Управление дошкольной образовательной организацией. Учебное пособие

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (К РАЗДЕЛУ 2, ТЕМЕ 2). САМООЦЕНКА СВОИХ ЛИЧНЫХ ОГРАНИЧЕНИЙ

108.Мои подчиненные с уважением относятся ко мне как к руководителю.

109.Я считаю важным, чтобы кто-нибудь еще мог справиться с моей работой.

110.Я уверен в том, что в группе можно достичь большего, чем порознь.

Таблица результатов теста «Анализ своих ограничений» («Вы сами»)

Следуйте указаниям, приведенным в начале вопросника. В таблице, изображенной здесь, 110 клеток, пронумерованных в соответствии с номерами утверждений теста.

Если вы считаете, что утверждение в целом верно, перечеркните соответствующую клетку. В противном случае оставьте клетку пустой.

Сначала заполните первую строчку, двигаясь слева направо, затем вторуюстрочкуит. д. Будьтевнимательны, непропускайтеутверждений!

Проработав все 110 утверждений, подсчитайте число перечеркнутых клеток в столбцах и запишите число в соответствующей клетке итога; затем переходите к таблице подсчета результатов.

101

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

ИТОГ Таблица результатов теста

«Анализ своих ограничений» («Вы сами»)

Инструкции

Впишите соответствующие числа из итога таблицы ответов в первый столбец («Ваш результат») приводимой здесь таблицы. Заполните столбец «ранг», придавая наивысшему результату из первого столбца ранг 1, второму – ранг 2 и т.д. Наименьший результат получит ранг 11.

Заполните столбец «Обратный ранг», придавая наименьшему результату ранг 1 и т.д. Наивысший результат получит ранг 11.

102

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (К РАЗДЕЛУ 2, ТЕМЕ 2). САМООЦЕНКА СВОИХ ЛИЧНЫХ ОГРАНИЧЕНИЙ

Заполните итоговые таблички. В табличке «Личные достоинства – сильные стороны» содержатся области, в которых вы почти не имеете трудностей, в табличке «Личные ограничения» – области, требующие первоочередного развития.

Таблички итогов

Впишите номера 1, 2, 3 из столбца «Ранг».

Мои сильные стороны:

1.

2.

3.

4.

5.

Впишите номера 1, 2, 3 из столбца «Обратный ранг». Мои ограничения:

1.

2.

3.

4.

5.

103

Приложение 2 (к разделу 2, теме 4) ОЦЕНКА УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

Анкетирование анонимное.

ИНСТРУКЦИЯ: прочитайте внимательно вопрос и выберите один из предложенных вариантов ответа.

1.Характерно ли для вас стремление к доминированию, то есть к тому, чтобы подчинить своей воле других?

а) нет; б) когда как; в) да.

2.Есть на работе люди, которые вас побаиваются, а возможно, ненавидят?

а) да; б) затрудняюсь ответить; в) нет.

3.Кто вы в большей степени? а) пацифист; б) принципиальный;

в) предприимчивый.

4.Как часто вам приходится выступать с критическими суждениями?

а) часто; б) периодически; в) редко.

5.Что для вас было бы наиболее характерно, если бы вы возглавили новый коллектив?

а) разработал бы программу работы коллектива на год вперед

и убедил бы коллектив в ее целесообразности; б) изучил бы кто есть кто и установил контакт с лидерами; в) чаще бы советовался с людьми.

6.В случае неудачи какое состояние для вас характерно? а) пессимизм; б) плохое настроение;

в) обида на самого себя.

104

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (К РАЗДЕЛУ 2, ТЕМЕ 4). ОЦЕНКА УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

7.Характерно ли для вас стремление отстаивать и соблюдать традиции коллектива?

а) да; б) скорее всего да; в) нет.

8.Относите ли вы себя к людям, которым лучше сказать горькую правду, чем промолчать?

а) да; б) скорее всего да; в) нет.

9.Из трех личных качеств, с которыми вы боретесь, чаще всего стараетесь изжить в себе:

а) раздражительность; б) обидчивость;

в) нетерпимость критики других.

10.Кто вы в большей степени? а) независимая личность; б) лидер; в) генератор идей.

11.Каким человеком считают вас друзья? а) экстравагантным; б) оптимистом; в) настойчивым.

12.Против чего вам чаще всего приходится работать? а) против несправедливости; б) против бюрократизма; в) против эгоизма.

13.Что для вас наиболее характерно? а) недооцениваю свои способности;

б) оцениваю свои способности объективно; в) переоцениваю свои возможности.

14.Чтовасприводиткстолкновениюиконфликтуслюдьмичащевсего? а) излишняя инициативность; б) излишняя критичность; в) излишняя прямолинейность.

Благодарим вас за участие в исследовании!

105

Обработка результатов тестирования

Все ответы к каждому вопросу имеют свою оценку в баллах. Замените выбранные вами буквы баллами и подсчитайте общую сумму набранных вами баллов.

Определенная сумма баллов характеризует уровень конфликтности личности:

14–17 баллов – очень низкий 18–20 баллов – низкий 21–23 балла – ниже среднего 24–32 балла – средний 33–35 баллов – выше среднего 36–38 баллов – высокий 39–42 балла – очень высокий

Приложение 3 (к разделу 2, теме 4) АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ

Вариант 1

1.Описание ситуации конфликта (участники, место возникновения, обстоятельства, деятельность участников конфликта).

2.Определениесобытий, предшествующихвозникновениюситуации.

3.Определение момента, когда руководитель мог бы определить переход конфликтной ситуации в конфликт.

106

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 (К РАЗДЕЛУ 2, ТЕМЕ 4). АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ

4.Возрастные, индивидуальные особенности участников конфликта, которые проявились в их поведении, поступке в данной ситуации.

5.Описание ситуации глазами свидетелей и самих участников конфликта.

6.Личностная позиция руководителя в возникновении конфликтной ситуации (отношение к подчиненным, участникам конфликта).

7.Возможные приемы воспитательного воздействия, которые мог бы использовать руководитель в конфликтной ситуации, и то, как он их использовал в реальности. Оценка этих приемов.

8.«Открытие» руководителем своих подчиненных как личностей, оценка их поступков, поведения в конфликтной ситуации.

9.Основные причины возникновения конфликта и его содержание (конфликт поведения, отношений).

10.Варианты погашения, предупреждения и разрешения, корректировка поведения подчиненных.

11.Вывод и рекомендации по выбору средств воспитательных и административных воздействий и определение участников реализации поставленных целей на ближайшее время и на перспективу.

Вариант 2

1.Описание конфликтной ситуации или конфликта.

2. Причины возникновения конфликтной ситуации (внутренние

ивнешние условия ее возникновения).

3.Повод (инцидент) перехода конфликтной ситуации в конфликт

иего динамика (возможно, любое случайное событие).

4.Смысловоесодержаниеконфликтадлякаждогоизегоучастников.

5.Психологический анализ отношений между участниками конфликтной ситуации (личные симпатии или антипатии).

6.Определение дальнейших перспектив и познавательных целей при разных вариантах разрешения ситуации.

107