Тактика получения показаний от несовершеннолетних. Учебное пособие

–местом производства допроса;

–характеристикой личности как допрашиваемого, так и иных, возможных для участия лиц.

Например, к действиям, которые могут нести угрозу интересам несовершеннолетнего, следует отнести следующие положения, касающиеся действий законного представителя ребенка: неисполнение обязательств, следующих из статуса законного представителя, в том числе по воспитанию; уклонение от участия в деле в качестве законного представителя, а равно превышение процессуальных и иных прав; негативное влияние на несовершеннолетнего; формирование препятствий для выяснения обстоятельств, имеющих значение для процесса расследования.

Законным представителем является один из родителей, усыновителей, опекунов, попечителей либо уполномоченный представитель учреждения или организации, на попечении которых находится несовершеннолетний, а также органы опеки и попечительства. В случае принятия решения о том, что в ходе допроса несовершеннолетнего будет участвовать законный представитель, необходимо учитывать, не будет ли его присутствие усугублять переживания несовершеннолетнего; не забывать, что его присутствие может вызывать стеснение у несовершеннолетнего.

Выбор педагога должен осуществляться с учетом возраста допрашиваемого и ряда других факторов. В частности, допрос малолетних свидетелей целесообразно производить с участием педагога, работающего в дошкольном воспитательном учреждении, или преподавателя начальных классов, а допрос учащихся младших и старших классов — с участием педагогов, преподающих

всоответствующих классах.

В каждом конкретном случае следователь должен решить вопрос о том, какого педагога — знакомого или незнакомого допрашиваемому — следует пригласить для участия в допросе. Прежде всего из числа педагогов, которые могут быть приглашены для участия в допросе несовершеннолетнего обвиняемого, следует исключить классного руководителя, так как он должен быть допрошен в качестве свидетеля.

Если между несовершеннолетним подозреваемым (обвиняемым) и преподавателями учебного заведения, где он обучался или обучается, сложились неприязненные отношения, то участие кого-либо из них в допросе может привести к осложнениям в установлении психологического контакта с допрашиваемым. Поэтому до начала допроса целесообразно разъяснить подозреваемому (обвиняемому) порядок допроса и выяснить, в присутствии какого педагога — знакомого или незнакомого — он предпочитает давать показания.

21

По делам о половых преступлениях следователь должен принять меры к тому, чтобы в допросе принимал участие педагог того же пола, что и допрашиваемый. Стеснение, которое испытывают несовершеннолетние в ходе такого допроса в присутствии лиц другого пола, может не только отрицательно отразиться на полноте показаний, но и причинить им моральную травму.

Принимая решение об участии в допросе несовершеннолетнего его родителей или иных законных представителей, нужно иметь в виду следующее. Вызов указанных лиц целесообразен, когда без них невозможно установить контакт с допрашиваемым. Если роль родителей или иных законных представителей несовершеннолетнего неясна или не исключена возможность склонения ими допрашиваемого к ложным показаниям либо их присутствие будет стеснять несовершеннолетнего, то этих лиц нежелательно вызывать для участия в допросе.

Участие в допросе несовершеннолетнего его законных представителей крайне нежелательно, если предметом допроса являются их действия. С особой осторожностью следует подходить к решению вопроса об участии родителей в допросе несовершеннолетней потерпевшей по делу о половом преступлении, так как тяжелые переживания потерпевшей усугубляются тем, что она вынуждена в присутствии родителей давать показания о совершенном насилии. Учитывая деликатность ситуации, нужно выяснить мнение потерпевшей относительно участия в допросе кого-либо из ее родителей.

Приглашать для участия в допросе несовершеннолетнего подозреваемого (обвиняемого) его родителей следует лишь тогда, когда установление психологического контакта с допрашиваемым вызывает затруднения. Если такой контакт установлен, то участие родителей нежелательно, так как они нередко пытаются повлиять на допрашиваемого в соответствии со своими интересами. Кроме того, допрашиваемый в присутствии родителей испытывает неловкость, отвлекается от задаваемых вопросов, дает ответы в зависимости от реакции родителей и т.п.

