Учимся строить предложения и рассказывать. Простые упражнения для развития речи дошкольников

лась, легла на бочок, на животик. (Мышка, ляг на бочок! Мишка, спой!)

Можно давать мышке и мишке разные задания: попрыгать, поскакать, побегать, поиграть, спеть, станцевать и т. п.

Таким образом, в играх ребенок учится образовывать слова суффик- сально-префиксальным способом (выйди — войди — отойди; залезь — вылези; закрякай, закукарекай, залезай; спрыгни, нагнись, перепрыгни, присядь).

При назывании действий объекта (предмета) или действий с этим предметом ребенка учат видеть начало, середину и конец действия. Для этого проводят игры с картинками.

Что сначала, что потом?

Цель: научить ребенка определять последовательность действий.

Реквизит: картинки, на одной из которых девочка стирает белье куклы, на другой развешивает его, спит, делает зарядку, обедает, моет посуду.

Ход занятия

Ребенок не только должен назвать действия девочки (стирает, развешивает), но и рассказать, как она играла с куклой.

62 Игры для младших дошкольников

Разложи картинки

Цель: научить ребенка выделять начало и конец действия и правильно называть их.

Реквизит: пары картинок, изображающих два последовательных действия (мальчик спит и делает зарядку; девочка обедает и моет посуду; мама стирает и вешает белье и т. п.).

Ход занятия

Ребенок должен правильно назвать действия персонажей и составить короткий рассказ, в котором должны быть четко видны начало и конец действия.

Кто что умеет делать

Цель: научить подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.

Реквизит: картинки с изображением животных.

Ход занятия

Ребенку показывают картинки, а он должен сказать, что живтоные любят делать, как они кричат. Например, кошка мяукает, мурлычет, царапается, ласкается, лакает молоко, ловит мышей, играет с клубком; собака лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает.

Эту игру можно проводить на различные темы. Например, «Животные и птицы»: воро-

бей чирикает, петух кукарекает, свинья хрюкает, утка крякает, лягушка квакает.

От буквы к слову

Цель: ввести понятия буквы и звука, показать их различия; продолжать работу над произношением таких звуков, как «ш», «щ», «ц» и других; развивать речь ребят, самостоятельность и желание играть вместе.

Реквизит: картинки с изображением крупных букв «А», «М», «Н», «К» и других; картинки с изображением шапки, щетки, воздушных шаров, цапли.

Ход игры

Воспитатель объясняет детям, что сегодняшняя игра будет не совсем обычной. Надо подобрать как можно больше слов на определенную букву. Для этого нужно разделить детей на 3 команды по 7–8 человек. После того как будет показана буква, ее нужно четко произнести и только затем по очереди подбирать слова, начинающиеся с нее. В игре побеждает команда, которая безошибочно назовет большее количество слов, начинающихся с нужной буквы. В процессе игры руководитель обращает внимание ребят на то, что буквы мы видим или пишем, а звуки произносим или слышим. Таким образом, у детей формируются понятия «буква», «звук». После окончания этого

64 Игры для младших дошкольников

этапа можно попросить детей подобрать слова, в составе которых есть буквы «ш», «щ» или «ц». Одновременно нужно следить за произношением, а если это необходимо, повторять слова несколько раз и по слогам. Затем воспитатель по очереди произносит шипящие звуки и просит подобрать к ним нужные картинки.

Кто назовет больше действий

Цель: научить правильно подбирать глаголы, обозначающие различные действия.

Реквизит: цветные ленточки.

Ход занятия

рает, поливает цветы, чистит дорожки от снега, посыпает их песком.)

— Что делает самолет? (Летит, гудит, поднимается, взлетает, садится.)

— Что можно делать с куклой? (Играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать.)

За каждый правильный ответ ребенок получает цветную ленточку. Побеждает тот, кто наберет больше ленточек.

Где что можно делать

Цель: активизация глаголов, употребляющихся в той или иной ситуации.

Реквизит: отсутствует.

Ход занятия

—Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, слушать птиц, отдыхать.)

—Что можно делать на реке? (Купаться, нырять, загорать, кататься на лодке, катере, теплоходе, ловить рыбу.)

Закончи предложение

Цель: подбор глаголов, обозначающих окончание действий.

Реквизит: отсутствует.

