Французский язык для студентов IT-направлений. Ч.1. Учебное пособие

LES LANGAGES

1. Lisez et retenez les termes spйciaux donnйes ci-dessous:

une abréviation – сокращение; сокращенное (условное) обозначение une administration – управление

une application commerciale – применение (использование) в торговле une application scientifique – применение в науке

le calcul mathématique – математический расчет le calcul numérique – цифровое вычисление

la dénomination – наименование; обозначение; присвоение имени le descendant – преемник; потомок

la diffusion – распространение; передача

les données alphabétiques – буквенные данные

les données numériques – цифровые данные; цифровая информация le fichier informationnel – информационный файл

la gestion – управление; руководство; администрация le langage conventionnel – условный язык

le langage de haut niveau – язык высокого уровня

le langage machine – машинный язык; набор машинных команд le langage de programmation – язык программирования

le micro-processeur – микропроцессор le staticien – статистик

un usage – применение; использование; употребление

2.Lisez et retenez les locutions données ci-dessous:

à partir de – от (чего-либо); из (чего-либо) en honneur de – в честь (кого-либо)

en vue de (faire qch) – с целью (сделать что-либо)

il y a – имеется; тому назад (о горах, месяцах и т.д.)

par ailleurs – в другом месте; сверх того; кроме того; в то же время plus ou moins – более или менее

traiter les données – обрабатывать данные

3.Lisez et retenez une abréviation donnée ci-dessous:

IBM (International Business Machines Corporation) – фирма, производящая электронное вычислительное оборудование

4. Trouvez dans le texte, recopiez et traduisez par йcrit sans consulter le dictionnaire tous les mots internationaux.

LES LANGAGES

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Les langages de programmation se divisent eux-mêmes en deux groupes: le langage machine que nous avons déjà parlé et qui est propre à chaque machine et les langages conventionnels dits « de haut niveau » qui sont utilisables sur toutes les machines du moins en principe. 11 y a plusieurs langages conventionnels dont les principaux sont décrits ci-dessous.

FORTRAN. Sa dénomination se compose de deux abréviations: FOR-muila TRANslator. Le Fortran est essentiellement destiné à effectuer les calculs numériques dans des applications scientifiques et commerciales. Le Fortran a été créé en 1956.

COBOL. Son nom est une abréviation anglaise de Commun Business Oriented Language. Il a été créé en 1960. Le Cobol est particulièrement adapté pour traiter les problèmes de gestion et d'administration. Il peut traiter les données alphabétiques aussi bien que les données numériques. Il peut être utilisé en vue de traiter les fichiers informationnels. Le Cobol est inutilisable en vue de réaliser les calculs mathématiques compliqués.

Le PL1 (abréviation anglaise Programming Language n°l) désigne un langage intermédiaire entre Fortran et Cobol créé par IBM qui n'a jamais connu une grande diffusion.

ALGOL (abréviation anglaise: ALGOrithmie Language). À partir de 1958 les universités européennes ont par ailleurs développé un langage purement logique:

1'Algol. Celui-ci a considérablement évolué (Algol 60, Algol 68, Algol 77). Il a eu

énormément de descendants: le Jovial, le LPS et sur-tout le Pascal.

PASCAL. Ce langage a reçu son nom en honneur de savant français B. Pascal. II a été créé en années 70.

Il avait pour but de faciliter l'enseignement de programmation comme un discipline méthodiquement autonome. L'usage du Pascal, créé dans les universités suisses, a été considérablement étendu avec le développement des micro-processeurs. Le Pascal a deux descendants importants: L'Ada et le Modula.

BASIC est une abréviation anglaise de Beginner's Allpurpose Symbolic Instruction Code, désignant un langage créé en 1960 pour des raisons pédagogiques. II est très simple et peut être appris pendant quelques heures.

APL (abréviation anglaise de A Programming Language) est un langage destiné aux statisticiens. C'est un langage extrêmement synthétique. Il existe bien d'autres langages plus ou moins spécialisés.

