Социально-педагогическая работа с семьей, находящейся в социально-опасном положении, в условиях общеобразовательного учреждения. Учебно-методическое п

Критерий

Метод

Показатель

Балл

Соблюдение и

Анкетирование для

Полное соответствие

3

выполнение

родителей

Частичное соответствие

2

нравственных

«Моя система

Несоответствие

1

норм поведения

ценностей»

Отказ от анкетирования

0

Выражает часто

3

Наблюдение

Выражает эпизодически, зная, что за

2

ним наблюдают

Не выражает

1

Демонстративно асоциальное

0

поведение

Ответственное

Тест - опросник

Отказ от тестирования

0

родительство за

родительского

Низкие баллы по шкале –

1

воспитание,

отношения

1-2 балла

образование,

(В.В. Столин и

Средние балы по шкале –

2

содержание детей

А.Я. Варга)

3-5 баллов

Высокие баллы – 6-7 баллов

3

Наблюдение

Выражает часто

3

Выражает эпизодически, зная, что за

2

ним наблюдают

Не выражает

1

Демонстративный отказ от ребенка

0

51

Критерий

Метод

Показатель

Балл

Ценностное

Тест

Осознает и принимает семью как

3

отношение детей

«Отношение детей

ценность

к семье

к семье»

Семья осознается как ценность, но нет

2

реального подкрепления (поступками)

Семья как ценность отсутствует

1

Резко негативное отношение к семье

0

Волевая

Наблюдение, журнал

Самостоятельно пробуют решить

3

регуляция членов

регистрации

проблему, в случае неуспеха –

семьи

обращений

обращаются к специалистам

Обращаются за помощью к

2

специалистам

Не обращаются за помощью к

1

специалистам

Крайне враждебны к специалистам

0

Супружеские

Опросник «Характер

Конфликтный стиль взаимодействия в

3

взаимоотношения

взаимодействия

конфликтных ситуациях

супругов

Слабконфликтный стиль

в конфликтных

Неконфликтный стиль

2

ситуациях»

Отказ от общения с супругом,

1

Ю.Е. Алешина

уничижение супруга при ребенке

0

Л.Я. Гозман

Стиль семейного

Опросник

Гармоничный тип воспитания

3

воспитания

«Анализ семейных

Сочетание стилей воспитания

2

взаимоотношений»

Отсутствие четкого стиля семейного

1

Э.Г. Эйдемиллер

воспитания

В.В. Юстицкис

Беспризорность (ребенок отказывается

0

проживать с законными

представителями)

Бытовая и

Наблюдение, журнал

Санитарно-гигиенические условия

3

трудовая

регистрации

удовлетворительные, у ребенка есть

самоорганизация

место для сна, одежда по сезону

семьи

Санитарно-гигиеническое состояние

2

жилья не удовлетворительное, у

ребенка есть место для сна, но оно не

соответствует его

антропометрическим характеристикам,

одежда у ребенка не всегда по сезону

Санитарно-гигиеническое состояние

1

жилья не удовлетворительное, у

ребенка нет личного места для сна,

у ребенка нет одежды по сезону

Семья проживает в условиях не

0

пригодных для жилья

52

Критерий

Метод

Показатель

Балл

Учебно-

Наблюдение, журнал

Ребенок пропускает более 10%

3

познавательная

регистрации

учебного времени, не всегда

самоорганизация

выполняет домашние задания, не

семьи

получает помощь от семьи в

процессе учебы

Ребенок пропускает от 20-до 40%

2

учебного времени, не выполняет

домашние задания, не имеет учебных

принадлежностей, не получает

помощь семьи в процессе учебы

Ребенок пропускает до 50% учебного

времени, не выполняет домашние

1

задания, не имеет учебных

принадлежностей, не получает

помощь семьи в процессе учебы

Ребенок не посещает ОУ более 1

месяца по неуважительной причине

0

Культурно-

Наблюдение, журнал

Семейный досуг организован (ребенок

3

досуговая

регистрации

вовлечен во внеурочную деятельность)

самоорганизация

Досуг стихиен, инициирован школой,

семьи

шефом семьи

2

Досуг не организован, дети без

надзора

1

Ребенок вовлечен в асоциальный досуг

родителей

0

33, можно определить интервалы и границы каждого из уровней.

Так,

уровни воспитательного потенциала семей,

находящихся

в социально

опасном

положении,

определялись

интервалами,

Уровень

Кризисный

Неприемлемо-

Неприемлемо-

Распавшийся

деморализованный

деградирующий

Баллы

25-33

17-24

9-16

0-8

53

Компо-

Критери-

Содержательная характеристика уровней развития

ненты

альная ха-

воспитательного потенциала

рактери-

Распавшейся

Неприменимо -

Неприемлемо –

Кризисный

стика

деградирующий

деморализо-

ванный

1

2

3

4

5

6

Аксио

Соблюде-

Родители

зло-

Родители, члены

Родители со-

Родители пе-

логи

ние и вы-

употреб

семьи состоят на

стояли на учете

риодически

чес

полнение

ляют

алко-

учете у нарко-

у нарколога

выпивают

кий

нравст-

гольными

на-

лога, отбывают

или им реко-

спиртные на-

венных

питками

(за-

(отбывали) за-

мендовано

питки, в семье

норм по-

пойные),

за-

ключение в мес-

встать на учет,

слабо сформи-

ведения

ключены

в

тах лишения сво-

ценности семьи

рованы нравст-

членами

места лишения

боды; нравствен-

носят асоци-

венные ценно-

семьи

свободы;

