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Файл:Deutsch im Beruf Немецкий язык в профессиональной сфере. Учебно-методическое пособие
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10. Die vorliegende Untersuchung verfolgt das Ziel...:
a) предлагаемое исследование преследует цель…;
b) предлагаемая цель исследования…
Aufgabe 15. Was gehört zu wissenschaftlichen Methoden für die Masterarbeit? Wählen Sie die
richtigen Wörter: 1) Umfrage; 2) Kontakte knüpfen; 3) Experteninterview; 4) Beobachtung; 5) übersetzen;
6) Literaturarbeit; 7) qualitative oder quantitative Inhaltsanalyse; 8) Gruppendiskussion; 9) Notizen
machen; 10) Experiment; 11) Fallstudie; 12) Meinungen äußern.
Aufgabe 16. Lesen Sie den wissenschaftlichen Artikel und erfüllen Sie die Aufgaben dazu.
Alternative Energie — Chance für die Zukunft?
Wir müssen zur Kenntnis nehmen, dass spätestens in 50 Jahren Schluss sein wird, mit Erdgas
und Erdöl in großen Mengen. Sonnenkraft, Wasserkraft, Erdwärme, Windenergie oder nachwachsende
Rohstoffe finden große Beachtung, da sie im Prinzip unbegrenzt zur Verfügung stehen. Um die Chancen
für die Zukunft zu ergreifen, ist es sinnvoll, alle Energiequellen je nach geografischer Lage anzuzapfen
und effektiv zu nutzen.
Die Sonne liefert der Erde und ihren Bewohnern seit Millionen von Jahren lebensnotwendiges Licht.
Sie ist eine nahezu endlose Energiequelle. Ob mithilfe von Sonnenkollektoren Wasser erwärmt wird oder
mittels Solarzellen Strom gewonnen wird, schon heute ist der Einsatz dieser Techniken weit verbreitet.
Allerdings steht bei dieser Technik außer Frage, dass sie vergleichsweise teuer ist.
Es klingt vielversprechend: Energie aus Rohstoffen gewinnen, die immer wieder nachwachsen. Die
Energie, die in Pflanzen gespeichert ist, wird frei, wenn Mais, Raps, Weizen oder Gras verbrannt werden.
Raps-oder Sonnenblumenöl spielen außerdem bei der Gewinnung von Bio-Diesel eine wichtige Rolle.
Wissenschaftler kamen darauf, die Wärme im Inneren der Erde als Energiequelle zu nutzen. Bis
zu 4000 Grad Celsius heiß ist der flüssige Kern unseres Planeten, der die Erdkruste erwärmt. In neuester
Zeit findet die Idee, mit Erdwärme zum Beispiel Häuser zu heizen, immer mehr Anhänger. Die Geothermie
gilt als absolut klima- und umweltfreundliche Technologie, die ständig und fast überall verfügbar ist.
Wer mit Wind Strom gewinnen möchte, muss in Kauf nehmen, dass er mal weht, und manchmal nicht.
Der Wind ist eben keine konstante Größe. Dennoch haben Wissenschaftler erstaunliche Fortschritte
gemacht und können ziemlich genaue Windvorhersagen geben, auf die sich dann die Kraftwerksbetreiber
stützen können.
A. Übersetzen Sie aus dem Deutschen ins Russische: in großen Mengen, Rohstoffe, die Chancen
ergreifen, anzapfen, zur Verfügung stehen, Energiequellen, der Einsatz, verbreitet sein, außer Frage
stehen, vielversprechend, speichern, eine wichtige Rolle spielen, flüssig, Anhänger, als etwas gelten,
verfügbar sein, Strom gewinnen, in Kauf nehmen, sich stützen auf.
B. Erklären Sie die folgenden Redewendungen auf Deutsch: zur Kenntnis nehmen, Schluss sein,
liefern, immer wieder nachwachsen, Bio-Diesel, Wissenschaftler, auf etwas kommen, nutzen, neueste
Zeit, heizen, klima- und umweltfreundlich, konstant, Fortschritte, Kraftwerksbetreiber, erstaunlich.
C. Bestimmen Sie, was richtig und was falsch ist:
1. Man muss alternative Energieformen effektiv nutzen.
2. Dank der Sonne kann man Wasser erwärmen oder Strom gewinnen.
3. Sonnenkollektoren und Solarzellen sind sehr billig.
4. Mit Raps- oder Sonnenblumenöl kann man Bio-Diesel gewinnen.
5. Von Jahr zu Jahr nimmt die Zahl der Anhänger für die Idee ab, mit Erdwärme Häuser zu heizen.
6. Die Menschen brauchen keine alternativen Energieformen, weil es genug Erdöl und Erdgas gibt.
7. Der Wind weht immer und überall.
8. Mit Wind kann Strom gewonnen werden.
D. Die Fragen zur Diskussion:
1. Was verstehen Sie unter nachwachsenden Rohstoffen?
2. Können wir wirklich in der Zukunft ohne Erdgas und Erdöl leben?
3. Welche Vorteile haben nachwachsende Rohstoffe und Windenergie?
4. Welche Rolle spielt die Sonne in unserem Leben?
Aufgabe 17. Lesen Sie den wissenschaftlichen Text und erfüllen Sie die Aufgaben dazu.
