Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Английский язык для специальности «Юриспруденция» = English for the specialty Jurisprudence. Учебное пособие для СПО
.pdf
СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
__________________________________________________________________
Е.В. Евенко, О.Н. Морозова, О.А. Гливенкова
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«ЮРИСПРУДЕНЦИЯ» =
ENGLISH FOR THE SPECIALTY
"JURISPRUDENCE"
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ СПО
Рекомендовано Учебно-методическим отделом СПО в качестве учебного пособия
для использования в учебном процессе образовательными учреждениями
среднего профессионального образования по специальности «Юриспруденция»
Москва
Ай Пи Ар Медиа
2024
Саратов
Профобразование
2024
УДК 811.111
ББК 81.432.1
Е16
Авторский коллектив кафедры иностранных языков
и профессиональной коммуникации
Тамбовского государственного технического университета:
Евенко Е.В. — канд. фил. наук, доц. кафедры;
Морозова О.Н. — канд. пед. наук, доц. кафедры;
Гливенкова О.А. — канд. фил. наук, доц. кафедры
Рецензенты:
Глазкова М.М. — канд. филол. наук, доц., доц. кафедры
русской филологии Тамбовского государственного
технического университета;
Бортникова Т.Г. — канд. пед. наук, д-р культурологии,
проф. кафедры лингвистического обеспечения бизнес-процессов
Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина
Евенко, Елена Викторовна.
Е16 Английский язык для специальности «Юриспруденция» = English for the
specialty "Jurisprudence" : учебное пособие для СПО / Е.В. Евенко, О.Н. Морозова,
О.А. Гливенкова. — Москва : Ай Пи Ар Медиа ; Саратов : Профобразование, 2024. —
132 с. — (Среднее профессиональное образование). — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4497-3988-9 (Ай Пи Ар Медиа)
ISBN 978-5-4488-1324-5 (Профобразование)
В учебном пособии представлены практические материалы и справочные
материалы, а также задания на формирование и закрепление основных умений
и навыков: чтения, письма, аудирования и говорения на английском языке. В каждом
уроке охвачены различные аспекты изучения английского языка в сфере
юриспруденции, практические задания позволяют развить умение осуществлять
профессиональную коммуникацию на английском языке.
Подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования.
Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по
специальности «Юриспруденция», изучающих дисциплину «Иностранный язык
(английский)».
Учебное электронное издание
ISBN 978-5-4497-3988-9 (Ай Пи Ар Медиа) © Евенко Е.В., Морозова О.Н.,
ISBN 978-5-4488-1324-5 (Профобразование) Гливенкова О.А., 2024
© ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2024
© ООО «Профобразование», 2024
Учебное издание
Евенко Елена Викторовна
Морозова Ольга Николаевна
Гливенкова Ольга Анатольевна
Редактор А.В. Неверова
Технический редактор, компьютерная верстка М.В. Половникова
Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова, фотобанк Freepik
Подписано к использованию 02.12.2024. Объем данных 7 Мб.
ООО «Профобразование»
8-800-511-14-70 (бесплатный звонок по России)
E-mail: office@profspo.ru, sale@profobr.pro
4
СОДЕРЖАНИЕ
INTRODUCTION ...................................................................................... 5
1. CRIME AND PUNISHMENT .............................................................. 7
2. WHODUNNIT? .................................................................................... 20
3. THE CAUSES OF CRIME ................................................................. 44
4. LAW AND MYSTERIES .................................................................... 58
5. ETHICAL PROBLEMS ...................................................................... 80
ANSWERS ................................................................................................ 97
VOCABULARY FOR LAWYERS ........................................................ 98
GRAMMAR REFERENCE .................................................................. 104
CONCLUSION ....................................................................................... 131
REFERENCES ....................................................................................... 132
5
INTRODUCTION
Основной целью учебного пособия является формирование и
развитие иноязычной профессиональной коммуникативной
компетентности студентов, обучающихся по специальности
«Юриспруденция». Изучение материала предлагаемого издания
предоставит возможность студентам совершенствовать
профессиональный компонент юридического образования, повышать
мотивацию к изучению английского языка для профессиональных
целей.
Профессиональная направленность, тесная связь тематики с
практической инновационной деятельностью определяют структуру и
содержание пособия. Через иностранный язык уточняется
терминологическое и концептуальное содержание профессионально-
релевантного лексического аппарата, а также развивается
категориальный мировоззренческий аппарат личности. Четкое
структурирование пособия позволяет обучающимся видеть цели и
задачи каждого урока.
Каждый тематический урок составлен по единой схеме. Подбор
лексических предтекстовых и послетекстовых упражнений
способствует снятию лексических трудностей и более прочному
усвоению текста. Подобного рода упражнения совершенствуют
коммуникативную компетенцию, создают множество других компетенций, необходимых для профессиональной, интеллектуальной, а
также эмоционально-волевой деятельности юриста.
Комбинация предлагаемых упражнений носит
сбалансированный характер развития всех языковых навыков:
говорения, аудирования, чтения и письма, с акцентом на развитие
разговорной речи, совмещая активизацию лексики и грамматических
структур.
С материалами каждого подраздела можно работать по выбору
поурочно или фрагментарно, варьируя объем выполняемых упраж-
6
нений в зависимости от индивидуальных результатов выполнения
заданий каждым студентом.
