Риторика. Учебное пособие-1

О. П. Пивоварова

РИТОРИКА

Учебное пособие

2-е электронное издание (стереотипное)

ОУ ВО «ЮУИУиЭ», Челябинск Ай Пи Эр Медиа, Саратов

2019

УДК 001.891

ББК 72

П32

Автор:

Пивоварова О. П. — к.ф.н., доцент кафедры гуманитарных и социально-правовых дисциплин ЧОУ ВПО «Южно-Уральский институт управления и экономики»

Рецензенты:

Свиридова А. В. — д.ф.н., профессор ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет»;

Нагорная О. С. — к.и.н., сотрудник Центра культурно-исторических исследований ГОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет;

Коробейникова И. Ю. — к.п.н., зав. кафедрой математических дисциплин ЧОУ ВПО «Южно-Уральский институт управления и экономики»

Пивоварова, О. П.

П32 Риторика : учебное пособие / О. П. Пивоварова. — 2-е эл. изд. (стер.) — Челябинск : ОУ ВО «Южно-Уральский институт управления и экономики»; Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 82 с.

ISBN 978-5-4486-0674-8

Учебное пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования III-го поколения и требованиям программы по дисциплине «Риторика» для неязыковых вузов.

В учебном пособии излагаются основные разделы современной риторики, базовые теоретические положения, предлагаются практические рекомендации, которые позволят решать проблемы повышения уровня речевого творчества и культуры. Содержательной базой пособия стал краткий курс истории риторики. Классический риторический канон, диктующий этапы построения любого речевого произведения, занимает центральное место.

Учебное пособие предназначено для студентов вузов всех форм обучения по направлениям подготовки 030900.62 «Юриспруденция», 080100.62 «Экономика», 080200.62 «Менеджмент», 230100.62 «Информатика и вычислительная техника», 270300.62 «Дизайн архитектурной среды», 031600.62 «Реклама и связи с общественностью», 100700.62 «Торговое дело», 270100.62 «Архитектура», 270800.62 «Строительство», 072500.62 «Дизайн», а также для студентов других направлений, изучающих данную дисциплину.

Для создания электронного издания использовано:

Приложение pdf2swf из ПО Swftools, ПО IPRbooks Reader,

разработанное на основе Adobe Air

УДК 001.891

ББК 72

ISBN 978-5-4486-0674-8

© Пивоварова О. П., 2012 © ОУ ВО «Южно-Уральский институт

управления и экономики», 2019 © Оформление. ООО «Ай Пи Эр Медиа», 2019

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Риторика как наука об умении мыслить и эффективно пользоваться словом чрезвычайно востребована в наши дни.

Автор данного пособия стоит на позициях рассмотрения риторики как необходимой дисциплины в программе подготовки специалистовнефилологов. Содержательной базой пособия стал краткий курс истории риторики: от традиций античности до тенденций современности. В каждом подразделе представлен краткий исторический обзор периодов развития риторики. Особое место в настоящем пособии занимает параграф о наследии российских теоретиков и практиков в области риторического знания.

Классический риторический канон, диктующий этапы построения любого речевого произведения, занимает центральное место в пособии. Обращение к данному канону традиционно и вполне оправдано: подобное выстраивание теоретического материала облегчит освоение теории и практики риторического знания начинающему.

Кроме того, компоненты канона рассмотрены в их современной интерпретации, что создает условия для успешного совершенствования речепроизводства.

Базовый теоретический материал способствует приращению знания, развивает эрудицию студента.

Тип заданий (контрольные вопросы) ориентирован на осмысление и расширение теоретического материала.

Обращаем ваше внимание на то, что данное пособие – это базовая часть учебно-методического комплекса по риторике, предназначенного для студентов-нефилологов. Материалы пособия позволяют исключить некоторые тематические аспекты из лекционного курса и организовать самостоятельную работу, связанную с их изучением.

4

ВВЕДЕНИЕ

Существуют как традиционный, так и нетрадиционные подходы к определению предмета риторики. Первый подход принадлежит античной эпохе, широко распространен и общеизвестен. Именно традиционный подход становится базовым для дисциплины «Риторика», изучаемой специалистами нелингвистического профиля в высшем учебном заведении. В рамках второго подхода риторика рассматривается в узких смыслах, всякий раз получает новое «наполнение». Начнем знакомство с риторикой с общеизвестного.

Втрадиционном понимании риторикой называют ораторское искусство, искусство убеждать с помощью слов. Широко известен синоним риторики − красноречие. «Красноречие − это служанка убеждения», − сказал Коракс, который еще в V в. до н.э. открыл в Сиракузах школу красноречия и написал первый учебник риторики. «Красноречие − мастер убеждения», − говорил Платон. Риторика, как всякое подлинное искусство, по мысли Платона, есть творческая деятельность, она приводит эмоции, страсти в системное, упорядоченное состояние, воплощая тем самым высшую справедливость. Во-первых,

риторика − искусство.