5.Recopiez et traduisez par écrit les questions données ci-dessous:

a)En quels groupes se divisent les langages de programmation?

b)Qu'est-ce que le langage de haut niveau?

c)Qu'est-ce que le Fortran?

d)Quelle est la destination du Fortran?

e)Quand le Fortran a-t-il été créé?

f)Qu'est-ce que le Co-bol?

g)Quand le Cobol a-t-il été créé?

h)Qu'est-ce que le PL 1?

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i)Qu'est-ce que le Pascal?

j)Quel est l'usage du Pascal?

k)Qu'est-ce que le Basic?

7.Répondez aux questions données ci-dessus par écrit en français et traduisez en russe par écrit vos réponses.

8.Traduisez en français par écrit les définitions données ci-dessous:

Машинный язык – язык программирования, используемый внутри машины. Слова в нем записываются в двоичном коде. Двоично-кодированные команды машинного языка ЭВМ понимает. Программирование на машинном языке утомительно, сложно и поглощает массу времени.

Язык программирования – это определенный набор терминов и правил, управляющих способом и последовательностью соединения символов в осмысленные сообщения; предназначен для описания совокупности инструкций, выполнение которых обеспечивает правильное решение требуемой задачи.

Язык высокого уровня – язык программирования, характеризующийся высоким уровнем обобщения понятий, соответствующих некоторой области применения и позволяющий лаконично и емко определить задание электронной машины в терминах, близких к используемым в профессиональной деятельности людей.

Микропроцессор – часть компьютера, представляющая собой миниатюрное электронное устройство, выполненное на одной или нескольких больших интегральных схемах (БИС).

Микропроцессор обрабатывает информацию и выполняет функции управления.

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Leçon 10

GRAMMAIRE

Temps du verbe. Le présent

1.Choisissez entre « avoir », « être » et « aller ».

A) Daniel et moi ______ à la banque ce matin. B) Brenda _______ anglaise. C)

J’______ quatre sœurs et un frère. D) Vous _____ très en retard, Monsieur! E) Tu ne

________ pas me croire! F) J’ai gagné le loto! G) Mes amies _____ venir me voir cet après-midi. H) Il _____ mal aux dents. I) Nous ________ en train de peindre la cuisine. J) Cathy et Michel ________ acheter une nouvelle voiture. _____-tu content de ton nouvel ordinateur.

2.Conjuguez le verbe au présent.

1.Vous (bercer) un bébé. 2. Nous (danser) le rap. 3. Tu (porter) une lettre. 4. Je (garder) la clé. 5. Ils (monter) une maquette. 6. Elle (voter) dimanche. 7. Vous (compter) jusqu’à 100. 8. Elles (nager) sous l’eau. 9. Nous (tracer) des cercles 0. Nous (passer) sur le pont. 11. Il (donner) un lot. 12. Nous (partager) le gâteau. 13. Tu (mesurer) 1,53m. 14. Elles (trier) des papiers

3.Complètez les verbes au présent.

1. Nous réfléch.......... avant de répondre. 2. Vous applaud…….... les joueurs. 3. J’obé…..... à mes parents. 4. Tu fourn…...... un gros effort. 5. Les projecteurs éblou…...... l’acteur. 6. Ce bébé gross……... et grand…...... à vue d’œil! 7. Les spectateurs applaud….…. sa performance.

4.a) Soulignez les verbes conjugués.

b)Donnez l’infinitif des verbes soulignés.

1)Elles marchent d’un pas rapide. 2) Les habitants vont au marché et achètent des légumes. 3) Les élèves lisent la consigne puis font le problème. 4) Certains scientifiques redoutent la montée des eaux. 5) Les ouvriers finissaient les travaux. 6)Les enfants construisent un jeu de cartes. 7) Ils préparent du carton. 8) Ils le découpent en rectangles sur lesquels ils écrivent des chiffres. 9) Cette activité les passionnent

5.Conjuguez les verbes au présent.

1) Les élèves (appeler) le maître, il les (entendre). 2) Le berger (rentrer) ses moutons, ils le (suivre). 3) Les hirondelles (faire) leur nid et le (protéger). 4) Le lapin (prendre) des carottes et les (manger). 5) Thomas et Yasmina (préparer) un gâteau et le (faire) cuire.