Решение выдвинутых задач сопровождается повышением роли
самостоятельной работы студентов над учебным материалом,
развиваются навыки самостоятельной работы. В пособие включено
большое количество визуального материала, заданий в электронном
формате, а также в режиме онлайн. Самостоятельная работа
концентрирует внимание на проблемных и перспективных вопросах,
требует от студента поиска и привлечения большего объема дополнительного аутентичного информационно-справочного материала.
Издание отличается от других новым подходом к предъявлению
учебного материала. На примере видеороликов из интернет-ресурсов
студенты погружаются в атмосферу языковой среды юриста.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со словарем) иностранные тексты
профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь,
пополнять словарный запас;
2) знать лексический (1 200–1 400 лексических единиц) и
грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со
словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.
7
1. CRIME AND PUNISHMENT
A. Match the verbs with the nouns to form phrases connected with
crime. Use a dictionary to find the meaning of any unknown words.
1) commit
a) the law
2) rob
b) a watch
3) burgle
c) a crime
4) steal
d) a criminal
5) break
e) a bank
6) arrest
f) a house
B. Read the article through quickly and say what jobs the three
people do to earn money.
Glossary
1. License to kill: Permission granted by a government or authority
to kill under specific circumstances.
2. Fictional: Imaginary or made-up, not real.
3. Execution: The act of carrying out a death sentence on a legally
condemned person.
4. Conscience: A person's moral sense of right and wrong.
5. Threatened: In danger of being harmed or injured.
6. Hired: Employed or contracted to perform a specific task.
7. Evil: Profoundly immoral and wicked.
8. Violence: Behavior involving physical force intended to hurt or
damage.
9. Behavior: The way in which one acts or conducts oneself.
10. Fine line: A small difference between two things that may seem
similar.
11. Judged: Formed an opinion or conclusion about something.
8
DOES CRIME PAY?
Crime correspondent Jane Wright recently interviewed three
people whose contact with the world of crime is quite unusual.
1. As most of you must know, the fictional character James Bond has
a license to kill. He is a hero who travels around the world in order to fight
the enemies of his government. His adventures, of course, are fictional.
However, there are people who have a real license to kill, believing they
are right to do so.
2. Charlie B, 51, works at a top security prisoners who have been
sentenced to death for murder wait to be executed. Up to now, he must
have executed more than 25 prisoners. According to Charlie, the prisoners
don’t ask for a last meal or talk to their executioners. ‘Their minds are no
longer working normally. What am I going to say to them, anyway?
“Hello, how are you?”
3. So what does Charlie think of his job? Firstly, he is quick to point
out that he never looks forward to an execution. He also says, that,
although he might feel sorry for the prisoners, he believes they deserve
their punishment. “They knew what the result of committing their crime
would be,” he says. “I am only doing what the law tells me too. My
conscience is clear.”
4. Someone else who feels that his conscience is clear is John V, a
36-year-old policeman who has shot killed twelve people while working.
“When I fire my gun it’s because my life is threatened. It’s either my life
or someone else’s,” he says. John honestly believe that he has only fired a
shot when his life was in danger.
5. Unlike Charlie, the policeman is in danger every day. “On one
occasion we stopped a van which was being driven at high speed. As I got
closer to it, the three passengers started shooting and I fell to the ground,”
he remembers. Fortunately for him, he can’t have realized he was still
alive, because they stopped shooting at him and concentrated on other
police officers. While they were doing this, he managed to kill two of
them.
9
6. One person who is not paid to kill legally is a man calls himself
Simon E. Simon, an ex-soldier, is hired to kill, but he is not like the hired
men seen in films. He says that he will only shoot people he thinks are
evil. “When I read about the person, and I see that they couldn’t have lived
a good life, I feel that I am just helping society.” He explains.
7. Most of us don’t like violence, so you might have been surprised
to read that some people are, in fact, paid to kill. We can’t blame these
people for their behavior because we don’t know what we might do in the
same situation. Research has shown that there is often a fine line between
what we think is right or wrong. We could do something that we believe is
right and that others think is a crime. Each situation must be judged
separately.
C. Now read the article again and match the following summary
sentences with parts 1–7.
A. There are people who believe they are doing others a favor.
B. It is not necessary to feel bad about the job because you are doing
what you are told to do.
C. Sometimes you have to kill in order to protect yourself.
D. Some things that happen in stories, happen in real life, too.
E. It is not easy to decide where justice stops and crime begins.
F. The punishment is similar to the crime.
G. Every day there is a risk of dying while you are doing your job.
D. Vocabulary Task. The words and phrases below have been taken
from the article and the summary sentences. Circle the word or phrase
closest in meaning to each other.
1) fictional (part 1)
a) stupid
b) imaginary
2) license (part 2)
a) permission
b) weapon
3) sentenced (part 3)
a) told
b) given punishment
10
4) point out (part 4)
a) bring your attention to
b) say something sharply
5) conscience (part 5)
a) knowing right from wrong
b) feeling all your senses
6) managed (part 6)
a) tried
b) succeeded
7) evil (part 7)
a) very bad
b) stupid
8) justice (summary sentences)
a) excuse
b) right behavior
E. Mach the words and join them with and/or to make new phrases.
alive clean
hit law now
right safe sooner
later order run
sound then tidy
well wrong
1. ... .
2. ... .
3. ... .
4. ... .
5. ... .
6. ... .
7. ... .
8. ... .
F. Now put the phrases from Task E in the sentences below.
1. Many children didn’t learn the difference between what is …
because they are not given a good example by the adults around them.
2. Every … we hear a burglar alarm and we know that somebody has
tried to break into the bank again.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]