Присутствие врача при допросе несовершеннолетнего может быть признано необходимым в случае отсталости допрашиваемого в физическом или психическом развитии, а также в случае его болезни.

5. Определение способа вызова несовершеннолетнего подозреваемого на допрос. Способ вызова определяется с учетом личности и тактических соображений. Так, законодатель указывает на то, что вызов несовершеннолетнего подозреваемого может быть произведен следующими способами:

а) если несовершеннолетний подозреваемый не находится под стражей — через его законных представителей;

22

б) если же несовершеннолетний содержится в специализированном учреждении для несовершеннолетних — через администрацию этого учреждения.

Необходимо учесть, что вызов на допрос несовершеннолетнего подозреваемого, не находящегося под стражей, не должен причинять ему излишних неприятностей, которые могут осложнить отношения между допрашиваемым

идознавателем. Так, например, несовершеннолетний может быть вызван к следователю на допрос не только повесткой, но и с помощью иных средств связи (ч. 2 ст. 188 УПК РФ). Считаем, что к последним можно отнести сотовую связь, а также электронную почту в случае, когда взаимоотношения между дознавателем и несовершеннолетним носят бесконфликтный характер.

Кроме того, вызов несовершеннолетнего подозреваемого может быть осуществлен, минуя его законных представителей, например, когда родители характеризуются отрицательно, негативно влияют на него, жестоко обращаются с ним и их информированность о совершенном преступлении способна причинить вред интересам несовершеннолетнего и, как следствие, результатам допроса.

Внекоторых случаях следователь может самостоятельно выехать к месту нахождения несовершеннолетнего и допросить его (например, по месту учебы, жительства, работы)1.

6. Составление плана допроса несовершеннолетнего. При составлении плана допроса необходимо тщательно продумать формулировки вопросов, которые предстоит задать допрашиваемому. Вопросы должны быть понятны

инедвусмысленны. Недопустима постановка наводящих вопросов. Для того чтобы интересующие следователя вопросы не оказали на допрашиваемого внушающего воздействия, их не следует выделять среди «нейтральных» вопросов изменением интонации, повышением или понижением тона, жестами и т.п.

Составляя план допроса, целесообразно получить консультацию педагога, врача и поинтересоваться у родителей или других законных представителей, какие вопросы они считают необходимым задать несовершеннолетнему во время допроса.

7. Определение круга технических средств, проверка их готовности

(комплектности). Техническое обеспечение допроса заключается в подготовке: а) бланков соответствующих протоколов; б) канцелярских принадлежностей;

в) дополнительных средств фиксации хода и результатов допроса (например, видеокамера, диктофон).

1 Соколов А.Б. Расследование краж, совершаемых группами несовершеннолетних. С. 82–83.

23

Подготовка дополнительных научно-технических средств, обеспечивающих полноту фиксации следственного действия, направлена на то, чтобы последующее их применение способствовало эффективности проведения допроса, не сковывало поведения допрашиваемого, не отвлекало его внимания, не создавало дискомфорта самому следователю.

Приняв решение о применении технических средств фиксации, следователь должен убедиться в их комплектности, исправном техническом состоянии, решить вопрос о том, где они будут размещаться, кто будет осуществлять аудиозапись и (или) видеозапись.

8. Выбор тактических приемов допроса. Подготовка доказательств и ма-

териалов дела для предъявления допрашиваемому.

Правоприменитель подбирает тактические приемы в зависимости от прогнозируемой ситуации. Так, в бесконфликтной ситуации целесообразно использовать тактические приемы, направленные на восстановление в памяти забытого, в конфликтной ситуации — приемы преодоления лжи.

Предусмотрев возможные аргументы на случай, если допрашиваемый попытается их опровергнуть, следователю необходимо определить:

а) в каком виде и какие именно доказательства могут и будут предъявляться несовершеннолетнему;

б) в какой момент допроса предъявить то или иное доказательство; в) в какой последовательности предъявить доказательства.

