Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Адаптивное дзюдо для лиц с поражением опорно-двигательного аппарата. Учебное пособие
.pdf
61
региональные чемпионаты;
международные турниры.
Под эгидой дзюдо как одной из мощнейших федераций с 2000 года
к соревновательной практике привлекаются и дзюдоисты с нарушением
опорно-двигательного аппарата.
Открываются специализированные школы, центры и секции,
использующие опыт японской, французской и итальянской программ
работы с маленькими детьми на основе дзюдо.
С 1994 года начались занятия в группах «Мягкой Школы» А.В.
Сидорова на основе прикладных разработок в дзюдо и «мягких» системах
единоборств.
С 1998 года регулярные занятия телесно-ориентированной
психотерапии проходят в системе «Мягкой Школы» Э. Глушковой для
малышей с 1,5 года до 10 лет с родителями.
С 29 августа 2006 года специализированная подготовка дзюдоистов,
в том числе с нарушением опорно-двигательного аппарата, проходит
в центре образования № 1422 (спортклуб «Дзюдо-Печатники»).
Индивидуальные и командные соревнования юных дзюдоистов
с нарушением опорно-двигательного аппарата (в том числе
с церебральными и спинальными поражениями) проводятся
в соответствии с правилами Федерации дзюдо России (ФДР):
всероссийские детские Паралимпийские игры;
региональные турниры;
спартакиады.
4.3. Демонстрация достижений дзюдоистов с ограниченными
возможностями здоровья
Демонстрация выдающихся достижений дзюдоистов
с ограниченными возможностями здоровья, особенно если им удается
62
установить рекорды мира или Паралимпийских, Сурдлимпийских игр,
является мощным средством формирования активной жизненной позиции,
установки на здоровый образ жизни, заинтересованности и потребности
в собственном физическом совершенствовании не только у лиц
с устойчивым ограничением физических возможностей, но и у здоровых
людей, ведущих пассивный образ жизни.
В решении коллегии (№ 3/2) Федерального агентства по физической
культуре и спорту о задачах подготовки к XIII летним Паралимпийским
играм 2008 года в Пекине (Китай) и XI летним Сурдлимпийским играм
2009 года в Тайпее (Тайвань), состоявшейся 25 мая 2005 года, четко
определяется, что основной целью участия российских спортсменов
в Паралимпийских и Сурдлимпийских играх является демонстрация
убедительного примера лицам с ограниченными возможностями
и инвалидам, в первую очередь детям, подросткам и молодежи, «...как
можно совершенствоваться духовно и физически, преодолевать
трудности и побеждать прежде всего самого себя...».
И уже на Паралимпийских играх 2008 года в Пекине сборная России
завоевала 63 награды (18 золотых, 23 серебряные и 22 бронзовые медали)
и заняла восьмое место в общем медальном зачете.
Российские паралимпийцы на этих Играх установили национальный
рекорд по числу медалей. В Пекине россиянам впервые удалось войти
в десятку в общекомандном зачете.
В соревнованиях по дзюдо наши спортсмены получили следующие
награды: золото – Крецул Олег (весовая категория до 90 кг), бронза – Потапова
Виктория (до 48 кг), Степанюк Олеся (до 52 кг), Казакова Мадина (63 кг),
Савостьянова Татьяна (до 70 кг), Кальянова Ирина (+70 кг).
На Паралимпийских играх 2012 года в Лондоне сборная России
по дзюдо завоевала три бронзовые и одну серебряную медаль
(Савостьянова Татьяна – до 70 кг).
Мир дзюдо. – 2008. – № 5. – С. 24–25.
63
«Надо бороться, пока есть силы!»
Олег КРЕЦУЛ – первый в истории российского мужского дзюдо
паралимпийский чемпион 2008 года Пекине (тотально слепой):
«Я вернулся на татами через год после аварии, в которой погибли жена
и ее брат. Это был очень трудный период, во время которого никого
не хотелось видеть. Меня спасли друзья. Они не давали мне остаться
один на один с собой и тяжелыми мыслями (ведь я тогда находился
за рулем), ночевали у меня дома. Спустя 12 месяцев вернулся в зал.