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BCI — wenn der Computer weiß, was der Mensch denkt
Erste Testergebnisse über den Brain-Computer-Interface (BCI) lassen die Forscher hoffen, dass
behinderte Menschen in absehbarer Zeit mit Hilfe der Schnittstelle zwischen Computer und Mensch
in der Lage sein werden, auf dem Computer Briefe zu schreiben und Rollstühle oder Autos ohne jegliche
Muskelkraft zu lenken.
Ein interdisziplinäres Forscherteam von Informatikern und Neurologen des Fraunhofer-Instituts
in Berlin entwickelt den BCI, mit dem Menschen allein durch die Kraft der Gedanken Maschinen
steuern können. Dazu werden wie bei einem Elektroenzephalogramm die Gehirnströme gemessen,
die im Kopf auftreten, wenn man daran denkt, die rechte oder linke Hand zu bewegen. Der Rechner
berechnet den veränderten Energiefluss, analysiert ihn und erstellt daraufhin das Programm, das der
Rechner benutzt, um Befehle an die Maschine, z.B. den Rollstuhl oder die Computer-Tastatur, zu erteilen.
Jede Aktivität im Hirn ist mit Hirnströmen verbunden. Ein Reiz, ein Gedanke löst schwache
Spannungsschwankungen aus, die mit Hilfe von Elektroden auf der Kopfhaut gemessen werden können.
Bereits heute gelingt es den Testpersonen nach einem Training mit dem BCI, in dem der Rechner
die persönlichen Denkströme und — wege kennen lernt, die Cursortaste nach rechts oder links zu
bewegen, ohne einen Finger zu bewegen oder mit der Stimme einen Befehl zu erteilen. Am Institut
für Signalverarbeitung der ETH Lausanne wurde auf der Basis des BCIs ein Spiel entwickelt, in dem
der Spieler einen hohen Turm bauen muss — einzig mit Hilfe seiner Gedanken.
Noch ist es nur eine Vorstellung, dass wir unser Auto benutzen, indem wir einfach nur denken.
Aber bewegt sich erst einmal der Cursor nach links, dann geht bald noch viel mehr. Für behinderte
Menschen sicherlich eine revolutionäre Erfindung, die eine große Erleichterung des Alltags verspricht.
A. Übersetzen Sie aus dem Deutschen ins Russische: der Brain-Computer-Interface, lassen,
behinderte Menschen, in der Lage sein, der Rollstuhl, lenken, Maschinen steuern, Gehirnströme messen,
im Kopf auftreten, berechnen, der veränderte Energiefluss, Befehle auf die Maschine erteilen, verbunden
sein, schwache Spannungsschwankungen auslösen, gelingen, ein Spiel entwickeln, mit Hilfe seiner
Gedanken, sich bewegen, eine große Erleichterung versprechen.
B. Erklären Sie die folgenden Redewendungen auf Deutsch: in absehbarer Zeit, das Forscherteam,
durch die Kraft der Gedanken, der Rechner, die Tastatur, die Aktivität, der Reiz, die Testperson,
kennen lernen, bewegen, der Spieler, die Vorstellung, eine revolutionäre Erfindung, der Alltag.
C. Bestimmen Sie, was richtig und was falsch ist:
1. Der Brain-Computer-Interface wird in absehbarer Zeit behinderten Menschen helfen.
2. Durch Gedanken werden Befehle an die Maschine erteilt.
3. Durch die Muskelkraft können behinderte Menschen Maschinen steuern.
4. Dank Hirnströmen können behinderte Menschen verschiedene Aktivitäten erfüllen.
5. Mit Hilfe der Finger können sie auf dem Computer Briefe schreiben.
6. Das Fraunhofer-Institut in Berlin hat ein Spiel entwickelt, in dem der Spieler einen hohen
Turm bauen muss.
7. Aber der BCI wird nicht helfen, das Auto zu fahren.
8. Der BCI erleichtert behinderten Menschen ihren Alltag.
D. Die Fragen zur Diskussion:
1. Welche Rolle spielt der Computer in unserem Leben?
2. Welche Möglichkeiten kann der Computer behinderten Menschen geben?
3. Was kann man mit dem Computer machen?
4. Können Sie sich Ihr Leben ohne Computer vorstellen? Warum?
Aufgabe 18. Lesen Sie und übersetzen Sie zwei Zusammenfassungen der wissenschaftlichen Texte.
Bestimmen Sie, worum es in diesen Untersuchungen gehen kann?
