Управление дошкольной образовательной организацией. Учебное пособие

РАЗДЕЛ 3. УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

может быть дополнен и обновлен в связи с выходом новых публикаций и проведений исследований магистрантами, аспирантами, докторантами кафедр вуза.

Круглый стол организуется под руководством преподавателя. Для проведениямини-конференцииможетбытьорганизованаролеваяигра, предусматривающая роли председателя, ученого секретаря, оппонентов, представителей педагогического сообщества, преподавателей вузов, сотрудников научно-исследовательских институтов и других заинтересованных лиц.

Тема 4. Методическая работа как направление деятельности руководителя ДОО

(Практические занятия, 4 ч.)

Вопросы для обсуждения

1.История возникновения должности «старший воспитатель».

2.Профессиограмма старшего воспитателя ДОО. Должностные обязанности, квалификационные требования к старшему воспитателю.

3.Другие организаторы методической работы в ДОО: заместитель руководителя ДОО по методической работе, руководитель дошкольного структурного подразделения. Должностные обязанности, квалификационные требования к ним.

4.Создание методической службы по дошкольному образованию

в общеобразовательной организации, реализующей образовательную программу дошкольного образования.

5. Должностная инструкция организатора методической работы в ДОО.

Задания для самостоятельной работы студентов

1.Познакомьтесь с профессиограммой старшего воспитателя ДОО. Предложите изменения в ее содержании с позиции современных требований к развитию системы дошкольного образования.

2.Составьте сравнительную таблицу должностных обязанностей и квалификационных требований к педагогическим и руководящим работникам, занимающимся организацией методической работы в ДОО.

51

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

3.Разработайте примерную должностную инструкцию для организатора методической работы (должность по выбору).

4.Подготовьте презентацию: «Права и должностные обязанности старшего воспитателя» (или по другой должности по выбору).

Нормативные акты

1.Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». (Зарегистрировано в Минюсте РФ 06.10.2010

№18638).

2.Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013

№30550).

Литература

1.Васильева А. И., Батурина Л. Н., Кобитина И. И. Старший воспи-

татель детского сада. – М.: Просвещение. – 1990.

2.Волобуева Л. М. Старший воспитатель или заместитель руководителя ДОУ: требования к должности // Справочник старшего воспи-

тателя ДОУ. – 2007. – № 0 (апрель). – С. 10–18.

3.Волобуева Л. М. Старший воспитатель: история и современность // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2008. –

№ 5. – С. 108–118.

4.Волобуева Л. М. Работа старшего воспитателя ДОО с педагогами. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5.Голицына Н. С. Копилка педагогических идей. Работа с кадрами. – М.: Скрипторий, 2006.

6.Голицына Н. С. Рабочий журнал старшего воспитателя. – М.: Скрипторий, 2006.

7.Елжова Н. В. Методическая копилка для педагогов дошкольного образовательного учреждения. – М., 2011.

8.Минкевич Л. В. Тематические педсоветы в детском саду. – СПб., 2010. – С. 63.

52

РАЗДЕЛ 3. УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Методические рекомендации

Методическая служба ДОО – подразделение дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающее комплекс условий, способствующих развитию профессиональной компетентности педагогов в реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования на уровне современных требований.

Целью методической службы является создание в образовательном учреждении организационно-педагогических условий для выполнения основной общеобразовательной программы дошкольного образования, осуществления непрерывного образования педагогов, развития их творческого потенциала.

Основные задачи методической службы:

•оказание методической поддержки и необходимой помощи участникам педагогического процесса (педагогам, родителям (законным представителям) воспитанников и др.) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;

•планирование и организация повышения квалификации, аттестации педагогических кадров;

•выявление, изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта;

•обеспечение педагогических работников необходимой информацией об основных направлениях развития дошкольного образования, современных требованиях к организации педагогического процесса, учебно-методической литературе по проблемам обучения, воспитания и развития воспитанников;

•определение содержания предметно-развивающей среды и учеб- но-методического оснащения основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

•организация педагогического мониторинга.

Непосредственное взаимодействие методическая служба осу-

ществляет с психологической, медицинской службами, другими подразделениями, органами самоуправления ДОО. Методическая служба ДОО работает в тесной взаимосвязи с муниципальной методической службой, образовательными учреждениями дополнительного педагогического образования (повышения квалификации), средними и высшими профессиональными образовательными учреждениями, другими организациями, деятельность которых связана с разнообразными проблемами дошкольного детства. При планировании деятельности методической службы необходимо соблюдать

53

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

принцип интеграции, избегать дублирования видов деятельности, осуществляемых другими подразделениями, органами самоуправления (например, педагогическим советом и т.п.).