Определив доказательства, подлежащие предъявлению, следует решить вопрос о месте их расположения. Также необходимо заранее подготовить все материалы, которые могут потребоваться на допросе. Для этого требуется:

1) сделать закладки на нужных страницах уголовного дела; 2) выписать фамилии и адреса лиц, о которых придется упоминать при

допросе; 3) сделать схемы местности;

4) подготовить необходимые фотографии1.

1 Соколов А.Б. Расследование краж, совершаемых группами несовершеннолетних. С. 83–84.

24

ГЛАВА 3. УСТАНОВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНТАКТА ПРИ ДОПРОСЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО

Допрос несовершеннолетних имеет свои особенности, которые обусловлены не только возрастными критериями, но и психологией детей и подростков. Проведение допроса предусматривает ряд процессуальных гарантий, которые, в свою очередь, обеспечивают объективность и применение особых тактических приемов, разрабатываемых криминалистикой.

Нельзя не согласиться с Р.Д. Файрушиной в том, что в допросе несовершеннолетнего общепринятые тактико-процессуальные методы должны применяться корректно, с учетом индивидуальных особенностей допрашиваемого, в первую очередь возрастных и психологических1. По мнению О.С. Дорошенко, допрос несовершеннолетнего — психическое и педагогическое взаимодействие между лицом, которое подвергается допросу, и следователем2.

На сегодняшний день психологические знания интегрируются во все сферы уголовного судопроизводства и особенно допрос как самое психологически сложное и напряженное следственное действие.

Объектом допроса несовершеннолетнего является личность, чаще всего несформировавшаяся, которая находится в зависимости от ближайшего окружения, материального положения и морального климата в семье.

A.B. Дулов определяет психологический контакт как «целенаправленную, планируемую деятельность по созданию условий, обеспечивающих развитие общения в нужном направлении и достижение его целей»3.

Р.С. Белкин указывал на то, что «под психологическим контактом с допрашиваемым понимают создание такой атмосферы допроса, при которой допрашиваемый проникается уважением к следователю, понимает его задачи и обязанности, исключает всякие личные мотивы в его действиях, осознает необходимость способствовать своими показаниями установлению истины»4.

Весьма значимым представляется обоснованное мнение ученых, указывающих на то, что установление психологического контакта состоит во «взаимодействии субъектов, выражающемся в инициативном и обоюдном воздей-

1Файрушина Р.Д. Отдельные аспекты допроса несовершеннолетних в уголовном судопроизводстве // Вестник Калининградского филиала Санкт-Петербургского университета МВД России. 2019. № 2 (56). С. 35.

2Дорошенко О.М. Указ. соч. С. 95; Васкэ Е.В. Психологическое взаимодействие работников следственных органов с несовершеннолетними допрашиваемыми: структурный анализ // Прикладная юридическая психология. 2011. № 4. С. 22.

3Дулов А.В. Судебная психология: учебное пособие. Минск: Вышэйшая школа, 1975. С. 372.

4Криминалистика: учебник для вузов / под ред. Р.С. Белкина. М., 2001. С. 602.

25

ствии, в результате которого устанавливается процесс развития контакта, обусловливающего обмен и аккумуляцию информации, имеющей значение для достижения следственного результата»1.

Наличие психологического контакта требует от следователя в первую очередь желания его создавать и поддерживать на всем протяжении расследования уголовного дела, несмотря на то что обычно он имеет односторонний характер, когда допрашивающий, своеобразным образом откровенничая с несовершеннолетним, стремится к тому, чтобы не предоставлять допрашиваемому нежелательную, на его взгляд, информацию по уголовному делу.

Важную роль в его создании играют коммуникативные качества следователя, его речь и даже внешний вид. Следователь, как и любой сотрудник правоохранительных органов, осуществляющий служебную деятельность при взаимодействии с несовершеннолетними участниками уголовного судопроизводства, должен обладать высоким профессионализмом и уровнем культуры, быть эрудированным и психологически устойчивым, знать и уметь применять на практике криминалистические приемы и методы допроса в различных следственных ситуациях и, самое главное, проявлять исключительно внимательное отношение к несовершеннолетнему, умение выслушать и заинтересовать в даче правдивых показаний.