при-

ные ценности

альный харак-

сти, слабо раз-

меняли по от-

носят стойкий

тер

вито стремле-

ношению к ре-

антисоциальный

ние к выполне-

бенку

характер,

нию норм

54

Продолжение табл. 4

1

2

3

4

5

6

недопусти-

члены семьи

морали,

мые

воспита-

позволяют

нравственности

тельные

прак-

сквернословить в

тики

(сексу-

присутствии де-

альное

наси-

тей. Квартиры

лие,

изоляцию

используются в

и пр.)

качестве места

для распития

спиртных напит-

ков, сборищ

Сформи-

Родители ли-

Один из членов

Родители часто

Дети часто ос-

рованная

шены права на

семьи лишен

оставляют де-

таются

под

родитель-

воспитание

права на воспи-

тей без над-

присмотром

ская от-

детей, одного

тание ребенка,

зора, старшие

родственников

ветствен-

из детей, дети

ребенок прожи-

дети в семье

и соседей. Дети

ность за

помещены в

вает у ближай-

остаются с

обеспечены

воспита-

сиротские уч-

ших родственни-

младшими,

минимальной

ние, обу-

реждения

ков, зафиксиро-

осуществляя за

одеждой,

чение и

ваны случаи бро-

ним уход вме-

школьными

содержа-

дяжничества, ре-

сто родителей,

принадлежно-

ние детей

бенок длительное

дети пропус-

стями

посе-

время остается

кают более

щают

учебные

без еды, не имеет

20% учебных

занятия, однако

одежды по

занятий, дети

бывают

случаи

сезону, ребенок

не всегда одеты

пропусков

по

имеет более 50%

по сезону. Ро-

неуважитель-

пропусков учеб-

дители не раз

ной

причине,

ных занятий. В

привлекались к

дети не заняты

целом отношение

административ

в досуговой

к судьбе ребенка

-ной ответст-

деятельности,

безразличное. В

венности за не-

пробовали ал-

семье зафикси-

надлежащее

коголь, психо-

рованы случаи

исполнение

активные ве-

изъятия детей,

родительских

щества

актуален (потен-

обязанностей.

циален) процесс

Дети периоди-

лишения роди-

чески выпи-

тельских прав на

вают, зафикси-

воспитание ре-

рованы случаи

бенка

токсикомании,

наркомании у

детей

Ценност-

Дети

отвер-

Дети

проявляют

Дети поддер-

Дети

поддер-

ное от-

гают

роди-

негативное

от-

живают

ин-

живают

ин-

ношение

тельскую се-

ношение к

чле-

дифферентные

дифферентные

детей к

мью,

добро-

нам семьи (гру-

отношения

с

отношения

с

семье

вольно

были

бость,

цинизм),

родителями,

в

родителями,

изъяты из

позволяют

случае проблем

часто ими

55

1

2

3

4

5

6

семьи или про-

оскорбительные,

готовы отмал-

манипулируют,

живают у род-

унижающие вы-

чиваться и

в случае

ственников по

сказывания,

скрывать их от

проблем

решению суда

скрывают место-

родителей. От-

готовы де-

пребывание ро-

ношения с ро-

литься с ними.

дителей, не при-

дителями кон-

Эмоции по от-

глашают к уча-

фликтные

ношению к ро-

стию во внутри-

дителям неус-

школьной жизни,

тойчивые - от

никто из состава

любви до не-

семьи не считает,

приязни.

что он уважаем,

ценим, любим и

может рассчиты-

вать на друже-

скую поддержку

Эмо

Стиль

В семье

на-

Безнадзорность и

Неустойчивый

Родители

ори-

цио

семейного

блюдалось

беспризорность

стиль

воспита-

ентируются

на

наль

воспита-

жестокое

об-

ребенка,

приме-

ния от строго

либеральный

но-

ния

ращение

с

нение

физиче-

авторитарного

(попуститель-

воле

детьми,

истя-

ского

наказания

до

попусти-

ский) стиль се-

вой

зание или без-

(родители

стоят

тельского

в

мейного воспи-

компо

различие

на учете в ОМ за

крайних своих

тания,

потреб-

нент

жестокое

проявлениях,

ности

ребенка

обращение

с

игнорирование

зачастую игно-

детьми)