Организационная структура методической службы может быть линейной, линейно-функциональной, матричной. Для линейной структуры характерно наличие двух или более иерархических уровней управления, на каждом из которых руководителю подчиняется группа сотрудников. Отношения между руководителем и подчиненными строятся по принципу единоначалия. Руководители наделяются полномочиями решать любые вопросы, возникающие в деятельности подчиненной ему группы. В линейно-функциональной организационной структуре управления наряду с иерархией линейного руководства существуют функциональные подразделения, которые специализируются на выполнении определенных видов управленческих действий

имогут принимать решения относительно ограниченного круга специальных вопросов. Организационная структура матричного типа может возникать при одновременной реализации многих проектов, сохраняя линейно-функциональную. Один и тот же сотрудник может одновременно входить в разные проектные, творческие группы и подчиняться нескольким руководителям проектов, не имеющих административных полномочий. Создание матричной структуры позволяет существенно повысить гибкость управления. Структуры этого типа предъявляют высокие требования к профессионализму руководителя

изрелости коллектива. От типа организационной структуры методической службы зависит ее эффективность.

Тема 5. Формы методической работы в ДОО (Практические занятия, 4 ч.)

Вопросы для обсуждения

1.Организация заседаний педагогического совета в ДОО.

2.Групповые и индивидуальные формы методической работы.

3.Дифференцированный подход к организации групповых форм методической работы.

4.Организация методического кабинета в ДОО.

5.Планирование форм методической работы в ДОО.

6.Циклограмма методической работы в ДОО.

54

РАЗДЕЛ 3. УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Задания для самостоятельной работы студентов

1.Составьте таблицу традиционных и инновационных форм методической работы в ДОО с краткой характеристикой.

2.Напишите аннотации к 5 методическим публикациям за три последних года (статьи, брошюры и др.), посвященных организации форм методической работы в ДОО.

3.Сформулируйте задачу годового плана, тему и повестку дня заседания педагогического совета по обсуждению выполнения поставленной задачи.

4.Подготовьте презентацию «Задачи методической работы в период модернизации дошкольного образования».

5.Спланируйте методическую работу с молодыми специалистами на три месяца.

6.Разработайте циклограмму на месяц групповых и индивидуальных форм методической работы в ДОО.

Литература

1.Белая К. Ю. Методическая деятельность в дошкольной организации. – М.: ТЦ Сфера, 2014.

2.Белая К. Ю. Методическая работа в ДОО: Анализ, планирование, формы и методы. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

3.Белая К. Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: Подгот. и проведение. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

4.Белая К. Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и проведение. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5.Волобуева Л. М. Работа старшего воспитателя ДОО с педагогами. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

6.Голицына Н. С. Копилка педагогических идей. Работа с кадрами. – М.: Скрипторий, 2006.

7.Голицына Н. С. Рабочий журнал старшего воспитателя. – М.: Скрипторий, 2006.

8.Елжова Н. В. Методическая копилка для педагогов дошкольного образовательного учреждения. – М., 2011.

9.Минкевич Л. В. Тематические педсоветы в детском саду. – СПб., 2010. – С. 63.

10.Поздняк Л. В., Лященко Н. Н. Управление дошкольным образованием. – М.: Академия, 2001.

55

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

11.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для рук. и практ. работников ДОО / Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода и др. – М.: АРКТИ, 2003.

12.Честнова Н. Ю. Настольная книга методиста детского сада. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

Интернет-ресурсы

1.Российский портал «Федеральный центр информационно-образо-

вательных ресурсов». http://eor.edu.ru.

2.Интернет-библиотека «Большая научная библиотека». http://www. sci-lib.com.

3.Научный портал «Библиотека учебной и научной литературы». http://www.i-u.ru/biblio.

5.Научный портал «Педагогика». http://paidagogos.com.

6.Научный портал «Педагогическая библиотека». http://www.pedlib.ru.

7.Электронный тематический каталог «Педагогическая периодика». http://periodika.websib.ru.

8.Инновационная образовательная сеть «Эврика». http://www. eurekanet.ru.

9.Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн». http://www.biblioclub.ru/

10.Электроннаясистема«Образование». http://www.resobr.ru/sistema-edu/

Методические рекомендации

С педагогами проводятся групповые формы методической работы: семинары, семинары-практикумы, коллективные просмотры педагогического процесса, консультации и другие. Каждая форма имеет свою цель.

Семинары – это групповые занятия по определенному плану под руководством опытных педагогов, специалистов. Семинары имеют целью повысить теоретический уровень воспитателей по конкретному вопросу воспитательно-образовательной работы с детьми.

Семинары-практикумы – направлены на повышение уровня практической подготовки воспитателя, совершенствования практических навыков, необходимых в работе с детьми.

56

РАЗДЕЛ 3. УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Коллективный просмотр педагогического процесса – показ наибо-

лее эффективных форм, методов организации образовательной деятельности с детьми, с целью ознакомления и обучения им других воспитателей.

Беседа является одной из наиболее часто используемых в работе с педагогами формой методической работы, построенной как диалог, предполагающий обмен мнениями по конкретному вопросу.

Консультация – самая распространенная форма методической работы, имеющей целью преподнесение новой для воспитателя информации.

Тема 6. Демонстрация студентами разработанных форм методической работы с педагогами ДОО

(Практические занятия в форме ролевых игр, 4 ч.)

