Философские проблемы инновационной деятельности. Практикум

4. Изучите вопрос о влиянии инноваций на безопасность в различных сферах общественной жизни. Заполните таблицу и выявите специфику влияния инноваций на безопасность в различных сферах.

5. Ответьте на следующие вопросы:

1.Каковы риски инновационной деятельности?

2.В чем состоит безопасность инновационной деятельности?

3.Каковы основные риски, связанные с инновационной деятельностью в современной России?

4.Как связаны инновационная деятельность и безопасность в современном российском обществе?

Рекомендуемая литература

Основная: 1, 3. Дополнительная: 1, 2, 3. Источники: 1–6. Интернет-ресурсы: 1–7.

31

5. Человек как субъект и объект инновационной деятельности

Цель занятия: проанализировать антропологический аспект инновационного развития, определить характеристики инновационной личности и пути ее формирования, рассмотреть изменения личности под влиянием инноваций.

Знания и умения, приобретаемые обучающимся в результате освоения темы занятия, формируемые компетенции или их части. В результате освоения темы обучающиеся приобретают:

-знание роли личности в инновационных процессах, значения человеческого фактора для инновационного развития;

-умение анализировать антропологический аспект инновационной деятельности, взаимовлияние личности и инновационной деятельности;

-владение средствами анализа человеческого аспекта инновационной деятельности и формирования инновационной личности.

Актуальность темы занятия выражается в том, что совре-

менный специалист должен уметь рассматривать инновационную деятельность в антропологическом аспекте, исследовать личность как субъекта инновационной деятельности

План

1.Личность, ее роль в инновационном развитии общества

2.Формирование инновационной личности в современной образовательной системе

3.Человек как объект инновационной деятельности

Теоретическая часть

По первому вопросу студент должен знать, что инновационное развитие общества – это не обезличенный процесс, роль субъективного фактора в таком развитии трудно преуменьшить. Ввиду особой роли инновационной деятельности в инновационном развитии общества личность является центральной фигурой такого процесса.

Инновационная деятельность неразрывно связана с творчеством, а субъектом творческой деятельности является личность. Творческая деятельность не алгоритмизируется, в ней очень велик

32

момент непредсказуемости, спонтанности, важную роль играет интуиция. Творчество как основа инновационной деятельности связано со свободой духа, творческого мышления, с духовностью человека в целом. Поэтому личностные качества человека, наличие у него развитой индивидуальности, способной к творчеству является важным условием становления его как новатора. Для инновационной деятельности важными являются и такие качества личности как умение ставить цели и добиваться их достижения, умение принимать оптимальные решения, оценивать возможные риски, брать ответственность за результаты деятельности, способность давать этическую оценку социальным аспектам деятельности. Инновационная деятельность предполагает наличие достаточно сильной личности.

Важной характеристикой личности как субъекта инновационной деятельности является наличие экономического мышления, способность оценивать экономическую выгоду и издержки, спрос и предложение товара или услуги. Новатор – это исследователь, творец и предприниматель в одном лице, сложная, амбивалентная личность. Антропологический аспект инновационной деятельности, таким образом, очень важен, однако он представляется недостаточно исследованным, в основном качества новатора изучаются в экономическом аспекте в соответствующей литературе (Й. Шумпеттер и другие).

Вместе с тем интерес представляет новатор как интегральная личность, как предмет комплексного социально-психологического и философского исследования. Инновационность как принцип, как способ жизни заслуживает специального исследования. Инновационное общество требует личности, объединяющей указанные выше качества, такую личность можно определить как инновационную личность. Но личность как совокупность общественных отношений, как социокультурный феномен концентрированно выражает особенности общества и культуры, в условиях которых живет и действует. Поэтому формирование инновационной личности связано с социокультурными характеристиками общества, в котором происходит инновационное развитие и осуществляется инновационная деятельность.