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Text A. Ziel der Studie ist es, die syntaktischen Merkmale der modernen deutschen Sprache in
wissenschaftlichen Artikeln des Bauwesens zu identifizieren und zu charakterisieren. Diese Arbeit
beschränkt sich auf die Analyse von Sätzen, nämlich: Satzlänge, Satzform, Satzkomplexität. Das
Novum dieser Studie liegt in der Identifizierung bestimmter sprachlicher Merkmale wissenschaftlicher
Texte in diesem Bereich des Neudeutschen. Als Ergebnis wurde nachgewiesen, dass die moderne deutsche
Baufachsprache durch komplexe Aussagesätze gekennzeichnet ist, die im Durchschnitt aus ~ 20
Wörtern bestehen, die meistens durch eine unterordnende Konjunktion oder eine nebenordnende
Konjunktion oder durch neben- und unterordnende Konjunktionen verbunden sind, was auf eine
Verringerung der Satzkomplexität in modernen wissenschaftlichen deutschen Texten hinweist, um
die Informationen leichter verständlich zu machen. Ein kleiner Teil der Fragesätze in den untersuchten
Texten diente am häufigsten als Überschriften oder Themen für weitere Diskussionen.
Text B. Im Rahmen der Masterarbeit wurde mittels Computermodellierung der Einfluss von
Dachbegrünung auf die städtische Überwärmung und Wärmeinsel untersucht. Dafür wurden unter-
schiedliche Szenarien mit Dachbegrünung für die Stadt Essen simuliert und mit dem Referenzszenario
ohne Dachbegrünung verglichen. Der Referenzlauf (ohne Dachbegrünung) und die beiden Szenarien
mit dem Ist- Zustand der Dachbegrünung und der potentiell möglichen Dachbegrünung sind ebenfalls
Teil des von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt finanzierten Projekts ADAM am DWD. Die
Modellierung der beiden Szenarien Ist- und Potential-Zustand basieren auf realen Eingangsdaten.
Weitere Szenarien dienen einer möglichen Verstärkung der grünen Maßnahmen durch die Änderung
der Art und des Anteils an Dachbegrünung. Außerdem wurden zwei Szenarien anhand anderer relevanter
Anpassungsmaßnahmen mit der Erhöhung der Dachalbedo sogenannte „Weiße Dächer“ modelliert.
Die Wirkung der ausgewählten Maßnahmen wurde durch eine Analyse der räumlichen und zeitlichen
Temperaturverteilungen für verschiedene Stadtteile auf Straßenniveau ausgewertet. Die Beurteilung
der Ergebnisse wurde anhand des Vergleichs zum Referenz-Zustand nicht nur für die Lufttemperatur,
sondern auch für die Energieströme ermittelt.
Das Ziel der Arbeit ist die Bewertung der thermischen Auswirkung, von Anpassungsmaßnahmen
an den Klimawandel, nämlich die Temperaturreduktion in überhitzten urbanen Räumen für die Stadt
Essen. Ein wichtiger Aspekt bei der Bewertung der Ergebnisse ist die Auswahl der am besten geeignetsten
Maßnahme. Die Studie zeigt den Zusammenhang zwischen der Wirksamkeit von Gründächern und
dem Anteil der Dachbegrünung. Außerdem wird in dieser Masterarbeit gezeigt, dass begrünte Dächer
eine wirksame Maßnahme in Bezug auf die Änderung der Wärmeströme auf dem Dach sind. Der
maximale Effekt in der Stadt Essen durch die Einführung von 50 % begrünter Dächer kann bis zu 0,45 K
Temperatursenkung betragen. Ein geringerer Anteil an Dachbegrünung hat kaum einen Einfluss auf
die Lufttemperatur. Die modellierte Maßnahme „weiße Dächer“ zeigt vergleichbare Ergebnisse und
wird deshalb ebenfalls als eine wirksame Klimaanpassungsmaßnahme angesehen
Aufgabe 19. Wählen Sie einen wissenschaftlichen Artikel im Internet oder in Zeitschriften aus
und schreiben Sie eine schriftliche Zusammenfassung des Artikels.
Aufgabe 20. Kontrollübung. Wählen Sie die richtige Variante.
1. Eine _________ ist eine möglichst kurze und allgemeine Charakterisierung eines Texts (Buches /
Aufsatzes).
a) Forschung; b) Annotation.
2. Neben den _________ soll sie in wenigen Zeilen (5–10 Zeilen) eine inhaltliche Buchinformation
enthalten.
a) Titelblatt; b) Titelangaben.
3. Annotationen können als _________ von Forschungsprozessen bzw. als Produkte vonwis-
senschaftlicher Arbeit angesehen werden.
a) Ergebnisse; b) Diskussion.
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4. Generell gliedert sich jede wissenschaftliche _________ in eine Einleitung, einen Hauptteil
und einen Schluss.
a) Methodik; b) Arbeit.