Установлению психологического контакта уделяется пристальное внимание как криминалистами, так и психологами, так как создание обстановки доверия в первую очередь обеспечивается психологическими приемами, а дискуссия относительно его понятия как тактического приема, метода, стадии допроса, тактической операции и комбинации и др. убеждает в его важности и значимости при производстве как допроса несовершеннолетних, так и расследования уголовного дела в целом.

Н.И. Порубов определял психологический контакт как «систему взаимодействия людей между собой в процессе их общения, основанного на доверии: информационный процесс, при котором люди могут и желают воспринимать информацию, исходящую друг от друга. Психологический контакт — это, наконец, процесс взаимовлияния, сопереживания и взаимного понимания»2.

Интересна точка зрения В.А. Дударева, определяющего психологический контакт в следственной практике как «…профессиональное (деловое, ролевое) общение следователя с допрашиваемым. Как и в любом другом виде професси-

1Зверев В.О., Соколов А.Б., Половников О.Г. и др. Установление психологического контакта как орга- низационно-тактическая особенность в деятельности следователя при производстве допроса подозреваемого // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2019. № 2. С. 221.

2Порубов Н.И. Допрос в советском уголовном процессе. Минск: Вышэйшая школа, 1993. С. 73.

26

онального общения, в общении следователя по целям можно выделить два направления установления психологического контакта. Одно ориентировано на взаимодействие между людьми. Второе в своей основе направлено на то, чтобы изменить самих людей. Особенность установления психологического контакта с несовершеннолетними заключается в том, что эти два направления сливаются»1.

В.Л. Васильев характеризовал психологический контакт как стадию, определяющую такие общие параметры беседы, как ее темп, ритм, уровень напряженности, основные состояния собеседников и главные аргументы, которыми они будут убеждать друг друга в своей правоте2.

Установление психологического контакта как специфического метода воздействия, преследующего цель не только решения задач допроса и расследования в целом, но и перевоспитания допрашиваемого методами и в рамках следственной деятельности, является залогом эффективности допроса несовершеннолетнего в бесконфликтной ситуации и устранения конфликтной.

Воздействие в данном случае характеризуется сложностью осуществления процесса, а в некоторых случаях длительностью и значительностью подготовки.

«Психологический контакт — это умение следователя создать такую атмосферу, которая будет способствовать установлению доверия с подростком, а также у него будет внутреннее спокойствие»3; располагающее к доверию и откровенности отношение, однозначно вежливое обращение при абсолютно любых, зачастую морально и нравственно тяжких деяниях при допросах несовершеннолетних лиц, их совершивших.

Психологами уделяется значительное внимание как понятию психологического контакта, так и его задачам, функциям, этапам формирования.

Так, например, в качестве функций обычно выделяются:

–информационно-коммуникативная (обмен информацией);

–регуляционно-коммуникативная (познавая другого человека, формируется и сам познающий);

–эмоционально-коммуникативная (формирует в процессе общения эмоциональные завязки: «приятно — неприятно», «нравится — не нравится»).

1Дударев В.А. Тактические особенности установления психологического контакта с несовершеннолетними при их допросе // Вестник Брянского государственного университета. 2012. № 2-2. С. 188.

2Васильев В.Л. Юридическая психология: учебник для вузов. М.: Юридическая литература, 1991. С. 357.

3Семенова П.К. Особенности допроса несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого // Вопросы Российской юстиции. Вып. 10. С. 437.

27

Е.В. Стрельцова абсолютно верно выделяет следующие стадии установ-

ления психологического контакта при допросе несовершеннолетних лиц

вслучае совершения ими преступлений:

1.Перцептивную, заключающуюся в оценивании обеими сторонами допроса друг друга. Результатом взаимного оценивания является принятие подростком решения о вступлении в общение со следователем или отказ от него.

2.Коммуникативную — стадию взаимной заинтересованности. Со стороны подростка это интерес не только к своей участи, но и к следователю как к человеку, к самой следственной работе. Именно здесь огромное значение приобретает действительное мастерство следователя. Он должен показать подростку, что его интересуют не только обстоятельства дела, но и взгляды, убеждения подростка, его увлечения. Задача следователя на данном этапе — обнаружить систему ценностей несовершеннолетнего и через нее воздействовать на мировоззрение и убеждения ребенка.

