Хоровая аранжировка. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 53.03.04 «Искусство народного пения», профиль «Хоровое народное пение», квали

Облегченное изложение партитуры предполагает:

а) обязательное сохранение основного напева, лада, гармонии, ритма и формы песни;

б) частичное изменение фактуры (путем соединения разделенных партий в одну и снятия октавных удвоений), тесситуры (путем транспонирования), голосоведения.

В переложениях для детского хора также может быть использована форма облегченного изложения партитуры, что связано со сравнительно ограниченным диапазоном детских голосов.

Пример анализа русской народной песни

Перед тем как приступить к аранжировке, необходимо проанализировать партитуру источника по следующему плану:

1.Принадлежность к определенному певческому стилю.

2.Жанр песни.

3.Образное содержание, особенности поэтического языка.

4.Музыкальная форма, строение ее частей.

5.Тип многоголосия.

6.Местонахождение основного напева и функции других голосов.

7.Звукоряд песни, основной и побочный устои, лад и ладовое накло-

нение.

8.Размер, ритмика, темп, динамика.

9.Состав исполнителей, тип и вид хора.

10.Регистровые особенности партитуры.

11.Характерные исполнительские приемы.

Калина с малиной

Лирическая

Пензенская обл.

Да калина-малина рано расцвела, На те пору матушка меня родила.

Не собравшись с разумом, замуж отдала, Обращусь кукушечкой я младёшенька.

21

Полечу я к матушке во зелёный сад, Сяду я на веточке, буду куковать.

Своим кукованьицем сад я разбужу, Горькими слезами терем затоплю.

Это один из многих вариантов лирической песни, распространенной в различных областях России. В песне идет рассказ о горькой судьбе женщины, которую рано выдали замуж. Теме безрадостной женской доли посвящены многие народные песни, так, например, повсеместно распространена подобная по содержанию песня «Лучина». Представленный вариант песни относится к лирическому жанру, что подтверждается музыкальнопоэтическими средствами:

–широтой мелодического развития (даже в рамках скромного звукового объема партий);

–выразительным применением разнохарактерных внутрислоговых рас-

певов;

–наличием полифонического подголосочного склада;

–медленным темпом, подчеркивающим распевность как основной способ свободного развития мелодической мысли;

–свободой ритмического изложения, не скованного периодичностью стиховых и музыкальных акцентов.

Музыкально-поэтическая строфа представляет собою двухстрочник неповторного строения, хотя между ними существует интонационная связь. Форма произведения – куплетная. Всего четыре куплета. Общий диапазон песни достаточно широкий – нона.

Тональность – a-moll (окончание первой строфы – фригийский, окончание второй строфы – moll натуральный).

Ритмический рисунок простой. Сочетание четвертей и восьмых способствует размеренному движению. Размер 4/4.

Тип многоголосия – подголосочная полифония с ведущим средним голосом. В основе лежит терцовая втора. Движение первого и второго голосов параллельными терциями сочетается с расхождением их на кварту и квинту. Третий голос выполняет роль гармонической функциональной основы.

Песня «Калина с малиною» исполняется трехголосным женским хором

сиспользованием грудного и головного регистров, что подчеркивает ее принадлежность к среднерусской певческой традиции. Среднерусские лириче-

22

ские песни звучат очень мягко и собранно, сохраняя основную черту народной манеры пения – произнесение слова близко к разговорному. Переложение может быть выполнено на смешанный трёхголосный состав:

Задания для практических работ к теме 2.1

Выполнить переложения народных песен различных певческих традиций с одного исполнительского состава на другой:

а) с женского хора на мужской хор; б) с мужского хора на женский хор; в) со смешанного хора на женский хор;

23

г) со смешанного хора на мужской хор; д) с женского хора на смешанный хор; е) с мужского хора на смешанный хор.

Выполнить облегчённое изложение партитуры народной песни: а) для женского хора; б) для мужского хора; в) для смешанного хора.

Примерный перечень произведений для практических работ

Тема 2.2. Редактирование фольклорных первоисточников. Простейшая обработка фольклорных первоисточников

Изучение данной темы подчинено основной цели – воспитанию творческих навыков редактирования и обработки песенных образцов. Усвоение теоретического материала темы и выполнение практических заданий поможет студенту, будущему руководителю народно-певческого коллектива, редактировать многовариантные или сложные для воспроизведения участниками любительского коллектива мелодические напевы.

Редактирование обычно выполняется на начальном этапе работы

сфольклорными первоисточниками. При этом решаются две задачи:

–приспособление партитуры к особенностям конкретного коллектива;

–сохранение исполнительского состава оригинала.

Необходимость редактирования фольклорной основы партитуры возникает в том случае, когда в многоголосной песне на протяжении нескольких строф встречается развитое варьирование. Таким образом, цель редактирования – создание наиболее удобной и интересной для исполнения партитуры.

