Риторика. Учебное пособие-1

запомнить смысл событий, логику рассуждений или какого–либо доказательства. Этот смысл он может передать собственными словами, причем достаточно точно;

–двигательная память – запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью различных движений. Совершенствование ручных движений человека напрямую связано с этим видом памяти.

–эмоциональная память – это память на переживания. Она участвует в работе всех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих отношениях. То, что у человека вызывает эмоциональные переживания, запоминается им без особого труда и на более длительный срок.

Мы должны помнить о том, что есть природная и искусственная память.

Природная память – память, заложенная от природы, развить ее можно с помощью тренировки – заучивания текстов наизусть.

Искусственная память – память, работающая с помощью приемов мнемотехники, которые способствуют запоминанию содержания речи и композиции, а словесное выражение импровизируется. При слабо развитой природной памяти следует развивать искусственную.

3.3.2Способы запоминания

Психолог Карл Сишор говорит: «Средний человек использует не более 10% врожденных возможностей своей памяти. Остальные 90% пропадают, потому что он нарушает естественные законы запоминания».

Эти законы, или способы запоминания, очень просты. Это впечатление, повторение и ассоциация.

Первый закон памяти – впечатление. Необходимо получить глубокое, яркое впечатление о том, что вы хотите запомнить. Для этого вы должны:

–сосредоточиться;

–внимательно наблюдать, получать правильное впечатление;

61

–получать впечатление при помощи как можно большего числа органов чувств (например, можно читать вслух то, что хотите запомнить – работает зрительная и слуховая память, можно записывать наиболее важные моменты текста – работает двигательная память);

–прежде всего, старайтесь получить зрительное впечатление, поскольку он прочнее (например, для лучшего запоминания можно составлять схемы, таблицы, составлятьусловные рисунки).

Второй закон памяти – повторение. Мы можем запомнить все, что угодно, если будем достаточно часто повторять это. При повторении необходимо учитывать следующее:

–не повторяйте текст снова и снова, пока он не закрепится в памяти. Лучше прочитать текст 2-3 раза, а позже вновь и вновь обращаться к нему. Такое повторение позволит запомнить материал, сэкономив половину времени.

–запомнив что-либо, мы в течение первых восьми часов забываем столько же, сколько за последние тридцать дней, поэтому просматривайте свои записи всего за несколько минут до выступления.

Третий закон памяти – ассоциация. Хороший способ запоминания точных фактов, дат – это ассоциации с каким-либо другим фактом, хорошо вам известным.

3.4 Произнесение

Произнесение, или акцио гипокризис (лат. Action hipocrisis ) –

этап воспроизведения речи с использованием жестов, мимики, голосовых данных оратора. На этом этапе речь превращается в звучащее слово. Здесь действует весь комплекс знаний и навыков, связанных с техникой речи и объединенных принципом гармонии звучащей речи и личностью оратора, его телесными и духовными особенностями, той гармонии, что создает образ ритора и призвана оказать максимальное воздействие на аудиторию.

62

3.4.1 Образ оратора

Прежде чем рассматривать образ оратора, необходимо сказать несколько слов об этапах творческой деятельности оратора. Эти этапы логически следуют из риторических канонов и представляют собой две части: докоммуникативную и коммуникативную.

Докоммуникативний этап, в свою очередь, делится на две группы:

Первая группа:

оценка слушательской аудитории.

Вторая группа:

а) подбор материалов; б) композиционно-логическое оформление;

в) использование фактического материала; г) работа над языком и стилем речи.

Между докоммуникативным и коммуникативным этапами целесообразно установить связь через репетицию, что разрешит скорректировать качество докоммуникативного этапа, а также спрогнозировать некоторые моменты второго этапа.

Коммуникативный этап:

возглашения речи:

а) ответы на вопрос; б) ведение дискуссии.

Творческая деятельность оратора формируется благодаря соблюдению трех условий.

–Знание риторической формулы и умение ей пользоваться.

–Знание особенностей каждого вида публичной речи и правил общения.

–Понимание специфических черт риторики и ее связи с другими

науками.

Каким же должен быть образ оратора, чтобы блестяще решать риторическую задачу?