5. Eine wissenschaftliche Arbeit ist meist länger, wenn es sich um eine Abschlussarbeit wie eine
Bachelorarbeit, _________ oder Dissertation handelt.
a) Vorlesung; b) Masterarbeit.
6. Beim Schreiben einer Zusammenfassung achten Sie darauf, dass Sie keine Zitate oder
_________ verwenden.
a) direkte Rede; b) indirekte Rede.
7. Für wissenschaftliches Schreiben ist _________ typisch.
a) Aktiv; b) Passiv.
8. Der Großteil einer wissenschaftlichen Arbeit wird im Präsens _________, bei manchen
Ausführungen greift man jedoch auf das Perfekt oder das Präteritum zurück.
a) strukturiert; b) verfasst.
9. Die _________ ist oft praxisnäher als an den Universitäten.
a) Ausbildung; b) Studium.
10. Keine wissenschaftliche ________ kommt ohne die Bildung von Hypothesen aus.
a) Arbeit; b) Literatur.
11. Forschungshypothesen sollten notiert werden, um das Material auf sie hin zu __________
und die in der Literatur vertretenen Auffassungen mit ihnen zu konfrontieren.
a) überprüfen; b) schreiben.
12. Der _________ sollte auch begrenzt flexibel und bereit sein, Veränderungen an den Hypothesen
zuzulassen.
a) Verfasser; b) Teilnehmer.
13. Während eine These eine einfache ________ darstellt, behauptet eine Hypothese einen
Zusammenhang zwischen mindestens zwei Faktoren.
a) Behauptung; b) Forschung.
14. Es gibt folgende Arten von _________: Zusammenhangshypothesen, Unterschiedshypothesen
und Veränderungshypothesen.
a) Forschungshypotesen; b) Thesen.
15. Die vorausgegangene Beschaffung und Sichtung der Informationsquellen ist für das Formulieren
der _________ unbedingt notwendig.
a) Arbeit; b) Forschungshypothesen.
16. Einfache Tippfehler sollten für wissenschaftliches ________ vermieden werden.
a) Schreiben; b) Artikel.
17. Sie verfügen über ein abgeschlossenes Ingenieurstudium der Fachrichtungen Architektur /
Bauingenieurwesen (FH-Diplom / Bachelor) oder eine vergleichbare __________.
a) Qualifikation; b) Beruf.
18. Sie besitzen _________ im Vergabe-, Bauordnungs- und Vertragsrecht sowie in der
Grundlagenermittlung.
a) Kenntnisse; b) Eigenschaften.
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Thema 2. WISSENSCHAFTSSPRACHE IN DER MÜNDLICHEN KOMMUNIKATION
1. Eine Präsentation vorbereiten
a. Делать паузы
2. Sich mit einem Thema auseinandersetzen
b. Опорный пункт
3. Gründlich durcharbeiten
c. Разговаривать с публикой
4. Die Folien enthalten
d. Готовить презентацию
5. Etw. aufnehmen
e. Вызывать внимание
6. Zum Publikum sprechen
f. Придерживаться главной мысли
7. Pausen einlegen
g. Тщательно проработать
8. Den roten Faden folgen
h. Содержать слайды
9. Der Stützpunkt
i. Разбираться в теме
10. Die Aufmerksamkeit erregen
j. Воспринимать
Aufgabe 1. Finden Sie die richtigen Übersetzungen.
Aufgabe 2. Setzen Sie die fehlenden Wörter ein: а) Stützpunkte; b) Rücken; с) Notizen; d) Faden;
e) Präsentierens; f) ablesen.
Die eigenen (1) _________ sollten nur den roten (2) _________ des Vortrags enthalten. Auf keinen
Fall von den Dateikarten oder Folien (3) _________. Sie sollten Hilfen für den Vortrag sein —
mehr nicht. Wer von den Folien abliest, dreht sich mit dem (4) _________ zu seinem Publikum —
einer der gröbsten Fehler des (5) _________.
Ein starker Einstieg und ein starkes Ende sind wichtige (6) _________ für einen guten Vortrag.
Wer anstelle von „Zuerst werde ich Ihnen dies erzählen, dann werde ich Sie darüber informieren…“
mit einem interessanten Zitat oder einem starken Bild beginnt, sticht aus der Masse hervor und erregt
die Aufmerksamkeit der Zuschauer.
Aufgabe 3. Lesen Sie den vorliegenden Artikel und erfüllen Sie die Übungen dazu.
8 Tipps für eine perfekte Präsentation — Fesseln Sie Ihre Zuhörer!
Die einen können Präsentationen aus dem Stegreif halten, für die anderen ist der bloße Gedanke
ans Reden ein Albtraum. Doch Präsentationen gehören nun einmal für viele zum Job-Alltag. Sie glauben
zu wissen, was eine gute und interessante Präsentation ausmacht? Vielleicht stellt das folgende Video
Tipps vor, die Sie noch nicht kennen.
Die Vorbereitung
Eine gute Vorbereitung und eine detaillierte Recherche bilden die Grundlage einer guten Präsentation.
