Хоровая аранжировка. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 53.03.04 «Искусство народного пения», профиль «Хоровое народное пение», квали

при широком расположении голосов в партитуре оригинала два мужских (Т I, Т II) голоса будут подняты на октаву вверх. Схема переложения будет следующей:

Переложение четырехголосных партитур смешанного хора на однородный состав с сохранением тональности ведется по принципу одностороннего сужения аккордов широкого расположения в оригинале вверх и вниз, в зависимости от того, на какой однородный хор делается переложение. Так, мужские голоса обычно поднимаются, а некоторые голоса партитур женского хора необходимо опустить:

Уж ты, ночь моя

Лирическая

Обр. Е. Попова

41

При переложении с четырехголосного женского (мужского) хора на смешанный состав и со смешанного хора на женский четырехголосный путем транспонирования (способ 1) перемещение голосов будет следующим:

Транспонирование партитуры женского хора в зависимости от звукового объема может осуществляться на секунду – квинту вниз, наиболее удобным интервалом для транспонирования партитуры смешанного хора вверх является кварта.

Переложение партитур четырехголосного смешанного хора на однородные составы осуществляется путем перемещения по звукоряду (вверх и вниз) партитуры смешанного хора в тональность, которая обеспечивает удобные тесситурные условия в хоровых партиях переложения. Данный вид аранжировки удобен для партитур с тесным расположением голосов. Схема передачи голосов:

АС II (Т II)

ТА I (Б I)

БА II (Б II)

При переложении для женского хора возможно транспонирование на терцию – квинту вверх, наиболее удобным интервалом является кварта. Транспонирование при переложении для мужского состава может осуществляться в пределах квинты – септимы, наиболее целесообразным является интервал сексты. Определение в тональности в данном виде аранжировки возможно по самому низкому звуку в басовой (баритоновой) партии оригинала.

Схема передачи голосов оригинала в широком расположении аккордов:

42

Задания для практических работ к теме 3.1

Выполнить переложение авторских произведений для русского народного хора:

а) с женского хора на мужской хор; б) с мужского хора на женский хор; в) со смешанного хора на женский хор; г) со смешанного хора на мужской хор; д) с женского хора на смешанный хор; е) с мужского хора на смешанный хор.

Тема 3.2. Составление хоровых партитур на основе произведений, написанных для голоса и инструментального сопровождения

Переложение трех-, четырехголосных песен с сопровождением какоголибо инструментального состава осуществляется при помощи указанных ранее приемов, при этом в партитуру могут быть добавлены недостающие аккордовые звуки, присутствующие в партии сопровождения. В хоровую партитуру также целесообразно перенести из аккомпанемента оригинальные мелодические проведения. Музыкальный материал сопровождения может служить основой для создаваемого подголоска или целой партии.

Составление хоровой партитуры на основе сольного произведения с сопровождением отличается необходимостью предварительного анализа материала аккомпанемента. Анализ предполагает определение фактуры с целью использования инструментального сопровождения для составления хоровой партитуры. Составление хоровой партитуры на основе инструментального сопровождения сольного произведения способствует расширению репертуара народно-певческого коллектива.

Если аккомпанемент сольной песни не превышает исполнительских возможностей хора, то он может быть полностью перенесен в хоровую партитуру. Возможно и незначительное его изменение: перестановка средних голосов сопровождения, снятие октавных удвоений, перенесение высоких (низких) голосов (или отдельных звуков) в удобный регистр. Подобные хоровые партитуры исполняются обычно без инструментального сопровождения.

Фактура инструментального сопровождения в одноголосных песнях, романсах встречается в разнообразных типах и формах. Наиболее простые – это аккомпанементы с аккордовой фактурой. Это вид инструментального со-

43

провождения, который строится на сочетании голосов, образующих аккорды. В таком аккомпанементе чаще всего нет ни одного распетого голоса. Для него характерен однообразный ритм и статичное голосоведение, а верхний голос повторяет вокальную мелодию. Все эти особенности затрудняют использование его для создания хоровой партитуры. Но при анализе средств выразительности, гармонического языка произведения, аккордовая фактура может быть использована для составления хоровой партитуры.