При произнесении речи оратор, вне всякого сомнения, должен владеть собой. Он не должен бояться ничего, кроме самого страха, должен хорошо освоить тему и в любой, даже непредвиденной, ситуации

63

сохранять уверенный вид. Хорошая речь на четверть воспринимается чисто зрительным путем. Слушатели присматриваются к оратору, оценивают его внешность. Согласитесь, у вас не будет никакого доверия к словам оратора, если его внешний вид не будет соответствовать вашим представлениям о том, как должен выглядеть выступающий. Опрятность, элегантность, отсутствие вычурности в одежде и прическе всегда создают приятное впечатление. Оратор, который выступает перед публичной аудиторией, должен быть физически собранным, бодрым, оптимистичным, спокойным, уверенным в себе; он должен иметь опрятный и привлекательный вид. Поэтому перед публичным выступлением позаботьтесь о своем не только духовном, но и физическом состоянии. Кроме того, основой расположения слушателей является глубокое переживание взаимного общения оратора с аудиторией. Всевозможные ухищрения в осанке, манерах, жестах никогда не произведут того впечатления, на которое может рассчитывать тот оратор, который воодушевлен своей идеей и желает поделиться ею со слушателями. Правильно поведение оратора во время выступления можно описать так: уверенное и вместе с тем скромное, увлеченное и вместе с тем сдержанное.

Надлежащие манеры оратора имеют более существенное значение, чем его внешность. Поэтому мы дадим несколько рекомендаций насчет того, как следует держаться во время выступления.

–Вы не должны держать себя нерешительно, безразлично, как бы извиняясь за свою миссию.

–Вы должны овладеть умением создать дружескую и вместе с тем деловую атмосферу. Вы должны быть скромны и в то же время воодушевлены своими убеждениями.

–Не суетитесь, не теребите нервно ручку, не перебирайте бумаги на столе.

3.4.2Опыт современных ораторов

Начинающему оратору всегда полезны советы опытных специалистов. Техники «грамотного» (с точки зрения произнесения) публичного

64

выступления – предмет изучения современных теоретиков и практиков ораторского искусства. Обратимся к опыту современных специалистов: Джим Тани – доктор педагогических наук, профессиональный оратор и преподаватель, бывший президент Национальной ассоциации ораторов. В работе «Как добиться эмпатии и эффективности: организация успешного выступления» он предлагает своеобразный план – остов для построения выступления, который позволит оратору и аудитории чувствовать себя легко и комфортно. Среди советов известного оратора следующие:

Управляйте внутренней энергией

За час, проведенный на сцене (на трибуне, перед аудиторией), человек затрачивает столько же энергии, сколько он тратит за обычный восьмичасовой рабочий день. Перед выступлением необходимо правильно распределить силы: и подготовиться к выступлению, и отдохнуть. Заботьтесь о здоровье постоянно, думайте о своей форме.

Поставьте себя на место слушателей

Ваше послание будет лучше восприниматься, если ваши слушатели относятся к вам как к одному из них. Представьте себя сидящим в зале, слушающим оратора и задающим вопрос: «Что здесь есть для меня?»

Любое сообщение, каким бы изначально мощным оно ни было, всегда ослабляется психологической дистанцией. Заменяйте «вы» на «мы» и уже в самом начале доступно объясните слушателям, каким образом они смогут приложить ваше послание к своему бизнесу, семейным отношениям и личной жизни.

Цитируйте больше – этому доверяют

Опыт других людей – один из основных способов познания жизни. Американский философ Йоги Берра, «наблюдая, вы можете заметить». Используя опыт других людей, указывайте источник. Даже если цитата или история являются всеобщим достоянием (истек срок действия авторского права или такового вообще никогда не имелось), всегда указывайте авторство или источник происхождения. Гораздо эффективнее указывать источник, чем умалчивать о нем.

65

Репетируйте в одиночестве и на публике

Практика и репетиции чрезвычайно важны и эффективны как для опытного оратора, так и для начинающего. Проговаривание речи вслух с записью на диктофон и последующим критическим ее разбором во много раз эффективнее молчаливых прочтений. Одно репетиционное выступление перед «пробной» аудиторией (друзья, родственники, хотя бы один человек) обязательно перед любым выступлением.

