Французский язык для студентов IT-направлений. Ч.1. Учебное пособие

14.Lesquels de ces mots sont des noms, lesquels sont des adverbes?

e)récemment

15.Soulignez le complément du nom de ce texte.

Les chèvres obstinées

Il était une fois deux chèvres qui descendaient une vallée de montagne, chacune de leur côté. Au fond coulait un gros torrent impétueux. Pour pouvoir le traverser, les habitants du lieu avaient jeté entre les deux rives un gros tronc, abattu par la foudre. Et c’est au milieu de ce pont que les deux chèvres, qui voulaient traverser en même temps, se trouvèrent face à face.

Le tronc était trop étroit pour leur permettre de se croiser; et ni l’une ni l’autre ne voulut céder le passage. Elles commencèrent donc à se disputer, mais aucune n’accepta de faire demi-tour.

Des menaces, elles en vinrent aux actes et se donnèrent des coups de cornes jusqu’au moment où, fatalement, toutes deux tombèrent dans le torrent.

N’aurait-il pas été plus simple que l’une des deux se montre aimable et cède le passage?

Lire, comprendre, écrire

CODAGE ET SYSTÈME DE NUMÉRATION

1.Lisez et retenez les termes spéciaux ci-dessous:

un alphabet – алфавит; набор символов или знаков la base – база; основание (системы счисления)

le chiffre – цифра; разряд; код; шифр

le circuit électrique – электрическая цепь; электрическая сеть le codage – кодирование; программирование

le code binaire – двоичный код

la colonne – колонка; столбец; графа

le courant électrique – электрический ток un état – состояние; положение

un être humain – человеческое существо; человек la lettre – буква; символ; знак; литера

le matériel électronique – электронное оборудование le montage électrique – электрическая установка

le morse – морзянка; азбука Морзе le nombre – число; количество

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le nombre entier – целое число

la numération décimale – десятичная система счисления la position – позиция; местоположение

le rang – ранг (матрицы); разряд (числа) le signe – знак; символ; признак

la suite – последовательность; продолжение

le système de numération binaire – двоичная система счисления

la table de correspondance – таблица соответствия (совместимости) le traitement de l'information – обработка информации

une unité – блок; узел, устройство, установка; единица, единица измерения la virgule – запятая

2.Lisez et retenez les locutions ci-dessous:

en base 10 – при основании 10

en partant de (qch) – считая oт (чего-либо) grâce à (qch) – благодаря чему-либо

il faut – надо; нужно

mettre en œuvre – выполнять; реализовывать par exemple – например

3.Trouvez dans le texte, recopiez et traduisez par écrit sans consulter le dictionnaire tous les mots internationaux.

CODAGE ET SYSTÈME DE NUMÉRATION

Le codage est l'opération qui consiste à donner une forme adéquate à une information, c'est-à-dire à en faciliter l'utilisation en général. Le codage nécessite l'utilisation d'une table de correspondance entre les deux systèmes dans lesquels l'information peut être présentée.

Avec le matériel électronique utilisé pour le traitement de l'information le codage est étroitement dépendant des principes mis en œuvre dans les machines. Celles-ci ne peuvent distinguer réellement ni les différentes lettres de l'alphabet, ni les différents signes spéciaux, ni les différents chiffres comme un être humain. Des montages électriques sont utilisés pour représenter deux états distincts que nous pouvons caractériser schématiquement en disant: le courant électrique passe ou ne passe pas. Pour ces raisons, l'information traitée doit donc être codée en utilisant un code binaire qui s'apparente beaucoup au morse (code avec deux signes). Aux deux états possibles d'un circuit électrique (le courant le traverse ou le courant ne le traverse pas) correspondent les deux signes 0 et 1 du code binaire. Nous étudierons d'abord la représentation des chiffres avec ce code binaire puis nous verrons ensuite la representation des lettres.