Приступая к изучению второго вопроса, студент должен знать, что инновационное общество предполагает наличие инновационной личности как одного из основных условий своего функционирования и развития. Поэтому формирование такой личности является важ-

33

нейшей предпосылкой инновационного развития. Формирование такой личности представляется достаточно сложной задачей образования и воспитания, педагогической проблемой. Если в уже сформированном инновационном обществе это достаточно рутинная задача социализации личности на различных этапах ее становления и развития, задача сложившихся институтов воспитания и образования, то в условиях становления самого такого общества и соответствующих институтов это сложная нетривиальная задача.

Прежде всего, необходимо проектирование модели инноваци-

онного общества и модели инновационной личности. На основе проекта выделяются необходимые качества, или компетенции инновационной личности, определяются методы их формирования и составляются соответствующие учебные и учебно-воспитательные программы. Важнейшим принципом формирования инновационной личности является соучастие обучаемого в той, или иной степени в инновационной деятельности на разных ее этапах. На разных уровнях образования и воспитания – ставятся различные задачи. Если на ранних стадиях (детский сад) – это задачи формирования навыков логического и творческого мышления, то в системе высшего образования, например, это формирование способностей к научно-исследователь- ской работе. Организация и проведение научного исследования является своего рода идеальной моделью инновационной деятельности в чистых, «кастальских» условиях. Параллельно формируется и система ценностей, этический кодекс инновационной личности. Важным, начиная уже со старших классов средней школы, является формирование экономического мышления, умения подбирать экономически обоснованные творческие проекты, осуществлять их правовую защиту. В современной отечественной образовательной системе такая система институтов формирования инновационной личности пока не создана, отсутствует необходимое теоретическое и методическое обеспечение, их создание – это задача ближайшего времени. Инновационная личность – это личность прогрессивная, с ней связано будущее современного общества.

Для формирования инновационной личности деятельность образовательных учреждений представляется недостаточной. Необходимо формирование соответствующей культуры инновационности в обществе, подобно тому, как в недавнем прошлом формировалась новая политическая культура и культура деятельности в рыночном обществе.

34

Важную роль здесь могут сыграть СМИ, различные институты духовной культуры, популяризирующие тип инновационной личности, создающие яркие образы таких людей, их героизацию. Необходимо объединение усилий таких учреждений для решения общей задачи.

По третьему вопросу необходимо знать, что человек, личность выступает не только как субъект, но и как объект инновационной деятельности. И это связано не только с формированием новых потребностей и новых способов их удовлетворения. В процессе инновационной деятельности человек меняет мир вокруг себя, и самого себя, сам испытывает на себе последствия инновационной деятельности, в том числе и негативные. Сама инновационная личность является крайне нестабильной, своего рода невротичной. Потребность в постоянных изменениях порождает гипертрофированный перфекционизм, разрушает традиционные стереотипы, важные для стабильности личности, трансформирует и искажает самооценку. Инновационная деятельность формирует крайне нестабильную среду, общество перманентных новшеств и изменений, способствует ускорению темпов жизни, изменению ее ритмов. А. Тоффлер охарактеризовал эту ситуацию как «футуршок». В быстроизменяющемся обществе человек испытывает постоянный стресс, меняются условия его повседневной жизни, межличностные, в т.ч. семейные, отношения. Другие исследователи обращают внимание на то, что в условиях постоянного предложения все новых гаджетов человек просто тонет в мире вещей, что может также оказывать негативное воздействие на его личность.

В то же время инновационная деятельность оказывает на человека положительное воздействие, способствуя формированию новых ценностей и установок, ориентируя на постоянное самообразование и саморазвитие, делая личность более открытой для изменений, а работу – творческой. Инновации, например гаджеты, стимулируют человека к изменениям, к инновационной деятельности. Но в целом влияние инноваций на личность изучено недостаточно и нуждается в дальнейших исследованиях.

Вопросы и задания

1. Проработайте литературу по теме «Человек как субъект и объект инновационной деятельности», обратившись к учебникам и учебным пособиям, дополнительной литературе и первоисточникам, подготовьте доклады по тематике занятия (см. приложение 3).

35

2.Чем отличается творческая личность от инновационной? Сформулируйте основные черты личности инновационного типа. Составьте карту компетенций, которые нужно сформировать у такой личности.