Сначала просто восстанавливался. Судите сами: я боролся в категории до
78 кг, а из больницы вышел 60 кг. А когда узнал, что есть Паралимпийкие
игры, то появилась цель. В 2001 году я стал выступать за российскую
сборную, выиграл три чемпионата Европы и четыре –мира, стал вторым
на Паралимпиаде в Афинах».
Контрольные вопросы и задания к главе 4
1. Каковы итоги выступлений пермских дзюдоистов?
2. Какие существуют школы дзюдо для лиц с ограниченными
возможностями здоровья?
3. Каковы итоги выступления российских паралимпийцев по дзюдо?
4. Какова роль демонстрации достижений дзюдоистов
с ограниченными возможностями здоровья?
5. С какими наилучшими результатами выступали советские
дзюдоисты?
6.
Как развивалось дзюдо в Японии?
7. Раскройте основной принцип дзюдо.
64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Адаптивный спорт как вид адаптивной физической культуры
предназначен для удовлетворения комплекса потребностей человека
с отклонениями в состоянии здоровья, главными из которых являются
самоактуализация и потребность общения.
Занятия адаптивным дзюдо позволяют построить своеобразные
мостики между массовым и специальным образованием, что
в значительно более короткие сроки позволяет добиться реальной
интеграции лиц с отклонениями в развитии в социум.
Отличительные черты адаптивного дзюдо: стремление
к максимально возможному достижению, рекорду; обязательность
соревнований; система классификации спортсменов; учебнотренировочная деятельность; реальная интеграция в социум;
необязательность занятий адаптивным дзюдо в организационно-правовом
смысле.
Активное участие лиц с поражением опорно-двигательного аппарата
в занятиях адаптивным дзюдо, и особенно в соревнованиях различного
уровня
–
от региональных до всероссийских и крупнейших
международных (Паралимпийских игр), – имеет большое значение как для
них самих, так и для всех членов общества.
Двигательная реабилитация с помощью последовательного обучения
технико-тактическим подготовительным действиям на этапе начальной
подготовки юных дзюдоистов с нарушениями опорно-двигательного
аппарата представлена, в соответствии с исходным неврологическим
и адаптационным статусом юных дзюдоистов, этапами двигательной
реабилитации, в виде алгоритма с последовательным усложнением
и расширением задач.
На начальных этапах последовательного обучения техникотактическим подготовительным действиям юные дзюдоисты не могут
усилить или ослабить вызванные движения ног, они происходят помимо
65
их воли. Во время процедуры тренер-преподаватель просит
прислушиваться к ощущениям, сопровождающим вызванные движения,
поскольку появление чувствительности обычно опережает п рогресс
в двигательной сфере.
На поздних этапах реабилитации вызванная локомоторная
активность носит вспомогательный, потенцируюший характер и дает
возможность юному дзюдоисту помимо технических заданий
разрабатывать стратегию проведения схватки.
Таким образом, методика обучения технико-тактическим действиям
в дзюдо, адаптированная для юных дзюдоистов с нарушением опорнодвигательного аппарата, позволяет в условиях «равной личности» достичь
поставленных перед ними и обществом целей.
66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Адаптивная физическая культура в работе с детьми, имеющими
нарушения опорно-двигательного аппарата (при заболевании детским
церебральным параличом) : метод. пособие / под ред. А.А. Потапчук. –
СПб. : СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2003. – 228 с.
2. Артамонова, Л.Л. Лечебная и адаптивно-оздоровительная
физическая культура : учеб. пособие для вузов / Л.Л. Артамонова,
О.П. Панфилов, В.В. Борисова ; под общ. ред. О.П. Панфилова. – М. :
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2014. – 389 с.
3. Боген, М.М. Методологические основы теории обучения
двигательным действиям : учеб. пособие для слушателей и аспирантов /
М.М. Боген. – М. : ГЦОЛИФК, 1985. – 43 с.