Nur wenn sich mit dem zu präsentierenden Thema ausführlich auseinander gesetzt wird, kann den
Zuhörern das richtige Wissen und die sinnvollen Informationen vermittelt werden.
Übung macht den Meister
Viele Dinge im Leben kann man durch intensive Übung erlernen und sich aneignen. So ist es
auch mit der Rede oder dem Vortragen einer Präsentation. Man sollte die wichtigsten Hauptthesen
der Präsentation auswendig kennen und so vor dem eigenen Spiegel mit sich selbst das Reden üben.
Achten Sie während des Übens vor allem auf diese drei Faktoren:
– gerade und selbstbewusste Körperhaltung;
– offene Gestik & freundliche Mimik;
– Redezeit.
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Geschichten erzählen
Vergessen Sie nicht, dass eine Präsentation oftmals dazu dient, Kollegen und Mitarbeiter von einer
Idee oder einem Projekt zu überzeugen. Die Schwerpunkte einer Präsentation sollten sich natürlich auf
das Hauptthema beziehen. Dennoch sollte man aber die eigene Präsentation ansprechender gestalten,
indem man die Zuhörer in eine interessante Geschichte einbezieht.
Weniger ist mehr
Lange und unübersichtliche Listen von Paragraphen? Langweilige Auflistungen von Stichpunkten?
All das muss für eine gute Präsentationvermieden werden! Stattdessen sollten kurze Sätze oder Stichpunkte
auf den Folien abgebildet sein. Ebenfalls ist die Verwendung von Bildern und Grafiken oder sogar
Videos eine tolle Abwechslung für die Zuhörer. So können Sie während der Präsentation leichter
von weiteren Informationen und Details erzählen und verhindern gleichzeitig das monotone Vorlesen.
Mutig und ein bisschen frech sein
Menschen mögen es zu lachen und überrascht zu werden. Warum also nicht in einer Präsentation?
Eine Rede wird wirkungsvoller gestaltet, indem man lustige Anekdoten oder aussagekräftige Zitate
mit einbaut. So haben Sie die volle Aufmerksamkeit interessierter Zuhörer. Vielleicht können Sie
schauspielern oder einen anderen Überraschungsmoment nutzen? Ein lauter Schrei, Anschauungsmaterial
ins Publikum werfen oder einfach mal die Zuhörer fragen? Alles ist möglich.
Bewegung
Einen selbstbewussten Eindruck und eine Verbindung zu Ihren Zuhörern stellen Sie nicht her,
indem Sie sich permanent hinter einem Podium oder Tisch verstecken! Zu einer guten Präsentation
gehört eine gewisse Dynamik und Bewegung. Ebenso kann die Bewegung der Hände zu einer positiven
Ausstrahlung helfen. So wirken Sie nicht wie ein statischer Roboter. Laufen Sie. Nutzen Sie den Ihnen
zur Verfügung stehenden Raum.
Technische Störungen verhindern
Viele technische Störungen lassen sich von vornherein durch vorausschauendes Planen vermeiden.
Zum einen sollten alle Verlinkungen gleich nach Fertigstellung der Präsentation getestet werden.
Zum anderen darf man sich nicht auf die Internetverbindung verlassen. Um also technische Störungen
zu vermeiden, kann man ganz einfach Sicherheitskopien von Screenshots oder kurzen Filmdateien
abspeichern und bei Bedarf lokal abspielen. Vergessen Sie nicht, was auch immer passiert
„The show must go on!“. Selbst wenn eine Panne passiert, integrieren Sie diese spontan in den Vortrag.
Fragen & Antwort — Zeit
Eine gute Vorbereitung und genaue Recherche wird es erleichtern die Fragen der Zuhörer zu
beantworten. So können Sie schon erahnen, welche Fragen womöglich während der Präsentation für
die Zuhörer auftreten könnten. Falls der Fall eintreten sollte, dass Sie die Frage eines Zuhörers nicht
sofort beantworten können, dann bieten Sie diesem doch einfach an, nach der Präsentation noch
einmal ausführlich über dessen Frage zu sprechen.
A. Übersetzen Sie die folgenden Redewendungen aus dem Deutschen ins Russische: fesseln;
eine detaillierte Recherche; sich ausführlich auseinander setzen; das richtige Wissen und die sinnvollen
Informationen vermitteln; sich aneignen; auswendig kennen; vor dem eigenen Spiegel mit sich selbst
das Reden üben; die Schwerpunkte einer Präsentation; sich auf das Hauptthema beziehen; die eigene
Präsentation ansprechender gestalten; auf den Folien abgebildet sein; die Abwechslung; verhindern;
das Anschauungsmaterial; positive Ausstrahlung; vermeiden; sich auf etwas verlassen.
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B. Sind die Aussagen richtig oder falsch?