3.Формирует ли современная система образования инновационную установку у обучающихся? Сформулируйте ваши предложения реформы образования, направленной на формирование человека с инновационным типом мышления и сознания.

4.Некоторые видные западные социологи дают критические оценки влияния инноваций на человека. Проанализируйте позицию. Согласны ли Вы с ней? Аргументируйте свою точку зрения.

А. Тоффлер придает особое значение адаптации человека к различного рода новшествам. Новизна при этом рассматривается

всвязи с кризисом индустриального общества и с переходом к супериндустриальному этапу. «Если первым ключом к пониманию нового общества служит быстротечность, то, следовательно, вторым будет новизна» (Тоффлер А. Футуршок. СПб.,1997. С.143). Новизна неразрывно связана с ускорением общественной жизни,

врезультате мы живем в наполненной новизной внешней среде,

вкоторой человек никогда прежде не жил. Допуская действие новизны, считает А. Тоффлер, мы бросаем человека в неопределенность и непредсказуемость, обостряя проблемы адаптации на новом и рискованном уровне.

5. Ответьте на следующие вопросы:

1.Какова роль личности в инновационной деятельности?

2.В чем отличие инновационной и творческой личности?

3.Каковы основные пути формирования творческой личности?

4.Каково влияние инновационного развития на личность?

5.Каковы проблемы формирования инновационной установки

вобразовательной системе России?

Рекомендуемая литература

Основная: 1, 3. Дополнительная: 2, 3. Источники: 2, 3, 4, 5. Интернет-ресурсы: 1–7.

36

6. Инновационная деятельность и интеллектуальная собственность

Цель занятия: изучение правового аспекта осуществления инновационной деятельности, анализ обеспечения авторского права и защиты интеллектуальной собственности в российском законодательстве.

Знания и умения, приобретаемые обучающимся в результате освоения темы занятия, формируемые компетенции или их части. В результате освоения темы обучающиеся приобретают:

-знание основ правового обеспечения интеллектуальной собственности в инновационном обществе;

-умение анализировать и защищать интеллектуальную инновационную собственность;

-владение средствами правового анализа и защиты интеллектуальной инновационной собственности.

Актуальность темы занятия выражается в том, что совре-

менный специалист должен уметь анализировать вопросы правового обеспечения инновационной деятельности, применять полученные знания на практике

План

1.Инновационная деятельность в системе отношений собственности.

2.Интеллектуальная собственность на результаты инновационной деятельности.

3.Правовое обеспечение инновационной деятельности в современной России.

Теоретическая часть

По первому вопросу студент должен знать, что инновационная деятельность как социально-экономическая категория должна рассматриваться в системе производственных отношений, или отношений собственности. Инновационная деятельность это не философский конструкт, не психологическая категория, это реальная деятельность, осуществляемая в реальных социально-экономических условиях. Социально-экономические отношения в обществе, в том числе

37

и по поводу инновационной деятельности, связаны с их правовым оформлением и закреплением. В этой связи необходимо рассмотрение правовых аспектов осуществления инновационной деятельности.

Право как система обеспеченных государством норм, регулирующих отношения в обществе, играет существенную роль в обеспечении инновационной деятельности. Прежде всего, это связано с необходимостью обеспечения прав собственности на технологии и результаты инновационной деятельности в рыночном обществе. Инновационная деятельность многообразна и осуществляется в различных сферах общественной жизни и отраслях производства. Однако по определению она предполагает экономическую отдачу, а, следовательно, регулирование прав собственности на различные элементы такой деятельности. Так как такая деятельность отличается новизной, первоначально является уникальной, носит творческий характер, право собственности на эти элементы принадлежат, прежде всего, субъекту этой деятельности. Однако при определенных условиях эти права могут отчуждаться полностью или частично, например, если новая технология применялась на чужом оборудовании или на средства заказчика и т.п. Система капиталистических отношений, предполагая возможность такого отчуждения, предлагает и систему мер по их регулированию.