Риторика уже в античный период базировалась и на рациональном знании, на отличии реального от нереального, действительного от мнимого, истинного от ложного. Логика и философия для первых риторов были столь же важны, как и умение излагать свои мысли красноречиво. Во-вторых, риторика – это наука, результат тысячелетнего опыта риторов, философов и логиков.

Встановлении риторики было и третье начало. Оно объединяло оба вида познания − эстетический и научный. Таким началом была этика, учившая различать истинное и ложное, честное и нечестное, справедливое и несправедливое. Риторика содержит этический аспект.

Итак, риторика триедина. Риторика − искусство убеждать с помощью слов, наука об искусстве убеждать с помощью слов и процесс убеждения, основанный на моральных принципах. В соответствии с древними традициями риторику делят на пять частей:

5

–«Изобретение мыслей» («Inventio»),

–«Расположение мыслей» («Compositio»),

–«Украшение мыслей» («Ornamenta»),

–«Запоминание» («Memoria»),

–«Произнесение речи» («Exercituum»),

–«Подготовкой речи» («Preparatio») − четвертый и пятый разделы иногда объединяют и называют его «Preparatio».

Такое деление дает Цицерон: «Все силы и способности оратора служат выполнению следующих пяти задач»:

–во-первых, он должен приискать содержание для своей речи;

–во-вторых, расположить найденное по порядку, взвесив и оценив каждый довод;

–в-третьих, облечь и украсить все это словами;

–в-четвертых, укрепить речь в памяти;

–в-пятых, произнести ее с достоинством и приятностью».

Классическая риторика выделяла семь компонентов ораторской

речи, которые можно назвать внутренними: 1) вступление, 2) изложение, 3) определение темы и ограничение ее от других тем, 4) доказательства, 5) опровержение доказательств противника, 6) отступление, 7) заключение. Мы исходим из необходимости делить их на обязательные (3, 4, 7) и необязательные.

Обязательные компоненты, которыми общая риторика должна заниматься в первую очередь, по существу сводятся к двум понятиям:

доводу и коммуникативной установке.

Реализация творческой деятельности в учебном процессе, ее упорядочение и обоснование и есть суть риторического искусства. Особое значение риторика как дисциплина приобретает посредством выражения творческой деятельности во взаимодействии мысли и речи, в результативном коммуникативном процессе, в формировании индивидуального отношения к реальной действительности.

Современная риторика – это теория и мастерство эффективной, т.е. целесообразной, воздействующей, результативной речи, это наука, которая изучает прозаическую речь и способы построения эстетической речи, где слово основано на нравственности и полезности.

6

РИТОРИКА (греч. rhetorike «ораторское искусство») − научная дисциплина, изучающая закономерности порождения, передачи и восприятия хорошей речи и качественного текста.

Цель риторики − обеспечить наилучшее понимание между людьми, конструктивное решение конфликтов.

Предмет риторики − выявление общих закономерностей речевого поведения и изучение практических возможностей использования их для того, чтобы сделать речь эффективной.

Объект изучения риторики − речь, речевая деятельность. Современное красноречие (ключевое понятие риторики) − умение

и искусство мыслить, а следовательно, говорить, общаться.

При этом должны соблюдаться главные критерии речи, т.е. особенности современного красноречия: объективность, наглядность, ясность, рациональность структуры, хорошее введение и заключение, последовательность изложения, соблюдение всех правил техники речи, соответствующее поведение оратора во время произнесения речи.

Общая риторика изучает закономерности организации речи, этапы создания речи, отношения адресат - адресант, условия эффективности речи, речь как жанр.

Основными разделами общей риторики являются:

–оратория (теория и практика ораторского мастерства);

–полемическое искусство (теория и искусство ведения спора);

–беседа или разговор (теория и практика диалогического общения);

–этнориторика (национально-культурные особенности

речевого поведения).

Частная риторика изучает отдельные виды красноречия как отдельные аспекты человеческой деятельности: судебное красноречие, академическое, деловое, социально-политическое, социально-бытовое, духовное.

Как учебная дисциплина риторика обеспечивает развитие всесторонне развитой личности, этически мыслящей и доказательно выражающей свои мысли. Как искусство слова наука соотносится с

7

реальной действительностью, формирует грамотного в речевом и поведенческом смысле специалиста.