4. Вайнер, Э.Н. Лечебная физическая культура / Э.Н. Вайнер. – М. :
КНОРУС, 2016. – 346 с. – (Бакалавриат).
5. Гросс, Н.А. Физическая реабилитация детей с нарушениями функций
опорно-двигательного аппарата / Н.А. Гросс. – М. : ВЛАДОС, 2000.
6.
Дзюдо. Система и борьба: учебник для СДЮШОР, спортивных
факультетов педагогических институтов, техникумов физической
культуры и училищ олимпийского резерва / Ю.А. Шулик, Я.К. Коблев,
В.М. Невзоров, Ю.М. Схаляхо. – Ростов н/Д : Феникс, 2006. – 800 с.
7. Дубровский, В.И. Спортивная медицина: учебник для студ. высш.
учеб. завед. / В.И. Дубровский. – М. : ВЛАДОС, 2002. – 512 с.
8. Евсеев, С.П. Материально-техническое обеспечение адаптивной
физической культуры: учебник / С.П. Евсеев, С.Ф. Курдыбайло,
В.Г. Сусляев ; под ред. С.П. Евсеева. – М. : Советский спорт, 2007. – 308 с.
9. Еганов, А.В. Методика начального обучения в дзюдо: учебник для
тренеров-преподавателей / А.В. Еганов. – Челябинск, 2008. – 281 с.
67
10. Еремушкин, М.А. Двигательная активность и здоровье.
От лечебной гимнастики до паркура / М.А. Еремушкин. – М. : Спорт,
2016. – 184 с. : ил.
11. Закиров, Р.М. Методика обучения защитным тактико-
техническим действиям в дзюдо : автореф. дис. ... канд. пед. наук /
Р.М. Закиров. – М., 2009. – 26 с.
12. Закиров, Р.М. Методические рекомендации к начальному
обучению защитным тактико-техническим действиям в дзюдо : моногр. /
Р.М. Закиров, Ю.В. Наборщикова ; МОУ ДОД «ДЮСШ по дзюдо».
Пермь, 2009. – 45 с.
13. Зекрин, Ф.Х. Методика специальной физической подготовки
в дзюдо и адаптивном дзюдо спортсменов до 18 лет : моногр. / под ред.
Ф.Х. Зекрина, Р.М. Закирова, Ю.В. Наборщиковой ; Чайков. гос. ин-т физ.
культуры. – Пермь: ОТ и ДО. – 2011. – 151 с.
14. Коблев, Я.К. Подготовка дзюдоистов / Я.К. Коблев,
И.А. Письменский, К.Д. Чермит. – Майкоп : Адыг. ин-т дзюдо, 1990. –
440 с.
15. Комплексный подход в процессе профессионального обучения
детей-инвалидов : метод. пособие / В.Н. Ланчук, С.Н. Фалько,
Е.А. Осколкова. – М.: АПКиППРО, 2005. – 104 с.
16. Кодокан дзюдо / Федерация дзюдо России. – М. : Издатель, 2014.
– 111 с.
17. Левицкий, А.Г. Взаимосвязь агрессии с риском развития
ишемической болезни сердца // Вестн. Балт. пед. акад. / А.Г. Левицкий,
Д.А. Матвеев. – 2010. – Вып. 97. – С. 122–135.
18. Левченко, И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата / И.Ю. Левченко,
О.Г. Приходько. – М. : Совет. спорт, 2001.
68
19. Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-
педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии : учеб.
пособие / Н.Л. Литош. – М. : СпортАкадемПресс, 2002. – 140 с.
20. Мелехин, А.В. Правовое регулирование физической культуры
и спорта : учебник для бакалавриата и магистратуры / А.В. Мелехин. – М.
: Юрайт, 2016. – 479 с. – (Серия : Бакалавр и магистр. Академический
курс).
21. Наборщикова, Ю.В. Особенности обучения двигательным
действиям юных дзюдоистов с нарушением опорно-двигательного
аппарата : метод. рек. / Ю.В. Наборщикова, Р.М. Закиров. – Пермь :
ОТ и ДО. – 2009. – 54 с.