Редактирование записей многоголосных партитур предполагает:

–определение типа музыкального изложения (подголосочное или гармоническое), а также вида подголосочного сложения;

–определение функции голосов первоисточника для последующего закрепления за каждой хоровой партией определенных мелодических линий;

–сведение воедино всех возникающих в различных строфах мелодических вариантов с целью их последующего использования при распределении звуковой насыщенности между песенными строфами;

–распределение вокальной нагрузки между хоровыми партиями с учетом сохранения и выявления преобладающих в первоисточнике тембров;

–упорядочение голосоведения в соответствии с тесситурными условиями в хоровых партиях, для чего необходимо выбрать наиболее удобную для исполнения данным хоровым коллективом тональность;

–снятие некоторых пауз в целях обеспечения исполнения песни на едином, цепном дыхании, если эти паузы не выполняют исполнительской или формообразующей функции, то есть не подчеркивают строение поэтической или мелодической структуры, не приходятся на словообрывы или звуковые спады;

–редактирование текста песни с целью создания ее концертного варианта (сокращение текста, с сохранением его основного смысла; возможна ре-

25

конструкция текста, который не отвечает современным художественноэстетическим требованиям путём подбора слов из других более поздних вариантов данной песни). В редактировании нуждаются песни со слишком длинным поэтическим текстом, который не будет восприниматься при сценическом исполнении.

Примеры редактирования поэтического текста

Из-под камушка

Протяжная

Место записи: Кемеровская обл., Беловский р-н, п. г. т. Бачатский, зап. С. Пестеревой

1.Из-под камушка, из-под серого, ох, Течёт реченька, да не быстрая.

2.Течёт реченька, да не быстрая, ох, Как младой казак вёл коня поить.

3.Как младой казак вёл коня поить,

Аревнивый муж да вёл жену топить.

4.А ревнивый муж вёл жену топить,

Ажена ему возмолялася.

5.А жена ему возмолялася, В резвы ноженьки да поклонялася.

6.В резвы ноженьки поклонялася:

– Ой, ты муж, мой муж, да муж возлюбленный.

7.Ой, ты муж, мой муж, да муж возлюбленный, Не топи меня да рано с вечера.

8.Не топи меня да рано с вечера, ох, Пусть соседушки да спать улягутся.

26

9.Пусть соседушки да спать улягутся, Малы детушки да успокоются.

10.Малы детушки да успокоются, А старшая дочь да не спала всю ночь.

11.А старшая дочь не спала всю ночь, Она думала, она чаяла.

Из текста убираются строфы, которые содержат повторы и не влияют на развитие сюжета. При этом сохраняются основные образы и смысл песни. Текст песни будет выглядеть таким образом:

1.Из-под камушка, из-под серого, ох, Течёт реченька, да не быстрая.

2.Течёт реченька, да не быстрая, ох, Как младой казак вёл коня поить.

3.Как младой казак вёл коня поить, А ревнивый муж да вёл жену топить.

4. А жена ему возмолялася,

В резвы ноженьки да поклонялася:

5.– Ой, ты муж, мой муж, да муж возлюбленный, Не топи меня да рано с вечера.

6.Не топи меня да рано с вечера, ох, Пусть соседушки да спать улягутся.

7.Пусть соседушки да спать улягутся, Малы детушки да успокоются.

8.А старшая дочь не спала всю ночь, Она думала, она чаяла.

Сокращение текста возможно путём соединения строф, которые содержат повторы. Например:

27

песня не должна стать безликой. Необходимо сохранить особенности песни, связанные с местной певческой традицией, жанром, основной сюжет песни, её смысл, художественные образы.

Для редактирования может использоваться материал, записанный в экспедиции и расшифрованный самим аранжировщиком. Это позволит использовать собственный слуховой и эмоциональный опыт, соблюдать объективность при создании переложения и исполнении песни.

По творческим задачам и технике работы наиболее тесно с редактированием соприкасается обработка. Обработка, в широком смысле слова, – всякое видоизменение нотного текста музыкального произведения, преследующее определенные цели, например приспособление произведения для исполнения любителями музыки, не обладающими высокой техникой, для использования в учебно-педагогической практике, для исполнения другим составом, модернизация произведения. Обработка составляет объект авторского права.

Обработка фольклорных первоисточников

Под обработкой при изучении данного курса будем понимать творческое развитие заданного в первоисточнике художественного образа с помощью широкого использования музыкально-выразительных средств.

Обработка предполагает:

–определение идейно-художественного образа произведения;

–определение и развитие с помощью музыкально-выразительных средств основного тематического «зерна», содержащегося в оригинале;

–распев песни на голоса, то есть добавление, сочинение к одноголосию верхних и нижних подголосков, которые соответствуют певческой традиции, жанру, к которым принадлежит песня;

–развитие и обогащение фактуры и музыкальной формы первоисточника;

– распределение вокальной нагрузки между хоровыми партиями

сучетом сохранения или изменения тембровых красок оригинала;

–подбор наиболее выразительной и удобной тональности.

30