Методические рекомендации

Занятия проводятся в форме ролевых игр. Каждый студент по очереди выступает в качестве организатора одной из групповых форм методической работы, другие студенты группы принимают роли педагогических работников ДОО.

Организуется групповой анализ проведенного мероприятия и его оценка преподавателем.

Вопросы для группового обсуждения

1.На каком этапе (или в какой период учебного года) работы с педагогами используется представленная форма методической работы?

2.Требуется ли проведение предварительной работы с педагогами, какой?

3.Для какой категории педагогов возможно использование данной формы методической работы?

4.Оценить подбор заданий для участников, их цель.

5.Эффективность представленной формы методической работы.

Критерии оценки

1.Актуальность выбранной темы.

2.Соответствие формы методической работы теме.

57

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

3.Четкость поставленных целей и задач.

4.Включенность всех участников в процесс проведенного мероприятия.

Задание для самостоятельной работы студентов

Разработайте план-конспект одной из групповых форм методической работы с педагогами, предусматривающей активные методы обучения, подготовьтесь к ее проведению.

Литература

1.Белая К. Ю. Методическая деятельность в дошкольной организации. – М.: ТЦ Сфера, 2014.

2.Белая К. Ю. Методическая работа в ДОО: Анализ, планирование, формы и методы. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

3.Белая К. Ю. Педагогический совет в дошкольном образовательном учреждении: Подготовка и проведение. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

4.Волобуева Л. М. Работа старшего воспитателя ДОО с педагогами. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5.Голицына Н. С. Копилка педагогических идей. Работа с кадрами. – М.: Скрипторий, 2006.

6.Голицына Н. С. Рабочий журнал старшего воспитателя. – М.: Скрипторий, 2006.

7.Елжова Н. В. Методическая копилка для педагогов дошкольного образовательного учреждения. – М., 2011.

8.Минкевич Л. В. Тематические педсоветы в детском саду. – СПб., 2010. – С. 63.

9.ПозднякЛ. В., ЛященкоН. Н. Управлениедошкольнымобразованием. – М.: Академия, 2001.

10.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для рук. и практ. работников ДОО / Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода и др. – М.: АРКТИ, 2003.

11.Честнова Н. Ю. Настольная книга методиста детского сада. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

58

РАЗДЕЛ 3. УПРАВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТОЙ В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Итоговая аттестация – зачет

Представление портфолио, в состав которого входят:

1.Таблица требований к воспитателю дошкольного образования в разных документах (ФГОС ДО, ЕКС, профессиональный стандарт педагога).

2.Таблица традиционных и инновационных форм методической работы в ДОО с краткой характеристикой.

3.Аннотации к 5 методическим пособиям (статьям).

4.План методической работы с молодыми специалистами.

5.Циклограмма методической работы в ДОО на месяц.

6.Конспект групповой формы методической работы с использованием активных методов обучения педагогов.

Интернет-ресурсы

1.Российский портал «Федеральный центр информационно-образо-

вательных ресурсов». http://eor.edu.ru.

2.Интернет-библиотека «Большая научная библиотека». http://www. sci-lib.com.

3.Научный портал «Библиотека учебной и научной литературы». http://www.i-u.ru/biblio.

5.Научный портал «Педагогика». http://paidagogos.com.

6.Научный портал «Педагогическая библиотека». http://www.pedlib.ru.

7.Электронный тематический каталог «Педагогическая периодика». http://periodika.websib.ru.

8.Инновационная образовательная сеть «Эврика». http://www. eurekanet.ru.

9.Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн». http://www.biblioclub.ru/

10.Электроннаясистема«Образование». http://www.resobr.ru/sistema-edu/

59

РАЗДЕЛ 4. УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ЭТИКА

Тема 1. Методологические основы этики как науки о морали (Лекция-информация, 2 ч.)

План

1.Понятие этики.

2.Сущность морали.

Задания для самостоятельной работы (2 ч.)

1.Разработайте мультимедийную презентацию по теме «Этика – наука о морали», «Зарождение этики как науки» (на выбор).

2.Подготовьте рефераты:

▪Гуманистическое содержание кодексов нормативной лекции.

▪Этическая теория И. Канта.

▪10 заповедей человечности Д. Лихачева.

▪Азбука моральной культуры В. Сухомлинского.

▪Проблема обоснования моральных норм в этике.

Литература

1.Аристотель. Этика. – М.: АСТ, 2002. – 492 с.

2.Вундт В. Этика. Факты нравственной жизни. Философские системы морали. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. – 456 с.

3.Гусейнов А. А. Античная этика. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. – 288 с.

4.Канке В. А. Современная этика. – М.: Омега-Л, 2008. – 394 с.

5.Хвостов В. М. Этюды по современной этике. – М.: Книга по требо-

ванию, 2014. – 224 с.

Методические рекомендации

Вданной теме раскрываются основные этические понятия. Показана их взаимосвязь и динамика реализации в нравственном поведении человека.

Внастоящее время различают этику теоретическую и этику нормативную. Теоретическая этика занимается изучением вопросов происхождения и сущности морали, выяснением ее места в систе-

60