Ход занятия

Ребенок заканчивает предложение:

— Галя проснулась и... (пошла умываться, чистить зубы, делать зарядку).

66Игры для младших дошкольников

—Миша оделся и... (пошел гулять, играть в футбол, вышел на улицу).

—Зайчик испугался и... (спрятался в кусты, задрожал, убежал в поле).

—Регина обиделась и... (заплакала, не стала разговаривать с подругой).

Незавершенность предложений следует подсказывать интонацией.

Отгадай слово

Цель: научить детей выделять первые звуки в словах; обратить особое внимание на то, что из них можно составлять слова, имеющие другое значение, продолжить обучение четкому произношению звуков, слогов и слов; развить речь детей и способность самостоятельно собирать целое из частей.

Реквизит: крупные картинки с изображением ослика (2 штуки), кита, ниток, телефона, редиса, арбуза, лисы, иглы, самолета, енота, хлеба; доска, на которой в определенном порядке будут размещены рисунки.

Ход игры

Данная игра рассчитана на детей, хорошо подготовленных к школе. Если в группе их более 50–60%, она вполне подойдет. Во время проведения данного мероприятия ребята, не знающие букв, получат о них некоторое представление. Благодаря большому количеству на-

глядного материала интересно будет всем присутствующим.

Воспитатель предлагает детям поиграть в школу. Для этого он спрашивает, какие буквы знают ребята. Обычно к 7 годам большая часть группы знакома с алфавитом, поэтому все легко называют буквы. Только теперь можно объяснить правила игры, которые заключаются в необходимости составить слово из первых букв названий картинок.

Затем руководитель просит четко назвать то, что нарисовано на картинке (например, ослик). После того как все произнесли слово, нужно назвать первый звук. Если подобная игра проводится впервые, воспитатель сначала сам произносит его, только потом дети хором повторяют. Рисунок помещается на доске слева.

Теперь таким же образом работают со вторым рисунком (китом), который помещаютя на доску правее. Когда первый звук назван, следует произнести два получившихся, которые образуют первый слог «ок».

Затем руководитель показывает рисунок с нитками и вешает его на доску. Дети произносят первый звук — «н» и присоединяют его к первому слогу — «окн».

Следующим этапом воспитатель показывает ослика, и все называют слово полностью — «окно».

Далее ведется подобная работа с картинками, расположенными в таком порядке:

—кит, ослик, телефон (кот);

—редис, арбуз, кит (рак);

68Игры для младших дошкольников

—лиса, игла, самолет, телефон (лист);

—ослик, редис, енот, хлеб (орех).

Значительное место в развитии речи младших дошкольников должно занимать обучение разным способам словообразования. Так, наименование животных и их детенышей, предметов посуды образуется с помощью разных

суффиксов (заяц — зайчонок — зайчата; сахарница — хлебница).

В играх и упражнениях необходимо широко использовать глаголы для обучения детей разным способам глагольного приставочного словообразования (вошел — вышел, пришел — ушел).

Необходимо познакомить ребенка и со способами образования глаголов на основе звукоподражания: воробей («чик-чирик») чирикает, утка («кря-кря») крякает, лягушка («ква-ква») квакает.

На примере называния игры на различных музыкальных инструментах ребенку показывают способ образования глаголов с помощью суффиксов (на барабане барабанят, на дудочке дудят, на трубе трубят, а на гитаре и гармошке играют). Вопросы о том, что будет делать зай-

Профессии 69

чик, если возьмет в руки барабан, дудочку, трубу, подводят детей к пониманию того, что игра на музыкальных инструментах — действие, имеющее свое название.

Оркестр

Цель: образовать глаголы от названий музыкальных инструментов.

Реквизит: игрушечные музыкальные инструменты — барабан, балалайка, свисток, дудочка, звоночки.

Ход занятия

—А что звоночки делают? (Звенят.)

—Погремушки? (Гремят.)

—Барабан? (Барабанит.)

—Дудочки? (Дудят.)

—Свистки? (Свистят.)

—Балалайка? (Играет.)

Профессии

Цель: научить ребенка соотносить существительные с глаголами.

Реквизит: картинки (фотографии) с изображением людей разных профессий (хлебороб, пекарь, аптекарь, портной, продавец, почтальон, солдат).