Проверяйте оборудование

Беспорядок с оборудованием может навредить ритму, воздействию на слушателей и эффективности выступления, так неработающий проектор или выходящий из строя посредине речи микрофон – это не только раздражающий инцидент для слушателей, но и для оратора.

Лично проверьте все аудио-, визуальное оборудование, причем задолго до назначенного момента выступления. Пусть у вас будет в запасе достаточно времени, чтобы уладить любую возможную неполадку.

Представьтесь аудитории

Составляйте такой текст представления, который соответствовал бы данному мероприятию. Оно должно быть коротким, выразительным, направленным на аудиторию и содержать указание на начало вашей речи. Зная то, что будет сказано непосредственно перед вашей первой фразой, вы сможете успокоиться и обрести уверенность в себе.

Не думайте, что на выступлении все пойдет точно так, как вы задумывали. В случае необходимости будьте готовы импровизировать. Запаситесь веселыми экспромтами (достаточно двух вариантов), чтобы разрядить напряженную атмосферу, которая может при этом возникнуть.

Не извиняйтесь

Неопытный оратор из-за волнения или неуверенности в себе в самом начале иногда приносит извинения или высказывает предположение, что он недостоин чести выступать с речью. Подобные извинения заставляют зрителей ему недоверять: слушатели испытывают неловкость. Таким образом, извинения

66

вместо того чтобы разрядить атмосферу, внушают слушателям сомнения, в том, что из этого выступления выйдет что-нибудь стоящее.

Есть несколько «нет» – приемов, к которым оратор обращаться не должен:

не кричите;

не поучайте;

не ругайтесь;

не уходите от темы;

не суетитесь; не будьте смешным (будьте остроумным).

Завершайте вовремя

Лучше закончить раньше, чем затянуть выступление. Не имеет значения то, насколько важен ваш материал. Продолжить выступление после отведенного времени означает то, что вы потеряете расположение аудитории.

67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сегодня рынок образовательных услуг изобилует разнообразными и разноплановыми учебными пособиями по риторике – одной из самых модных наук и дисциплин нашего времени. Кроме того, уважаемому читателю предлагают целые коммуникативно-речевые тренинговые программы и мини-тренинги по риторике.

Студенту-нелингвисту иногда сложно сориентироваться в этом потоке предложений. Дело в следующем: для того, чтобы разобраться в потоке информации и определиться с правильным направлением в обучении, необходимо выбрать концептуальный учебный курс риторики.

Обучаться настоящему мастерству устной публичной речи, формировать навыки создания текстов, овладевать языковыми способами создания коммуникации, вербальными и невербальными методами и приемами воздействия на аудиторию невозможно без знания истории риторики и классического риторического канона. Эта традиционная стратегия организации материала наиболее приемлема в том случае, если Вы впервые обратились к этой науке. Освоив азы науки, Вы будете легко ориентироваться в частных вопросах.

Риторика учит думать, дисциплинирует мысль и слово, одновременно воспитывая вкус в красноречии, устанавливает цельность мироощущения.

Через простые советы и рекомендации, через работу с анализом и разработкой текстов различных стилей и жанров, риторическое образование формирует вкус слова, диктует стиль мысли, способствует эффективной коммуникации, дает Вам уверенность в общении сегодня и в будущем.

68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Авеличев, А.К. Возвращение риторики / А.К. Авеличев // Дю–буа Ж., Эделин Ф. и др. Общая риторика. – Благовещенск: БГК им. И.А. Бодуэна де Куртенэ, 1998. – С. 5 – 25.

2.Аверинцев, С.С. Риторика и истоки европейской литературной традиции/ С.С. Аверинцев. – М.: Языки русской культуры, 1996. – 448 с.

3.Алексеев, В.М. Китайская литература. Избр. тр. / В.М. Алексеев. – М.: Наука ГРВЛ, 1978. – 595 с.

4.Аннушкин, В.И. Первая русская "Риторика" XVII века: Текст. Перевод. Исследование / В.И. Аннушкин. – М.: Добросвет, 1999. – 362 с.

5.Античная поэтика: Риторическая теория и литературная практика / отв. ред. М.Л. Гаспаров; АН СССР. Ин–т мировой лит. им. А.М. Горького.