Dans le système de numération binaire, il n'y a que deux chiffres 0 et 1 (et non pas dix chiffres (0 à 9) comme dans la numération décimale). Un nombre est formé d'une suite de 0 et de 1. Pour comprendre leur disposition il faut se rappeler que dans le

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système décimal, quand un chiffre est décalé d'un rang vers la gauche, il représente dix fois plus d'unités; de même dans le systиme binaire, quand un chiffre est dйcalй d'un rang vers la gauche, il reprйsente deux fois plus d'unitйs.

Exemple: Dans le système décimal, le chiffre 8 représente 8 unités dans 108 et 80 unités dans 180 (le chiffre 8 est décalé d'un rang vers la gauche).

Le passage d'un systиme а l'autreest une opération extrêmement simple grâce au résultat suivant: dans un nombre écrit en base b, un chiffre a situé dans la rfcolonne en partant de la droite (ou de la virgule si ce nombre n'est pas un nombre entier) représente: ab"~unités. Par exemple, dans le nombre 875 écrit en base 10 (b =10) le chiffre 8 (a = 8), situé en troisième position en partant de la droite (n -3), représente bien:

8xl0 -' = 8x 10 = 8x 100 unités.

4.Recopiez et traduisez par écrit les questions données ci-dessous:

a)En quoi consiste le codage?

b)Qu'est-ce que nécessite le codage?

c)Qu'est-ce qu'on utilise pour le traitement de l'information?

d)Qu'est-ce que les machines ne peuvent distinguer réellement?

e)Pour quels buts sont utilisés les montages électriques?

f)Pourquoi l'information traitée doit être codée en utilisant un code binaire?

g)Quels signes comprend le code binaire?

h)Combien de chiffres il y a dans le système de numération binaire?

i)Quels sont ces chiffres?

j)Qu'est-ce que représente un chiffre décale d'un rang vers la gauche?

5.Traduisez par écrit en français les définitions données ci-dessous:

Десятичная система исчисления имеет основанием число 10. В десятичной системе счисления используются десять различных цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Число 10 считается единицей 2-го разряда и потому записывается двумя цифрами. Единица каждого следующего разряда в 10 раз больше единицы предыдущего.

Код – совокупность знаков (символов) и система определенных правил, при помощи которых информация может быть представлена (закодирована) в виде набора таких символов, для передачи, обработки и хранения (запоминания).

Кодирование информации – процесс получения двоичной информации об объектах исследования. Двоичная форма представления информации заключается в записи любой информации в виде последовательности только двух символов: 0 и 1.

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Leçon 4

GRAMMAIRE

Les adjectifs

1.Quels sont les accords corrects:

a.Des régimes féodaux

b.Des livres banaux

c.Des accueils glaciaux

d.Des accords finaux

2.Indiquez les phrases correctes.

a.Madame, il faut que je (homme) vous parle seul à seule.

b.Monsieur, il faut que je (femme) vous parle seule à seul.

c.Madame, il faut que je (femme) vous parle seule à seule.

3.Choisissez la bonne réponse.

1) une rouge pomme / une pomme rouge 2) un long manteau / un manteau long 3) un gros livre / un livre gros 4) un intéressant film / un film intéressant 5) la prochaine année / l’année prochaine 6) de beaux yeux / des yeux beaux 7) un indépendant traducteur / un traducteur indépendant 8) un neuf couteau / un couteau neuf 9) une vieille machine/ une machine vieille 10)une petite fille / une fille petite 11)la passée semaine/ la semaine passé 12)une fatiguée femme / une femme fatigue 13)de longs cheveux / des cheveux longs 14)un petit garçon / un garçon petit 15)le passé mois / le mois passé 16)un gros livre / un livre gros 17)un intéressant film / un film intéressant

18)la prochaine semaine / la semaine prochaine 19)de bleus yeux / des yeux bleus

20)un indépendant traducteur / un traducteur indépendant 21)un neuf couteau / un couteau neuf 22)un nouvel ordinateur / un ordinateur vieux 23)une voiture neuve / une neuve voiture 24)une admiratrice dévouée / une dévouée admiratrice 25)un boulanger occupé / un occupé boulanger 26)un acceptable changement / un changement acceptable 7)une inexpliquée disparition / une disparition inexpliquée 28)un long chemin / un chemin long 29)un difficile exercice / un exercice difficile 30)une grande baignoire / une baignoire grande 31)une bonne idée / une idée bonne

4.Entourez la bonne réponse.