Существуют аккомпанементы, переложение которых технически сложно для вокального исполнения. Это так называемое фигурационно-инстру- ментальное сопровождение. Различают следующие виды фигураций:

-ритмическая фигурация, которая характеризуется наличием в инструментальном сопровождении какого-либо характерного, выдержанного на протяжении части или всего произведения ритмического рисунка. При этом ритм аккомпанирующих аккордов не совпадает с ритмом голоса;

-гармоническая фигурация, которая представляет собой поочерёдную последовательность звуков, составляющих гармоническую ткань произведения. Фигурация может звучать в одном регистре или перемещаться из одного регистра в другой, ритмический рисунок может быть одинаковый или меняться в различных частях произведения;

-мелодическая фигурация, в которой движение голосов сопровождения проходит по аккордовым и неаккордовым звукам;

-смешанная фигурация, которая включает в себя две (или более) различные фигурации.

Изучение особенностей различных видов инструментального сопровождения, их анализ поможет глубже понять художественные образы произведения, его смысл, а это, в свою очередь, окажет помощь в решении творческих задач создания многоголосной хоровой партитуры.

В зависимости от фактуры сопровождения, жанра произведения переложения могут быть выполнены для однородного или смешанного состава хора или ансамбля.

Последовательность работы по созданию хоровой партитуры на основе инструментального сопровождения:

1)определить музыкальную форму произведения, найти границы частей формы;

2)изучить построение вокальной партии, её мелодический и ритмический рисунок, движение к кульминации, диапазон, связь мелодии и смысл поэтического текста;

44

3)определить вид аккомпанемента, используемые средства художественной выразительности;

4)на основе гармонического языка аккомпанемента создать мелодикогармоническую схему хоровой партитуры;

5)определить голоса сопровождения, которые могут быть использованы в хоровой партитуре;

6)наметить хоровой состав, музыкальный склад, распределить нагрузку между хоровыми партиями, выбрать удобную тональность.

Задания для практических работ к теме 3.2

Составить хоровую партитуру на основе одноголосного произведения с сопровождением:

а) произведение, в котором аккомпанемент может быть полностью перенесён в хоровую партитуру;

б) произведение с ритмическим видом аккомпанемента; в) произведение с мелодическим аккомпанементом; г) произведение с гармоническим аккомпанементом.

Примерный перечень произведений с сопровождением для практических работ

2.2.Критерии оценивания практических работ

Контроль осуществляется на индивидуальных занятиях в следующей последовательности:

1)проигрывание на инструменте оригинала хоровой партитуры, её аранжировки или обработки;

2)обсуждение, на котором отмечаются удачи и определяются ошибки,

атакже пути их исправления;

3)рекомендации к дальнейшей работе.

Вконце 2-го семестра проводится контрольная точка, на которую студент должен предоставить практические работы, выполненные в течение семестра.

Итоговый контроль проводится в форме зачёта в конце 3-го семестра.

Требования к зачёту:

–предоставление студентами нотной тетради, в которой выполнены и оформлены практические задания по всем разделам курса;

–знание теоретического материала курса;

–выполнение задания из 8 тактов по переложению хоровой партитуры. Оценивается знание теоретического материала, качество выполненных

аранжировок хоровых партитур, правильность и аккуратность оформления письменных работ.

Знания, умения и навыки обучающихся при промежуточной аттестации в форме зачета определяются как «зачтено» или «не зачтено».

«Зачтено» выставляется, если обучающийся достиг следующих уровней формирования компетенций: продвинутый, повышенный, пороговый – обучающийся освоил программу в соответствии с требованиями данного курса, демонстрирует знания терминологии, умения работать с хоровыми партитурами, навыки переложений многоголосных партитур для различных составов хора или ансамбля.

«Не зачтено» соответствует нулевому уровню формирования компетенций; обучающийся допускает принципиальные ошибки в выполнении практических заданий по темам курса, не владеет теоретическим материалом курса.