22. Овчинникова, Т.С. Двигательный игротренинг /
Т.С. Овчинникова, А.А. Потапчук. – СПб. : ИнформМед, 2002. – 176 с.
23. Пегов, В.А. Особенности начального обучения защитным
тактико-техническим действиям в адаптивном дзюдо : моногр. /
В.А. Пегов, Р.М. Закиров, Ю.В. Наборщикова ; Перм. гос. пед. ун-т. –
Пермь: ОТ и ДО. – 2011. – 178 с.
24. Плотников, В.И. Тишина на татами / В.И. Плотников,
Р.М. Закиров // Мир дзюдо. – 2010. – № 3. – С. 26–27.
25. Плотников, В.И. Формирование двигательных навыков у юных
дзюдоистов с поражением спинного мозга средствами и методами
адаптивного дзюдо // матер. ХII обл. науч.-практ. конф. «Адаптация,
профилактика и реабилитация в медицине и спорте» / В.И. Плотников,
Ю.В. Наборщикова, Р.М. Закиров. – Челябинск: УралГУФК. – 2010. –
С. 107–110.
26. Рубцова, Н.О. Психолого-педагогические аспекты работы тренера
в адаптивном спорте : учеб. пособие / Н.О. Рубцова, Ю.Л. Щербинина. –
М. : Принт Центр, 2008. – 74 с.
69
27. Современные методики физической реабилитации детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата / под общ. ред.
Н.А. Гросса. – М. : Совет. спорт, 2005.
28. Стернин, Ю.И. Адаптация и реабилитация в спорте высших
достижений / Ю.И. Стернин. – СПб. : ИнформМед, 2008. – 152 с.
29. Технологии физкультурно-спортивной деятельности
в адаптивной физической культуре : учебник / авт.-сост. О.Э. Евсеева,
С.П. Евсеев ; под ред. С.П. Евсеева. – М. : Спорт, 2016. – 384 с. : ил.
30. Теория и организация адаптивной физической культуры. В 2 т.
Т. 2. Содержание и методики адаптивной физической культуры
и характеристика ее основных видов: учебник / под общ. ред.
С.П. Евсеева. – М. : Совет. спорт, 2007. – 448 с.
31. Физическая культура : учебник и практикум для прикладного
бакалавриата / А.Б. Муллер, Н.С. Дядичкина, Ю.А. Богашенко и др. – М. :
Юрайт, 2016. – 424 с. – (Серия : Бакалавр. Прикладной курс).
32. Физическая культура : учебник / под ред. М.Я. Велинского. – 3-е
изд., стер. – М.: КНОРУС, 2016. – 424 с. – (Бакалавриат).
33. Финк, Аннете. Кондуктивная педагогика А. Петё: Развитие детей
с нарушениями опорно-двигательного аппарата / предисл. О. Шпека; пер.
с нем. Т.Е. Браудо, Б.А. Максимова, А.А. Михлина; науч. ред. рус. текста
Н.М. Назарова. – М. : Академия, 2003. – 136 с.
34. Частные методики адаптивной физической культуры: учебник /
под общ. ред. Л.В. Шапковой. – М. : Совет. спорт, 2007. – 608 с.
35. Шапкова, Е.Ю. Вызванная спинальная локомоторная активность
у человека : автореф. дис. … канд. биол. наук. – СПб. : СПбГУ, 2005.
36. Шоо, Михаэль. Спортивные и подвижные игры для детей
и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата : учеб.
пособие для студ. дефектол. фак. пед. учеб. завед. / пер. с нем.
Н.А. Горловой; науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. – М. : Академия,
2003. – 112 с.
70
37. Ketelhut, R. Kinder-Judo. Das fröhlche Lehrbuch für Jungen und
Mädchen. – Berlin: VERLAND WEIMANN, 2012.
38. www.JUDO.ru (официальный сайт Федерации дзюдо России).
39. www.haralymp.ru (официальный сайт Паралимпийского комитета
России).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]