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6.Conjugue au présent les verbes entre parenthèses.

a)Un vent violent (souffler)……………………..cette nuit.

b)Est-ce-que tu (aimer)………………….les fraises ?

c)Les médecins (soigner)……………………. les patients.

d)Le gendarme (ramener)…………………….un prisonnier.

e)Je (nager)………………toujours dans le grand bassin

f)Vous (sauter)………………….. dans la rivière pieds nus.

g)Les tomates (pousser)……………….en été.

h)Les cascadeurs (réaliser)……………………..un numéro dangereux

7.Conjuguez les verbes à la personne demandée.

8.Complètez en conjuguant le verbe entre parenthèses au présent.

1) Nous (commencer) ……. nos exercices. 2) Les enfants ne (ranger) …….pas les outils. 3) Les cambrioleurs (effacer) ………….toutes les empreintes. 4) Je n’(avancer)………pas à cause des embouteillages. 5) Le cuisinier(remuer) ……….la

sauce tomate. 6) Il (parier) ……sur la victoire de son équipe préférée. 7) Nous ne (nager)……….jamais dans le lac. 8) Tu (préparer) ……….un gâteau pour le goûter. 9) Elles (danser)………….la salsa. 10) Vous (crier)…………………pour les encourager. 11) Je (dessiner)………………….très bien les visages. 12) Nous (changer)…………….notre voiture.

9.Complètez avec le verbe entre parenthèses conjuguez au présent de l’indicatif à la bonne personne.

10.Conjugue les verbes au présent de l’indicatif à la personne demandée.

choisir (3e pers. plur.) → ………

11. Complète avec le verbe entre parenthèses conjugué au présent de l’indicatif à la bonne personne.

12. Complète les phrases suivantes avec aller ou faire au present.

1) Tous les lundis, on ……… au stade et on ……… de l’athlétisme. 2) En hiver, il

……… très froid et je ……… à la montagne pour skier. 3) Tu ……… chez le médecin car tes oreilles te ……… mal. 4) Vous ………… de la musculation et vous …………

à la salle de gym. 5) Nous …… un gâteau car nous ……… chez nos amis. 6) Je …… bien car je …… beaucoup de sport.

13. Complète en conjuguant le verbe entre parenthèses au présent.

1) Cette année nous (aller) ……… en vacances en Italie. 2) Thibault (prendre) ………

son temps pour apprendre ses leçons. 3) Vous (dire) ……. que ma maison est belle. 4) Je ne (être)……… pas sûre d’arriver à l’heure. 5) Marc et Sophie me (prendre)

…………. toujours le même plat. 6) C’est ma mère qui (coudre) ……. mes boutons. 7) Tous les matins l’artiste (peindre) …………..des paysages. 8) Mes parents (avoir)……. une nouvelle voiture.

14. Complète les phrases suivantes avec être ou avoir au present.

1) Lucas ………… mon meilleur ami. 2) Il ………… 10 ans. 3) Nous ……… dans la même classe et nous ……………… tous les deux les cheveux blonds.4) Julie et Louise

……… deux sœurs. 5) Elles ………les mêmes yeux. 6) Louise……… plus grande que Julie et Julie………………… les cheveux courts. 7) Nous …… toujours les premiers à la course. 8) Les autres élèves …… tous moins rapides que nous. 9) Antoine………… le plus rapide de la classe.

15.Barrez la forme qui ne convient pas.

1) Nous (allons/vont) à l’école. 2) Tu (pouvez/peux) te coucher tard. 3) Je (vois/voit) un aigle dans le ciel. 4) Elle (fais/fait) un magnifique dessin. 5) Vous (prenez/prennent) le bus. 6) Ils (partent/part) dans leur famille en Algérie.