В инновационной деятельности, в ее продуктах в силу того что они новые, значительную роль играет новая информация, новые знания, стоимость которых составляет первоначально заметную роль стоимости технологии или продукта. Иногда объектом отчуждения может выступать сама творческая идея автора, соответствующим образом оформленный авторский проект. В информационном обществе, в обществе знания последнее все больше превращается в товар. Однако такой товар специфичен, право собственности на него размыто и не всегда строго соблюдается. Знание, особенно научное знание, всеобще, принадлежит всему человечеству и, одновременно, оно оказывается объектом собственности частного лица или частной компании. На это противоречие исследователи обращали в последние годы значительное внимание. С необходимостью регулирования прав на такие объекты связано появление права интеллектуальной собственности.

Приступая к изучению второго вопроса, студент должен знать,

что понятие интеллектуальной собственности является одним из

38

важнейших понятий гражданского права. При этом указанное право достаточно специфично, в силу чего до настоящего времени строго не определено, является предметом дискуссии среди специалистов. При использовании этого понятия следует иметь в виду, что в праве различаются две стороны объекта интеллектуальной собственности: интеллектуальная составляющая и ее материальный носитель. Соответственно различается и право собственности на эти объекты права, и право интеллектуальной собственности распространяется только на первую сторону, тогда как право собственности на вещь регулируется другими частями права. Таким образом, проблема интеллектуальной собственности неразрывно связана с философской проблемой соотношения материального и идеального, а в целом имеет междисциплинарный характер.

Право на интеллектуальную собственность прочно закрепилось в системе современного права, рассматривается как одно из важнейших прав человека. Впервые права, имеющие отношение к интеллектуальной собственности, выделяются во Всеобщей декларации прав человека в 1948 г. Среди прав, регулирующих отношения по поводу результатов интеллектуальной деятельности выделяется, прежде всего, авторское право как исключительное право лица, внесшего творческий вклад в получение результатов интеллектуальной деятельности, на свои труды. Кроме того, современное международное право регулирует права, связанные с использованием традиционных знаний (проблема защиты таких знаний обсуждается), других интеллектуальных результатов, ставших достоянием человечества, например, право доступа к медикаментам (дженерикам), или к безопасным продуктам питания (знание о ГМ-продуктах). По мере возрастания роли интеллектуальной составляющей в современной продукции роль права, регулирующего отношения собственности по поводу новых знаний и новой информации возрастает.

Среди современных тенденций становления и развития системы интеллектуальной собственности выделяют следующие:

Переход охраны и защиты интеллектуальной собственности

вновую активную фазу;

Международная унификация в сфере интеллектуальной собственности;

39

Повышение процента капитала в части интеллектуальной собственности (капитализация);

Переплетение видов и форм охраны объектов интеллектуальной собственности;

Рост сознания участников рынка в сфере интеллектуальной собственности;

Изменение роли государства в процессах капитализации интеллектуальной собственности;

Углубление проблемы понимания сущности интеллектуальной собственности.

Интеллектуальная собственность рассматривается как сложная система, как непрерывный динамический процесс, протекающий в условиях неопределенности. Важным фактором развития института интеллектуальной собственности в современном мире становится Интернет.

Вместе с тем, современное право интеллектуальной собственности никак специально не оговаривает право на инновационную интеллектуальную собственность, хотя, как можно заметить, указанное право имеет смысл именно в связи с инновациями, носит динамичный, временный характер.

По третьему вопросу студент должен знать, что обеспечение правовой защиты интеллектуальной собственности является актуальной задачей российского законодательства. Россию в течение ряда лет обвиняют в нарушении авторских прав, в недостаточной борьбе с пиратством в интернете. В последние время здесь уделяется значительное внимание совершенствованию системы защиты интеллектуальной собственности, например, развитию системы патентоведения. Так, в России разрабатывается электронная «Интегральная система защиты авторских прав».

Правовое обеспечение прав интеллектуальной собствен-

ности основано, прежде всего, на части 4 ГК РФ, вступившей в силу 1 января 2008 г. и представляющей собой консолидацию норм права, содержащихся в законах, действовавших до введения

еев действие. Среди таких законов следует назвать «Закон об авторском праве и смежных правах», Патентный закон РФ, Закон «О правовой охране программ для электронных вычислительных

40