1. Der Vortrag
a. Не беспокойтесь
2. Aus welchem Anlass?
b. Подвергнуть риску
3. Einen Toast auf das Blühen und Gedeihen
Ihrer Firma ausbringen.
c. Доклад
4. Ist es Ihnen recht?
d. Вас устраивает? Вам удобно?
5. Rechtzeitig
e. По какому поводу?
6. Gefährden
f. Произнести тост за процветание вашей фирмы
7. Machen Sie sich keine Sorgen
g. Своевременно
8. Fertigstellen
h. Приготовить
9. Den Vertrag unterschreiben
i. Переговоры
10. Die Verhandlungen
j. Подписать договор
1. Eine gute Vorbereitung und eine detaillierte Recherche bilden die Grundlage einer guten
Präsentation.
2. Man sollte die wichtigsten Hauptthesen der Präsentation nicht auswendig kennen.
3. Kurze Sätze oder Stichpunkte sollten auf den Folien abgebildet sein.
4. Zu einer guten Präsentation gehört eine gewisse Dynamik und Bewegung nicht.
5. Eine gute Vorbereitung und genaue Recherche wird es erleichtern die Fragen der Zuhörer
zu beantworten.
C. Beantworten Sie die Fragen:
1. Was ist das Ziel einer Präsentation?
2. Was hilft bei einer guten Präsentation?
3. Wie kann man eine Präsentation interessanter machen?
4. Wie kann man technische Störungen verhindern?
5. Was muss beim Antworten auf die Fragen der Zuhörer beachtet werden?
Aufgabe 4. Setzen Sie das richtige Wort ein: a) vorhersehen; b) des Vortrags; c) lebendig;
d) lassen; e) vorgesehenen; f) Präsentation; g) Fehler; h) Publikum.
Präsentation
Oft macht man die (1) _________, die einem bei anderen Vortragenden sofort auffallen, selbst.
Das liegt unter anderem daran, dass eine (2) _________ mit Aufregung verbunden ist und man erst lernen
muss, sich nicht von der Technik absorbieren zu lassen: Nicht die Leinwand oder die Leistungsfähigkeit
der Präsentationssoftware stehen im Mittelpunkt (3) _________, sondern die Inhalte — und Sie.
Es ist wichtig, Raum für Feedback zu (4) _________ und während des Vortrags flexibel zu sein,
sonst hängen Sie Ihr (5) _________ möglicherweise ab. Niemand kann so ganz genau (6) _________,
was die Teilnehmenden wissen möchten, wo ihr Hauptinteresse liegt. Präsentationssoftware bietet
die Möglichkeit, von der (7) _________ Reihenfolge der Folien abzuweichen. Machen Sie sich mit
diesen Funktionen vertraut, dann bleibt der Vortrag (8) _________ und teilnehmernah.
Aufgabe 5. Finden Sie entsprechende russische und deutsche Äquivalente.
Aufgabe 6. Redemittel. Eine Präsentation, einen Vortrag halten. Ordnen Sie zu: a) Schluss;
b) Überleitung; c) Gliederung; d) auf Folieninhalte hinweisen; e) Auf wichtige Punkte hinweisen;
f) Einleitung.
1. _________ Das Thema meiner Präsentation / meines Vortrags ist … Heute möchte ich
(Sie / euch) über … informieren. Ich möchte Ihnen / euch heute … präsentieren / vorstellen. In meiner
Präsentation / meinem Vortrag geht es um…
2. _________ Zuerst spreche ich über …, im zweiten Teil geht es um …, dann …, zum
Schluss möchte ich … Meine Präsentation / Mein Vortrag besteht aus … Teilen.
3. _________ Nun spreche ich über … Ich komme jetzt zum zweiten / … / nächsten / letzten Teil.
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4. _________ Besonders wichtig / interessant / … ist es, dass … Das ist sehr wichtig / interessant / …,
1. In meiner Präsentation geht es um…
a. Если у вас есть вопросы, вы можете сейчас задать их.
2. Meine Präsentation besteht aus folgenden
Teilen.
b. Большое спасибо за ваше внимание.
3. Ich komme jetzt zum zweiten Teil.
c. В моей презентации речь идет о…
4. Ich möchte besonders darauf hinweisen,
dass…
d. В заключение я бы хотел…
5. Wie ihr hier sehr gut sehen könnt, …
e. Моя презентация состоит из следующих частей.
6. Abschließend möchte ich…
f. Я хотел бы особо отметить, что…
7. Wenn es Fragen gibt, können Sie diese jetzt
gern stellen.
g. Как вы хорошо здесь видите, …
8. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
h. Теперь я перехожу ко второй части.
da / weil … Ich möchte besonders darauf hinweisen, dass…
5. _________ Wie Sie hier sehr gut sehen können, … / Wie ihr hier sehr gut sehen könnt, …
Auf dieser Folie sehen Sie / seht ihr…
6. _________ Ich komme jetzt zum Schluss. Abschließend / Zusammenfassend möchte ich …
Vielen Dank für Ihre / eure Aufmerksamkeit. Wenn es Fragen gibt, können Sie diese / könnt ihr diese
jetzt gern stellen.
