники выдавались бесплатно; основные учебники: «Аз-
бука» (1872), «Новая азбука» (1875) и четыре книги для чтения
Л.Н. Толстого; «Родное слово» и «Детский мир» К.Д. Ушинского;
ü школьный завтрак предоставлялся каждому ученику, со-
стоял из куска ржаного хлеба;
ü учебные дисциплины: Закон Божий, чтение, письмо, ариф-
метика; в некоторых училищах вели беседы по истории и географии, преподавали черчение, рисование, пение, гимнастику, рукоделие;
ü из собранных за обучение денег при окончании училища вы-
давались награды за прилежное учение и пособия бедным детям.
В 80-е гг. на смену уездных училищ пришли училища повышенноготипасшестилетнимсрокомобучения.Учебнаяпрограммарасшириласьзасчетдобавлениярядапредметов:русский
ицерковнославянскийязыки, геометрия, география и история
отечества,сведенияизестествознания ифизики. После четырех
летобученияпозволялосьпоступатьвпервыйклассгимназииили
реальногоучилища, по окончанииполногокурса — в Учительскийинститут,готовившийпреподавателейначальнойшколы.
К1890г.вМоскведействовало3мужскихи2женскихучилища,соплатойзаобучениев20рублей.Лучшиеученикиотплаты
освобождались.
209
Кроменачальныхучилищ,находившихсянасодержанииказны и городской Думы, в Москве действовали частные, церковно-приходские, фабричные училища. Благотворительныеобществаоткрывалисвоишколы. В 1860 г.открылось училище для
глухонемыхдетей,в1883г.—дляслепых.Дляработавшихдетей организовывались вечерне-воскресные школы. К середине
90-хгг.вгородедействовало10такихшкол.Школойприфабрике
С.И.МорозовазаведовалД.И.Тихомиров.
Средняя школа
В60-егг.в российском обществешло обсуждение вопроса
охарактереобразования.
За классическое образование выступали М.Н. Катков
иП.М.Леонтьев
1
,доказывавшиенеобходимостьизучениялатыниидревнегреческогоязыка.Вуставегимназийипрогимназий
1864 г. преимущество отдавалось классическим гимназиям, по
окончаниикоторыхвыпускники имели право поступатьв университет.Выпускникиреальныхгимназиймоглипоступатьлишь
вспециальныеучилища.
Условия обучения в гимназии:
ü принимались мальчики с десяти лет;
ü обучение всесословное, семилетнее, платное; беднейшие
ученики освобождались от платы;
ü лучшим ученикам выдавались денежные пособия и стипендии;
ü педагогические советы гимназий решали учебные, воспи-
тательные и хозяйственные вопросы.
годы количествоихарактергимназий
1864 4мужскихгимназии:3– классические,1 –реальная, через
нескольколетпреобразованнаявклассическую.Числогимназистовбыстроросло, в гимназиях открывалипараллель-
ныеклассы.
1865 Появилась5-ягимназия.
1870 Открылась6-ягимназия.
1
ЛеонтьевПавелМихайлович(1822-1874)–журналист,филолог,с1874г.
профессорримскогоправавМосковскомуниверситете.Сотрудник«Русского
вестника»,публиковалсяв«Московскихведомостях».
210
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]