3.Интерактивную — непосредственную организацию взаимодействия между следователем и подростком1.

Очень серьезное значение для установления и поддержания психологического контакта играют подготовительные мероприятия, к осуществлению которых следователь должен подходить тщательно и планомерно, в тесной связи с сотрудниками Комиссии по делам несовершеннолетних (КДН), участковыми уполномоченными, педагогами, обучавшими несовершеннолетнего, родственниками, соседями и знакомыми с ним лицами.

В этой связи установление и поддержание психологического контакта будет зависеть не только от профессиональных и коммуникативных качеств следователя, но и от социальной направленности допрашиваемого и его готовности к полноценной и честной жизни в современном обществе в целом. Так,

врезультате проведенного нами исследования было установлено, что около 40 % несовершеннолетних лиц в случае совершения ими преступлений демонстрировали при допросах полную социальную запущенность и высказывали уверенность в том, что будут и в дальнейшем совершать аналогичные противоправные деяния. И только истинное мастерство следователя и тщательная подготовка к допросу могут в такой ситуации обеспечить наличие психологического контакта.

А.В. Дулов отмечает, что «существуют психические свойства личности: откровенность, любознательность, общительность, вежливость которые облегчают установление с ней контакта. Но, с другой стороны, существуют и свой-

1Стрельцова Е.В. Тактические и психологические основы допроса несовершеннолетних подозревае-

мых, обвиняемых: дис. … канд. юрид. наук. Саратов, 2007. С. 126.

28

ства, которые затрудняют установление контакта: раздражительность, вспыльчивость, подозрительность, агрессивность. Поэтому наличие каких-либо свойств, всегда должно учитываться при подготовке плана общения»1 и, соответственно, быть предметом пристального внимания следователя при подготовке к допросу несовершеннолетнего в любой ситуации, особенно конфликтной.

Таким образом можно выделить:

– установление психологического контакта как процесса подготовки и деятельности, направленных на достижение определенных условий, способствующих достижению целей допроса;

–психологический контакт как результат деятельности, направленной на его установление; определенное состояние взаимоотношений, характеристику условий общения участников следственного действия;

–поддержание психологического контакта как процесс, направленный на сохранение и укрепление достигнутых условий, недопущение допрашивающим действий, высказываний, проявления эмоций, способных нарушить установившиеся условия;

–психологический контакт как результат деятельности, направленной на его установление и поддержание в ходе допроса, характеризующий установившиеся межличностные отношения на момент его окончания, переносимый на иные последующие действия (повторный допрос, проверка показаний на месте, очная ставка, предъявление для опознания и др.)2.

Кроме того, большое значение в установлении психологического контакта с несовершеннолетним играет такое качество допрашивающего, как «ком-

муникативная или психологическая контактность», т.е.:

–профессиональная пригодность в целом и знание и умение применять различные тактические приемы, адекватные следственным ситуациям, в частности;

–искреннее желание и готовность общения с несовершеннолетним любого процессуального положения и при любом деянии, совершенном допрашиваемым;

–умение слушать и безэмоционально общаться с несовершеннолетним, совершившим явно антисоциальные и аморальные действия;

–недопущение ситуации «разрушения» психологического контакта с несовершеннолетним при его наличии (многочасовое ожидание в коридоре на допрос, откладывание производства следственного действия при его прибытии);

1Дулов А.В. Указ. соч. С. 109.

2Шаевич А.А. О проблемах установления психологического контакта при производстве отдельных следственных действий // Научный портал МВД России. 2018. № 2. С. 48.

29

–знание основ психологии несовершеннолетних;

–располагающий к общению внешний вид следователя;

–верно, адекватно личности несовершеннолетнего и ситуации допроса, подобранный стиль общения и манера речи;

–умение распознавать ситуацию назревания конфликта в бесконфликтной ситуации и устранять ее;

–«углубление» или усиление психологического контакта с несовершеннолетним, уже достигнутого ранее;

–особый подход к каждому несовершеннолетнему как в процессе производства допроса, так и при любом ином общении.

30