Aufgabe 7. Finden Sie entsprechende russische und deutsche Äquivalente.
Aufgabe 8. Setzen Sie die fehlenden Wörter ein: a) korrekt; b) Universitäten; c) ausführlich;
d) berücksichtigen; e) erarbeiten; f) Einleitung; g) Wissensvermittlung; h) formulieren; i) farblich
markieren; j) Bildungseinrichtungen; k) erarbeiten; l) Angaben; m) Thema; n) Schluss; o) benennen.
Der Vortrag informiert (1) _________ über ein Sachthema vor einem größeren Hörerkreis.
Er dient der (2) _________. Gebräuchliche Formen des Vortrags sind:
– die Vorlesung (vor allem an (3) _________);
– der Lehrervortrag, der Schülervortrag (in (4) _________);
– der Fachvortrag (in Expertenrunden).
Bei der Vorbereitung und beim Halten eines Vortrages sind bestimmte Gesichtspunkte zu (5) ________.
Die Vorbereitung eines Vortrages sollte unter folgenden Gesichtspunkten (6) _________:
– Sichere Kenntnisse zum Thema (7) _________ (Material sammeln, auswerten, auswählen);
– Zusammengestelltes Material ordnen, Schwerpunkte des Themas (8) _________, eine Gliederung
(9) _________;
– Sich Kenntnis über die Zuhörer verschaffen (was können sie schon über das (10) _________
wissen, was wird sie besonders interessieren);
– Überlegen, wie (11) _________ und (12) _________ des Vortrags gestaltet werden können.
Ein Vortrag wird zunächst schriftlich ausgearbeitet. Dabei werden Zitate, statistische (13) _________,
Formeln und wichtige Kernsätze besonders kenntlich gemacht (unterstreichen, (14) _________).
Das ist dafür wichtig, dass man diese Informationen in seinem mündlichen Vortrag auch sachlich
(15) _________ und vollständig darbieten kann.
Aufgabe 9. Die Redemittel der Besprechung. Ordnen Sie zu: a) Information zu Autor / Herausgeber
der zu besprechenden Publikation; b) Fazit, Gesamteinschätzung der Publikation; c) Hinweis auf
den potentiellen Adressatenkreis; d) Schwachstellen, Fehlendes (generell / speziell); e) Darstellung
des Aufbaus; f) Lokalisierung der Publikation in dem Forschungsfeld; g) Charakterisierung des
Themenschwerpunktes; h) Fokussieren einzelner Kapitel, Schwerpunkte; i) Herausstellen der Themen
der einzelnen Kapitel / Beiträge; j) Stärken, Entwicklungspotentiale (generell / speziell).
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1. _________ („… Siebold machte es sich zur Aufgabe … zu beschreiben …, … im Zentrum
der Ausführungen ist …”).
2. _________ („… das vorliegende Buch bietet allen etwas …, … zur Adressatengruppe gehören
auch …”).
3. _________ („als Germanistin und Sprecherzieherin an ausländischen Universitäten machte
sie die Erfahrung …”).
4. _________ („… das Buch ist das Produkt eines langjährigen europaweiten Forschungsprojekts …”).
5. _________ („Die Studie ist gut strukturiert und in zehn Kapitel gegliedert …, … die graphische
Gestaltung ist deutlich leserfreundlicher geworden …”).
6. _________ („das 4. Kap. enthält den Versuch …, das 3. Kap. behandelt die Problematik …,
das 1. Kap. umreißt das Ziel …, …der Beitrag von X liefert eine Chronologie …, …der Beitrag
untersucht … und plädiert für …”).
7. _________ („… im Folgenden konzentriere ich mich auf jene Beiträge, die …, … der Rezensent
hat das Kap. III absichtlich akzentuiert …”).
8. _________ („…was mir in diesem Buch fehlt, ist …, … weist das Buch wenige kleinere
Schwächen auf …, …leider verzichtet Verfasser auf eine tiefer gehende Interpretation des Befundes …,
… problematisch finde ich an diesem Buch …, … ein ebenfalls kritisch zu bewertender Aspekt …”).
9. _________ („… positiv hervorzuheben ist hier außerdem …, … muss aufgrund der großen
Anzahl an Tabellen und Graphiken als hochgradig transparent gelobt werden …, … Eine Stärke des
Buches liegt in …, …die zwei Kapitel zur Sprache sind so gut, dass man sich mehr davon wünscht …,
… die Arbeit zeugt von großem Fachwissen und methodologischem Können …, … beeindruckend
ist das sorgfältig ausgewählte und wissenschaftlich solide angewandte Instrumentarium …”).