46

2.3. Вопросы для подготовки к зачёту по курсу «Хоровая аранжировка»

Теоретическая часть курса

1.Дайте определения понятий «аранжировка», «обработка», «редактирование». В чём их отличие?

2.Назовите основные правила и принципы хоровой аранжировки.

3.В чём заключаются особенности переложения фольклорных первоисточников?

4.Назовите составляющие процесса редактирования фольклорных первоисточников.

5.Назовите приёмы редактирования партитур фольклорных первоисточников.

6.Назовите два основных способа хоровой аранжировки. В каких случаях они применяются?

7.Перечислите приёмы переложения, которые используются при первом способе аранжировки.

8.Перечислите приёмы переложения, которые используются при втором способе аранжировки.

9.Назовите правила выполнения облегчённого изложения партитуры.

10.Назовите принципиальные отличия переложения фольклорных и авторских произведений.

11.Какие виды инструментального сопровождения вы знаете?

12.Как может быть использован материал инструментального сопровождения при составлении хоровых партитур?

Практическая часть курса подразумевает выполнение письменных заданий, которые включают:

–редактирование поэтического и музыкального текста фольклорных первоисточников;

–переложение партитур русских народных песен и авторских партитур для различных хоровых составов;

–составление многоголосной партитуры на основе одноголосного произведения с сопровождением;

–обработка одноголосной русской народной песни для многоголосного хора или ансамбля.

47

2.4.Задания в тестовой форме

1.Дополнить фразу:

аранжировка – это … 2. Дополнить фразу:

редактирование фольклорного первоисточника – это …

3.Дополнить фразу: обработка – это …

4.Что необходимо сохранить при переложении партитуры русской народной песни?

А) основную тему; Б) верхний подголосок;

В) голосоведение во всех голосах.

5.Отметьте, какой термин относятся к разновидности полифонии?

А) гармоническая; Б) имитационная; В) мелодическая.

6.Какой термин не относится к понятию «изложение хоровой парти-

туры»?

А) подголосочный; Б) гомофонный; В) вокальный.

7.С чего следует начинать аранжировку хоровой партитуры?

А) с подтекстовки; Б) с анализа произведения; В) с гармонизации.

8.Как называется прием переложения однородного хора, в результате которого образуется партитура смешанного хора, где Т дублирует С, а Б партию А?

А) транспонирование; Б) октавное удвоение; В) свободное изложение.

9.При переложении однородного хора на смешанный состав низкие голоса оказываются в высокой тесситуре. Что следует применить в таком случае?

48

А) поменять местами голоса С1 – на Т, а С2 – на С; Б) поменять расположение октав; В) транспонировать.

10.Дополнить фразу: партитура – это …

11.Дополнить фразу: транспонирование – это …

12.Дополнить фразу: хоровая фактура – это …

13.Редактируя фольклорный первоисточник необходимо сохранить: А) стилевые особенности песни; Б) паузы; В) тональность.

14.Дополнить фразу:

диапазон – это … 15. Дополнить фразу: тесситура – это …

Ключ к тесту

1.…переложение хорового произведения для другого состава исполнителей, то есть оригинал приспосабливается к вокально-техническим возможностям конкретного исполнительского коллектива.

2.…вид сочинения, в котором голоса создаются на основе первоначального музыкального материала с широким использованием самых различных музыкально-выразительных средств.

3.…творческое изменение, сокращение литературного и музыкального текста фольклорного первоисточника с целью создания более удобной для исполнения партитуры.

4.А.

5.Б.

6.В.

7.Б.

8.Б.

9.В.

10.…нотная запись многоголосного хорового произведения.

49

11.…изменение тональности с целью удобства исполнения хором или ансамблем.

12.…конкретное оформление музыкальной ткани хорового произведения. Фактура характеризуется объёмом, плотностью, тембром, регистровым положением, голосоведением.

13.А.

14.…звуковой объём голоса или хоровой партии от самого нижнего звука до самого высокого.

15.…преобладающий высотный уровень вокальной партии по отношению к её диапазону. Может быть высокой, средней или низкой в зависимости от возможностей певческих голосов.

50