1)Quel est votre ……………………..? film préféré / préféré film

2)Ce sont des/de ………………………...

études difficiles / difficiles études

3)Ce sont des/de …………………...

peintures belles / belles peintures

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4)Ils sortent d’une …………………...

voiture grise / grise voiture

5)Elle porte une ……………………...

robe verte / verte robe

6)Elle vit dans un ……………………...

château vieux / vieux château

5.Accordez les adjectifs.

a) Les portes ________ (repeint) en blanc paraissaient plus _________ (lumineux). b) ___________ (Affolé) par les bruits de la Jeep, les gazelles s’enfuyaient.

c) Les planches, depuis longtemps ______ (exposé) à la pluie, étaient totalement

__________ (moisi).

d) Barbe-Bleue portait d’_________ (énorme) bottes _________ (fourré). Ces bottes n’étaient pas très _________ (élégant) mais elles étaient __________ (magique).

e) __________ (Découragé) par la pluie, les cavaliers firent demi-tour. f) Ce matin, Maman porte un chemisier et une veste ______ (bleu).

6.Complètez les phrases suivantes avec l’adjectif qui convient.

Une voiture qui roule vite est une voiture _______________________

Un habit bien lavé est un habit ______________________________

Un exercice sans difficultés est un exercice ____________________

Un livre qui coûte beaucoup d’argent est un livre _________________

7.Accordez l’adjectif entre parenthèses en genre et en nombre si necessaire.

1.J’adore ton (nouveau) ____ appartement! Il a de très (grand) ______ fenêtres et une (bon) _____ hauteur sous plafond. Les pièces sont aussi (spacieux) _______ et (lumineux)_____.

2.Dans ma chambre, il y a une table (bas) _____ (noir) ________ à côté du (petit)

______ lit, une armoire (bleu) ______ en bois et des étagères (blanc) _______.

3.Mes cousines sont très (différent) ______. L’une est (sérieux) _______, (travailleur)

_____, (calme) _____ (timide) _________. L’autre est (extraverti) ______, (sociable)

_______, (amusant) _________ et (aventurier)________.

4.Sa voiture est (neuf) _______, (gris) ______, (élégant) __________, (rapide)

_________ et (cher) _______. La mienne est (vieux) __________, (marron) _______,

(classique) _______, (lent) _______ et (économique)_________.

5.Ces photos sont très (joli) _______: elles sont bien (cadré) _______ et les personnes photographiées sont très (expressif) ____. Cette photographe est vraiment (talentueux)

________. Elle est (débutant) ________ mais elle est (créatif) ____________.

6.Les transports en commun de cette ville sont (mauvais) ________ et (sale)

________. Ils ne sont ni (organisé) __________ ni (pratique) _________. Pourtant,

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c’est une ville (étendu)_______ et (dynamique) __________ qui a besoin de transports

(performant)

8. Placez les adjectifs entre parenthèses où il convient dans la phrase.

1.(bon – mexicain) C’est un _______________ film _________________.

2.(rouge – belle) Elle porte une ______________ robe ___________________.

3.(intéressante – nouvelle) C’est une ___________ théorie ______________.

4.(classique – vieil) C’est un ______________ immeuble ________________.

5.(parfumées – jolies) Sur la table, il y a de ___________ fleurs _______________.

6.(grande – moderne) Elle habite dans une _________ maison _____________.

7.(velues – grosses) Les enfants ont peur des _____________ araignées ___________.

8.(curieuse – jeune) Ma voisine est une _____________ fille très _____________.

9.(bleus – grands) Elles ont de __________ yeux ______________.

10.(accueillante – petite) C’est une ______________ dame ____________.