–М.: Наука, 1991. – 256 с.

6.Апресян, Г.З. Ораторское искусство / Г.З. Апресян. – М.: Изд–во МГУ, 1978. – 278 с.

7.Аристотель и античная литература. – М.: Наука, 1978. – 232 с.

8.Асмус, В.Ф. Античная философия / В.Ф. Асмус. – М.: Высш. шк., 1998. – 400 с.

9.Безменова, Н.А. Очерки по теории и истории риторики / Н.А. Безменова. – М.: Наука,1991. – 215 с.

10.Волков, А.А. Неориторика Брюссельской школы / А.А. Волков // Неориторика: генезис, проблемы, перспективы: сб. науч.–аналит. обзоров.

–М.: ИНИОН, 1987. – С. 46 – 69.

11.Вомперский, В.П. Риторики в России XVII–XVIII вв. / В.П. Вомперский. – М.: Наука, 1988. – 180 с.

12.Гаспаров, М.Л. Античная риторика как система / М.Л. Гаспаров// Гаспаров М.Л. Избр. тр.: в 2 т. – Т. 1. – М., 1997. – С. 556 – 586.

13.Гаспаров, М.Л. Цицерон и античная риторика / М.Л. Гаспаров // Цицерон Марк Туллий. Три трактата об ораторском искусстве. – М.: Наука, 1972. – С. 4 – 73.

14.Граудина, Л.К. Риторика М.М. Сперанского / Л.К. Граудина // Русская речь. – М., 1986. – № 4. – С. 37 – 42.

69

15.Граудина, Л.К. Теория и практика русского красноречия / Л.К. Граудина, Г.И. Миськевич. – М.: Наука, 1989. – 256 с.

16.Елеонская, А.С. Русская ораторская проза в литературном процессе XVII века / А.С. Елеонская. – М.: Наука. 1990. – 224 с.

17.Звиревич, В.Т. Цицерон: Философ и историк философии / В.Т. Звиревич. – Свердловск: Изд–во Урал. ун–та, 1988. – 205 с.

18.Кессиди, Ф.Х. Сократ / Ф.Х. Кессиди. – СПб.: Алетейя, 2001. –

352 с.

19.Козаржевский, А.Ч. Античное ораторское искусство / А.Ч. Козаржевский. – М.: Изд–во МГУ, 1980. – 71 с.

20.Корнилова, Е.Н. Риторика – искусство убеждать. Своеобразие публицистики античной эпохи / Е.Н. Корнилова. – М.: Изд–во УРАО, 1998.

–208 с.

21.Кузнецова, Т.И. Ораторское искусство в Древнем Риме / Т.И. Кузнецова, И.П. Стрельникова. – М.: Наука, 1976. – 288 с.

22.Куманецкий, К. История культуры Древней Греции и Рима / К. Куманецкий. – М.: Высш. шк., 1990. – 456 с.

23.Лосев, А.Ф. История античной эстетики. Аристотель и поздняя классика / А.Ф. Лосев. – М.: Искусство, 1975. – 776 с.

24.Лосев, А.Ф. История античной эстетики. Софисты. Сократ. Платон / А.Ф. Лосев. – М.: АСТ; Фолио, 2000. – 846 с.

25.Лосев, А.Ф. Эстетика Возрождения / А.Ф. Лосев. – М.: Мысль,

1978. – 629 с.

26.Марченко, О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры / О.И. Марченко. – М.: Наука, 1994. – 191 с.

27.Медведева, С.Ю. Риторика и риторическая критика в США / С.Ю. Медведева // Неориторика: генезис, проблемы, перспективы: сб. науч.–аналит. обзоров. – М.: ИНИОН, 1987. – С. 91 – 113.

28.Мейзерский, В.М. Философия и неориторика / В.М. Мейзерский.

–Киев, 1991. – 191 с.

29.Неориторика: генезис, проблемы, перспективы: сб. науч.–аналит.

обзоров. – М.: ИНИОН, 1987. – 216 с.

30.Орлов, Е. Демосфен и Цицерон. Их жизнь и деятельность / Е.

Орлов. – М., 1991. – 112 с.

70