Риторика и гуманитарные дисциплины. Традиционная риторика

(bene dicendi scientia − «наука о хорошей речи», по определению Квинтилиана) была противопоставлена грамматике (recte dicendi scientia – «науке о правильной речи»), поэтике и герменевтике. Предметом традиционной риторики, в отличие от поэтики, являлись только прозаическая речь и прозаические тексты. От герменевтики риторику отличал интерес к убедительной силе текста и слабо выраженный интерес к иным, не влияющим на убедительную силу компонентам его содержания.

Методологическое отличие риторики и дисциплин риторического цикла от других филологических наук состоит в ориентации на ценностный аспект в описании предмета и подчиненности этого описания прикладным задачам. В Древней Руси существовал целый ряд синонимов с ценностным значением, обозначающих владение искусством хорошей речи: благоязычие, доброречие, красноглаголание, хитрословие,

златоустие и, наконец, красноречие. В древности ценностный элемент включал и морально-этическую составляющую. Риторика считалась не только наукой и искусством хорошей ораторской речи, но и наукой и искусством приведения к добру, убеждения в хорошем посредством речи.

Морально-этический компонент в современной риторике сохранился лишь в редуцированном виде, хотя некоторые исследователи предпринимают попытки восстановить его значение. Предпринимаются и другие попытки – определять риторику, полностью удаляя из определений ценностный аспект. Существуют, например, определения риторики как науки о порождении высказываний (А.К. Авеличев). Устранение ценностного аспекта исследования речи и текста приводит к утрате специфики риторики на фоне описательных филологических дисциплин. Если задачей последних является создание полного и непротиворечивого описания предмета, которое допускает дальнейшее прикладное использование (например, в преподавании иностранного языка, создании систем автоматического перевода), но само по себе нейтрально по отношению к прикладным задачам, то в риторике уже само

8

описание строится с ориентацией на потребности речевой практики. В связи с этим столь же важную роль, как и научная риторика, в системе риторических дисциплин, играет учебная (дидактическая) риторика, т.е. обучение технике порождения хорошей речи и качественного текста.

Цели и задачи дисциплины «Риторика». Цель дисциплины − формировать коммуникативные компетенции студента, будущего специалиста в рамках программы третьего поколения.

Достижению цели способствуют реализации следующих задач:

1.Обучение аргументированному доказательству собственной точки зрения (без подтверждения даже частичному, незаметному на первый взгляд оскорблению достоинства собеседника; обучение умению защищать свои позиции, с тем, чтобы рассмотреть предмет со своей точки зрения, сделав его тем самым рельефнее и понятнее, ярче, или умению аргументированно отвергнуть своѐ утверждение, если оно неверно.

2.Осуществлять организованное словесное и невербальное воздействие, логически и эстетически оправданное.

3.Формировать риторические приѐмы как средство отклонения от речевой нормы, эстетически допустимые и психологически обусловленные.

4.Создавать ситуации информационной и коммуникативной комфортности, при которых значительно улучшаются условия восприятия новой информации и общения. Способствовать культуре монолога и диалога.

6.Стремиться к формированию яркой и эмоциональной речи,

регулировать речевое поведение в соответствии с коммуникационными потребностями и психологическими особенностями собеседника или слушателя.

7.Помогать формированию индивидуальной речевой манеры

говорящего.

9

ГЛАВА 1 ИСТОРИЯ РИТОРИКИ: ОТ ТРАДИЦИЙ АНТИЧНОСТИ ДО ТЕНДЕНЦИЙ СОВРЕМЕННОСТИ

1.1Античная риторика. Изобретатели риторики. Ораторы

1.1.1Риторическое искусство Древней Греции

Риторическое искусство Древней Греции. Ораторское искусство появилось в Древней Греции, где были широко распространены судебные выступления.

Родоначальником риторики как науки о красноречии является древнегреческий поэт, философ и врач Эмпедокл (ок. 490-430 гг. до н.э.).

Расцвет риторики совпал с расцветом демократии в афинском полисе. Выступления в собраниях требовали умения выступать с убедительными речами. Древние греки понимали ценность слова как лучшего способа выражения разнообразных процессов, происходящих в душе человека, как мощного орудия подчинения своей воле других и как способа живого общения. Постепенно складывалось практическое направление (составление речей для нужд граждан).

Высказывания практиков-ораторов о языке и стиле выступлений, послужили Платону, Аристотелю и другим теоретикам основой для систематизации знаний об искусстве красноречия. Постепенно искусство перерастало в науку.

В древнегреческий период развития риторики существовало два

вида красноречия:

1)политическое (совещательное);

2)судебное.

Развитие науки о красноречии и систематизация правил об ораторском искусстве требовало создания риторических руководств. Первые руководства были созданы риторами Кораксом и Тисием. Ими же были открыты первые риторические школы, составлены систематические руководства по построению судебных речей. Тисий осуществил попытку сформулировать правила построения речи по определенному плану.

10