9.Ecrivez les adjectifs devant ou derrière le nom et accordez.

a.les ………….. mouchoirs ……….. (sale)

b.le ………….. livre………….. (gros)

c.la ………….. dame…………….. (vieux)

d.le ………….. immeuble ………….. (nouveau)

e.les ………….. pizzas ………….. (italien)

f.les ………….. exercices …………….. (facile)

g.l’ ………….. homme ………….. (intéressant)

h.la ………….. pomme ………….. (rouge)

i.la ………….. maison ………….. (grand)

j.la ………….. femme ………….. (blanc)

k.l’ ………….. amie ………….. (intelligent)

l.les ………….. fenêtres ………….. (fermé)

m.le ………….. stylo ………….. (beau)

n.la ………….. montre ………….. (suisse)

o.les ………….. jambes …………….. (long)

10. Mets au pluriel ces groupes nominaux.

le bon côté; un employé; efficace; l’épaisse et douce écharpe; un choix dangereux; la voix et le ton; le premier secours, un nez blesse, un nouveau joujou; un petit verrou; un beau hibou; un festival féodal; un carnaval banal; un détail crucial

11. Corriger les phrases incorrectes.

1. C'est une grande ville. 2. Il achète un scientifique livre. 3. Tu vois le blanc ballon?

4. Mon chinois ami est parti à Pékin. 5. J'adore les églises médiévales. 6. Ce bureau

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rond est très beau. 7. C'est une difficile théorie à comprendre. 8. C'est une très grand appartement pour une seule personne. 9. On se voit le prochain mois? 10. J'ai mangé une crêpe salée dans un restaurant très bon.

12. Placez et accorder (= mettre masculin / féminin / singulier / pluriel) l'adjectif.

1. Samedi soir j'ai vu un film au cinéma. (intéressant) 2. Ma mère est une femme. (intelligent) 3. C'est un cours et les étudiants sont. (ennuyeux – fatigué) 4. Tu as rencontré des filles? (français) 5. J'ai mangé une glace. (excellent) 6. Ces étudiants sont en mathématiques. (fort) 7. Le centre-ville est très ce soir! (bruyant) 8. Il a acheté une voiture. (allemand) 9. J'ai vu une voiture en ville. (grand) 10. Ma sœur veut un chat. (petit – petit) 11. Elle a une valise. (gros) 12. C'est la semaine des vacances. (premier) 13. C'est une bière. (mauvais) 14. Ils ont des fleurs dans leur jardin. (joli) 15. Ils viennent de faire un voyage. (long)

13. Complète chaque phrase avec l’adjectif écrit entre parenthèses au féminin.

La (petit) ……..………… chatte (blanc) ……..…………… se roule dans l’herbe fraîchement tondue. Le jardinier utilise une pelle (arrondi) ……………… pour planter ses fleurs. La taupe (roux) …… lui donne des soucis, elle retourne la terre (dur) ……et lui abîme son jardin. Vincent cueille une pêche (frais) ……..… et (juteux) ……… dans le verger de son grand-père.

14. Complète comme dans l’exemple.

Exemple: un petit garçon → une petite fille.

un athlète agile → une gymnaste ……; un beau cadeau → une ……… fête; un père attentif → une mère ……………; un copain coléreux → une copine …………; un oiseau bleu → une fleur ………………; un joli jouet → une ……… poupée; un volet ouvert → une porte ………………………

Lire, comprendre, écrire

DIVERSES INFORMATIONS

1.Lisez et retenez les termes spéciaux donnés ci-dessous:

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un appareil enregistreur – регистрирующий (самопишущий) прибор le cas limite – крайний случай

la connaissance – знание

la corrélation – корреляция (взаимозависимость предметов, явлений или понятий) une information d'état – информация о состоянии (напр., устройства)

la représentation graphique – графическое изображение

la situation instantannée – сиюминутная ситуация (обстановка) la valeur – значение; величина; ценность; значимость

2.Lisez et retenez les locutions données ci-dessous:

au contraire – напротив; наоборот c'est-à-dire – то есть; так сказать

dans la mesure de – в соответствии; соразмерно с ...

dans le cas de (qch) – в случае (чего-либо) depuis le moment où – с того момента, когда en effet – действительно

il est possible – возможно il existe – существует

porter sur (qch) – касаться (чего-либо); относиться (к чему-либо) quel que soit – каков бы ни был

3.Posez des questions à chaque phrase ci-dessous tirée du texte:

1.Une information est directe si elle porte sur la connaissance de faits présents ou futurs.