10. _________ („Abschließend bleibt nur zu betonen, dass das Handbuch eine umfangreiche
Quelle für Informationen … ist, … Gerade darin liegt das Verdienst des Bandes …, … lohnt sich
die Lektüre? Das steht außer Zweifel. …, … so viel Positives lässt sich über Sammelbände selten
sagen …, … höchste Anerkennung verdienen nicht nur Qualität ihrer Studie, sondern auch …”).
Aufgabe 10. Was gehört zur Vorbereitung der Konferenz? Bestimmen, was richtig und was
falsch ist:
1. Thema und Charakter der Konferenz festlegen.
2. Erkenntnisse vorstellen.
3. Finanzierung planen (evtl. Fördermittel beantragen).
4. Referierende anfragen oder Aufruf zur Konferenzbeteiligung (Call for Papers).
5. Arbeit vorstellen.
6. Programm entwickeln (zeitlichen Ablauf festlegen).
7. Moderation bzw. Sitzungsleitung anfragen.
8. Rahmenprogramm überlegen (Sehenswürdigkeiten, Museumsbesuch, Restaurantbesuch).
9. Plenarvorträge einleiten.
10. Konferenzraum finden.
11. Anmeldungen entgegennehmen.
12. Verpflegung der Teilnehmenden organisieren.
13. Vorträge halten.
14. Vorbereitung von Konferenzraum und Technik.
15. Dokumentation der Veranstaltung vorbereiten (Tagungsband, Videoaufzeichnung, Tagungsblog…).
16. Arbeiten diskutieren.
17. Auf Format aufmerksam machen (etwa via Flyer, Twitter…).
18. Evaluation planen.
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Aufgabe 11. Finden Sie russische und deutsche Äquivalente.
1. Thema und Charakter der Konferenz festlegen
a. Установить спикеров или призвать к участию
в конференции
2. Referierende anfragen oder Aufruf zur Konferenzbeteiligung
b. Разработать программу (достопримечательности,
посещение музеев, посещение ресторанов)
3. Programm entwickeln (zeitlichen Ablauf festlegen)
c. Подготовка конференц-зала и техники
4. Rahmenprogramm überlegen (Sehenswürdigkeiten,
Museumsbesuch, Restaurantbesuch)
d. Определить тему и характер конференции
5. Verpflegung der Teilnehmenden Organisieren
e. Привлечь внимание в социальных сетях
(например, через листовки, Twitter…)
6. Vorbereitung von Konferenzraum und Technik
f. Подготовить документацию мероприятия
(материалы конференции, видеозапись, блог
конференции…)
7. Dokumentation der Veranstaltung vorbereiten
(Tagungsband, Videoaufzeichnung, Tagungsblog…)
g. Разработать программу (установить график)
8. Auf Format aufmerksam machen (etwa via Flyer,
Twitter…)
h. Организация питания для участников
Aufgabe 12. Lesen Sie den Text und setzen Sie die fehlenden Wörter ein: a) Möglichkeit;
b) Erkenntnisse; c) auszutauschen; d) Plenarvorträge; e) Überblick; f) vorzustellen; g) in der Regel;
h) Wissenschaftskommunikation; i) diskutieren; j) gehalten werden.
Konferenzen sind ein äußerst gängiges Format der (1) _________. Sie dienen Expert*innen dazu,
ihre Arbeit (2) _________ und sich untereinander (3) _________, häufig auch auf internationaler
Ebene. Sie stellen eine gute (4) _________ dar, sich über ein bestimmtes Thema zu informieren und
einen guten (5) _________ über verschiedene Standpunkte zu erhalten.
Bei einer wissenschaftlichen Konferenz haben Forschende die Möglichkeit, ihre Arbeiten und
(6) _________ vorzustellen und diese miteinander zu (7) _________. In der Regel halten die Refe-
rierenden Vorträge, denen sich Fragen und Kommentare aus dem Publikum anschließen. Alternativ
zum mündlichen Vortrag gibt es oft auch Postersessions. Meist werden Konferenzen durch länge-
re (8) _________ (Keynotes) eingeleitet, die in das Thema der Konferenz einführen und von beson-
ders anerkannten Expert*innen des jeweiligen Fachgebiets (9) _________. Bei größeren Konferenzen werden Vortragsreihen gelegentlich in mehreren parallelen Sessions abgehalten. Finden Konferenzen in kleinerem Rahmen statt, werden sie auch als Workshops bezeichnet und bieten dann (10)
_________ mehr Raum für Diskussionen. Auch eine Kombination aus Vorträgen und interaktiven
Formaten ist möglich.
Beantworten Sie die Fragen:
1. Was ist eine wissenschaftliche Konferenz?
2. Warum nehmen Forschende an wissenschaftlichen Konferenzen teil?
3. Wie können Forscher ihre Ergebnisse präsentieren?
4. Wo finden Konferenzen statt?
5. Woraus besteht eine wissenschaftliche Konferenz?
Aufgabe 13. Lesen und übersetzen Sie die Information über die Konferenzen.
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