16. Choisissez la forme correcte.

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a. Le directeur (habites / habitent / habite) dans mon quartier. b. Nous (regardez / regardons / regardent) une série comique. c. Je (cherches / cherchent / cherche) une nouvelle secrétaire. d. Mes parents (écoutent / écoutons / écoute) la radio. e. On (adorez

/adorons / adore) les exercices de français! f. Tu (dessine / dessinent / dessines) un paysage maritime. g. Vous (pensez / penses / pensons) à vos prochaines vacances. h. Il (mangent / mange / manges) des céréales au petit-déjeuner. i. Elles (chantons / chantez

/chantent) une chanson triste. j. Lucie, Zoé et Yann (préparez / préparent / prépares) une salade de fruits.

17. Conjuguez les verbes.

a.Vous ……………… des lunettes? (porter)

b.Tu ……………… super bien! (danser)

c.Elle ……………… dans un train. (monter)

d.Antoine et Linda ……………… à Lille. (déménager)

e.Demain, je ……………… avec ma grand-mère. (dîner)

f.Nous ……………… nos factures à la poste. (payer

18. Complétez les phrases avec les verbes qui conviennent.

étudier – observer – préférer – demander – acheter – expliquer

a.Je ……………… le numéro de téléphone du secrétariat.

b.Tu ……………… des langues étrangères?

c.Elsa ……………… un problème à sa voisine.

d.Nous ……………… une nouvelle voiture.

e.Vous ……………… le café au lait.

f.Mes chats ……………… des oiseaux par la fenêtre

Lire, comprendre, écrire

DE LA CALCULETTE AU MICRO-ORDINATEUR

1.Lisez et retenez les termes spéciaux donnés ci-dessous:

une administration – руководство; управление

un appareil électroménager – бытовой электроприбор un aspect – аспект; индикация сигнала

le câble – кабель

le central numérique – центральный процессор; центр цифровой обработки le centre d'appel – центр вызова (клиентов)

la communication – связь; коммуникация; передача; общение

la conception – концепция; представление; проектирование; разработка une entreprise – предприятие

la fiction – вымысел

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le fil – провод

la fusion – слияние; объединение

la gestion automatique – автоматическое управление une image video – видеоизображение

un interface vocal – голосовой (звуковой) интерфейс

le logiciel – программное обеспечение; программные средства une instruction – команда; инструкция; программа; обучение

la logique câblée – жесткая схемная (или аппаратурно-реализованная) логика; логика с фиксированной структурой

le micro-ordinateur – микро-ЭВМ

les moyens électroniques – электронные средства

un ordinateur – электронно-вычислительная машина (ЭВМ) les organes d'entrée – входные устройства; блоки ввода

un organe de sortie – выходное устройство

le pourcentage – процент; цифровое выражение процента le prix – стоимость; цена

la puce de silicium – кристалл кремния la racine carrée – квадратный корень le stylo-bille – шариковая ручка

la touche – клавиша

le traitement – обработка (информации) un utilisateur – пользователь

2.Lisez et retenez les locutions données ci-dessous:

à la demande de (qn) – по требованию (кого-либо) autant de fois que – столько раз, сколько

c'est ainsi que – таким образом, что dans certains cas – в некоторых случаях

définir la suite des opérations – определить последовательность операций donner des instructions – давать команды

entrer les informations – вводить информацию

être mémorisé – запоминать

garder les informations en mémoire – хранить информацию в памяти il manque (qch) – не хватает (чеголибо)

il suffit d'appuyer sur – достаточно нажать на introduire les données – вводить данные

le plus souvent – чаще всего mémoriser – запоминать moins que – меньше чем

par contre – наоборот; напротив

savoir faire (qch) – уметь делать (что-либо) traiter l'information – обрабатывать информацию

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3. Trouvez dans le texte A, recopiez et traduisez par écrit sans consulter le dictionnaire tous les mots internationaux.

DE LA CALCULETTE AU MICRO-ORDINATEUR

Elles savent compter, additionner, soustraire, extraire des racines carrées, calculer un pourcentage...