2.Une information est historique si elle porte sur des faits passés.

3.Une information d'état est une information qui porte sur la connaissance d'une situation instantanée.

4.Une information dinamique peut couvrir la période qui sépare deux états successifs.

5.Un thermomètre donne exclusivement une information d'état. 6. Un appareil enregistreur de la

température donne une information dynamique.

4. Traduisez par écrit le texte donné ci-dessous:

DIVERSES INFORMATIONS

Nous dirons qu'une information est directe si elle porte sur la connaissance de faits présents ou futurs (ou du passé immédiat) ; nous dirons qu'une information est historiquesi elle porte sur des faits passés ; celle-ci peut être utilisée dans les décisions dans la mesure où elle permet d'extrapoler l'avenir ; dans deux cas limites cette information passée n'a aucune valeur, c'est-à-dire ne peut nous conduire à aucune action : c'est le cas où il n'existe aucune corrélation entre le passé et le futur (le futur

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serait totalement indépendant du passé) et c'est le cas diamétralement opposé où cette corrélation est parfaite (le futur est totalement dépendant du passé et ne peut absolument pas être modifié quelle que soit notre action).

Il est également possible de distinguer une information d'état d'une information dynamique. Une information d'état est une information qui porte sur la connaissance d'une situation instantanée. Une information peut au contraire couvrir la période qui sépare deux états successifs c'est alors une information dynamique. Un thermomètre donne exclusivement une information d'état: c'est la température à l'instant où l'on observe le thermomètre; un appareil enregistreur de la temperature donne au contraire une information dynamique: il donne en effet une représentation graphique de l'évolution de la température depuis le moment où il fonctionne jusqu'au moment où il est observé; notons que cet appareil donne également une information d'état (température au moment où nous regardons le graphique par exemple).

5.Repondez aux questions:

a)Quelles informations sont considérées comme directes?

b)Quelles informations sont considérées comme historiques?

c)Qu'est-ce que l'information dynamique?

d)Quelles périodes couvrent les informations?

e)Quel est un exemple d’information dynamique donnée dans le texte?

f)Quels types d’informations peut-on obtenir à l’aide d’un thermomètre?

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Leçon 5

GRAMMAIRE

Degrés de comparaison des adjectifs

1.Complète chaque phrase avec l’adjectif au comparatif.

2.Ecrivez correctement les adjectifs qualificatifs entre parentheses.

1.Mes enfants sont trop (jeune) …..… pour sortir le soir.

2.Vous avez de (beau) …….… fleurs dans votre jardin.

3.Le camembert est un fromage à pâte (mou) ……

5.Ce journal a publié de (faux) …..…. nouvelles.

6.Il est interdit de fumer dans les lieux (public) …………

7.Cette association est reconnue d’utilité (public) ………….

8.En été, nous préférons boire de l’eau (frais) ….…….

9.Julie porte une veste (blanc) ……………

10.Cette jeune actrice a un (beau) …………….. avenir devant elle

3. Complétez ces phrases avec plus (de)...que (de), moins(de)...que(de), aussi...que ou autant (de)...que (de).

a)(- naturel) Les aliments sont _________avant.

b)(+ indépendant) Les femmes sont_______ il y a 50 ans.

c)(- dangereux) Les voyages sont_______ dans le passé.

d)(= mystérieux) L'homme est________ autrefois.

e)(+ vite) Les informations circulent______ au dernier siècle.

f)(- grand) Les femmes sont________ les hommes.

g)(= long) Le mois de janvier_______ le mois de mars.

h)(=) Ma voisine parle_________ ma fille!

i)(+ amis sur Facebook) J'ai______ dans la vie réelle.

j)(= travail) J'ai_______ toi!

k)(= stupide) Les enfants________ les adultes.

l)(= jeux vidéos) Il a________ livres.

4.À vous de comparer...

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