Elles pèsent parfois moins qu'une boîte d'allumettes, on les range dans son sac ou son portefeuille et les plus petites peuvent être intégrées dans une montre bracelet ou un stylo-bille. Certaines vous réveillent ou vous rappellent vos rendez-vous, ce sont les calculettes. Leurs prix sont très accessibles, de 50 F. à 300 F. pour les modèles courants, ce qui explique leur très large diffusion.

L'extérieur est connu: des touches sur lesquelles il suffit d'appuyer servent à « entrer » les informations et à donner des instructions de traitement (multiplier, diviser...) ; un écran d'affichage sur lequel s'inscrivent, pour contrôle, les données enregistrées et qui donne ensuite les résultats. C'est l'organe de«sortie». Certes, il y a bien loin de ces calculettes aux ordinateurs qui contrôlent les voyages de la avette spatiale américaine ou permettent de réserver des places d'avion dans le monde entier... et pourtant, comme ces ordinateurs évolués, la calculette est une machine à traiter l'information Par des moyens électroniques. Comme dans les ordinateurs nous retrouvons des organes d’entrée, ici de simples touches qui permettent d'introduire les données dans un code compréhensible par la machine... et aussi d'indiquer le traitement à exécuter.

A l'intérieur de la calculette, un calculateur microscopique, la fameuse puce de silicium. Ses circuits électroniques (dits intégrés) réalisent le traitement demandé et dans certains cas gardent des informations en mémoire. C'est ainsi que certaines calculettes enregistrent des numéros de téléphone et les restituent à la demande. Comme dans les ordinateurs nous trouvons donc une unité de traitement et de stockage de l'information. Ici, bien sûr, un seul organe de sortie, l'affichage numérique du résultat par cristaux liquides (le plus souvent).

Les calculettes les plus simples ne sont pas de véritables ordinateurs, car elles ont une, logique câblée, c’est-à-dire figée une fois pour toutes, il leur manque le programme enregistré qui rend possible une variété presque infinie de traitements. Par contre, les calculettes les plus sophistiquées et les plus chères sont capables d'exécuter des calculs numériques relativement complexes. Et surtout l'utilisateur définit la suite des opéra-tions à exécuter: le programme; celui-ci est mémorisé par la calculette et la machine exécute les instructions correspondantes autant de fois qu'on le lui demande.

Quand cette fonction (programme enregistré) s'ajoute à celles de la calculette la plus banale, on a affaire, du point de vue logique, à un ordinateur dans sa version la plus élémentaire. C'est-à-dire à une machine à traiter l'information par des moyens électroniques et avec des programmes enregistrés.

4. Recopiez et traduisez par écrit les questions données ci-dessous:

a)Qu'est-ce que savent faire les calculettes?

b)Combien pèse une Calculette?

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c)Quel est le prix des calculettes?

d)Qu'est-ce que présente l'extérieur des calculettes?

e)À quoi servent les touches de la calculette?

f)Quelle fonction remplit l'écran d'affichage?

g)Qu'est-ce que l'organe de sortie d'une calculette?

h)Qu'est-ce que les organes d'entrée d'une calculette et qu'est-ce qu'ils effectuent? Qu'est-ce que se trouve à l'intérieur de la calculette?

i)Qu'est-ce que réalisent les circuits intégrés? Pourquoi les simples calculettes ne sont pas de véritables ordinateurs?

j)Qu'est-ce que permet la mémorisation du pro-gramme par la calculette?

5.Répondez en français par écrit aux questions données ci-dessus et traduisez en russe par écrit vos réponses.

6.Traduisez par écrit en français les définitions suivantes:

a)Интегральная схема (или интегральная микросхема) – электронное устройство, элементы которого нераздельно связаны конструктивно и электрически соединены между собой. Различают пленочные, гибридные и полупроводниковые интегральные микросхемы.

b)Пользователь – лицо, которое с помощью терминала взаимодействует с электронной машиной, а с ее помощью и сетевыми службами информационной сети.

c)Сетевая служба – комплекс прикладных программ, обеспечивающих определенный вид обработки информации для нужд пользователей (например, справочное бюро, проектные работы, электронная почта и т.д.)

d)Терминал – устройство ввода информации в электронную машину или вывода из нее информации.

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