духовных

по-

рируются,

ро-

требностей

ре-

дительские

бенка,

приме-

требования

нение

жесто-

часто рассогла-

ких мер нака-

сованы

зания,

низкий

уровень

кон-

троля

Волевая

Не

развита,

Члены семьи на-

Члены

семьи

Члены

семьи

регуля-

члены

семьи

ходятся в созави-

находятся в со-

проходят

лече-

ция

являются

за-

симых

отноше-

зависимых

от-

ния

в

соци-

пойными

ниях,

в

семье

ношениях,

од-

ально-реабили-

имеет

место ал-

нако

периоди-

тационных

когольная,

нар-

чески

возни-

центрах,

семья

котическая

зави-

кают

попытки

обращается

к

симость,

в семье

выбраться

из

школьным

и

каждый

отстаи-

патологических

иным

специа-

вает

себя

сам,

отношений,

листам за сове-

семья

не

спо-

решения

при-

том, помощью

собна к самокон-

нимаются в се-

тролю, не выхо-

мье

разроз-

дит на контакт со

ненно,

роди-

специалистами,

тели пытаются

56

Продолжение табл. 4

1

2

3

4

5

6

игнорирует

или

контролиро-

враждует с пред-

вать свое пове-

ставителями

го-

дение

и

пове-

сударственной

дение

детей,

власти

принимают

помощь

от

специалистов

Характер

Семья

факти-

В

семье

присут-

Решения,

при-

Решения

при-

супруже-

чески

отсутст-

ствует

кон-

нятые в

семье,

нимаются

ди-

ских

вует,

члены

фликтность,

на-

не

выполня-

рективно,

как

взаимо-

семьи

не

об-

пряженность,

ис-

ются

всеми

правило,

стар-

отноше-

щаются, испы-

кажение

чувства

членами,

от-

шими

членами

ний

тывают друг к

любви,

неуваже-

сутствует

уме-

семьи,

в целом

другу

острую

ние к старшим в

ние

договари-

обстановка ха-

неприязнь

семье,

индиффе-

ваться, физиче-

рактеризуется

рентное

отноше-

ский

контакт

болезненным

ние к детям

является

ору-

противостоя-

В

семье

были

дием

принуж-

нием, в слож-

(существуют)

дения,

роди-

ных

ситуациях

острые

эмоцио-

тели часто кри-

семья

готова

нальные пережи-

чат,

унижают

сесть

за

стол

вания (горе, ут-

честь

и

досто-

переговоров,

рата),

родители

инство

детей.

однако

реали-

находятся

в

со-

Отношения в

зовать

стояния

развода,

семье

не

соот-

принятые

один

из

членов

ветствуют

ду-

решения

не

семьи

заключен

ховным

запро-

всегда для них

под стражу, в се-

сам

членов,

возможно.

мье кто-либо из

присутствует

Существует

членов

пережи-

разобщенность

эмоциональная

вает сильное фи-

эмоциональ-

привязанность

зическое

или

ного

настроя,

членов

семьи

психическое

на-

ребенок

не

друг

к

другу,

силие,

стресс,

ощущает

того,

однако,

ценно-

семья разобщена,

что он любим и

сти у супругов

ребенок

чувст-

о нем

могут

противопос-

вует

себя

поте-

позаботиться,

тавлены,

роле-

рянным,

ненуж-

ребенок не по-

вые отношения

ным

лучает

под-

в

семье

ри-

держку и одоб-

гидны,

непо-

рение

со

сто-

стоянны

роны взрослых

Дея-

Быт

и

Совместный

В семье отсутст-

Семейные

тра-

В

семье

суще-

тель-

трудовая

быт

отсутст-

вует

семейный

диции

носят

ствует

относи-

ност-

деятель-

вует,

трудовая

уклад, нет еди-

асоциальный

тельно

устояв-

ный

ность

занятость

от-

ных

традиций,

характер,

все

шейся

порядок

ком-

сутствует

или

каждый

предос-

праздники

со-

жизни,

отме-

по-

носит

тавлен сам себе.

провождаются

чаются

нент

57

1

2

3

4

5

6

временный,

В семье недоста-

алкоголизацией

основные

сезонный

точно

места

для

взрослых

чле-

события,

характер

сна

и

отдыха,

нов семьи.

которые

могут

дети могут спать

В

семье

нет

сопровож-

вместе

со

взрос-

места для сна и

даться

уходом

лыми

или

на

отдыха,

дети

старших

чле-

кровати, не соот-

могут

спать

нов в развлека-

ветствующей

ан-

вместе

со

тельные

учре-

тропологическим

взрослыми

или

ждения,

алко-

характеристикам,

на

кровати, не

голизацией.

постельное белье

соответствую-

В

семье

есть

может

отсутст-

щей

антропо-

места для сна и

вовать,

сани-

логическим

отдыха,

однако

тарно-гигиениче-

характеристи-

дети

могут

ское

состояние

кам, санитарно-

спать

на

полу

жилья не удовле-

гигиеническое

или на кровати,

творительное,

состояние

жи-

не

соответст-

дома

отсутст-

лья

не

удовле-

вующей

антро-

вуют

продукты

творительное,

пологическим

питания,

еда

не

наличие

посто-

характеристи-

приготовлена;

янного

дохода

кам, санитарно-

родители

не

в

семье

нет,

гигиеническое

имеют

родители

состояние

жи-

постоянного

живут

на

лья

удовлетво-

дохода, живут на

детские

рительное,

займы

или

пособия

родители

социальные

по-

имеют

времен-

собия

ный заработок

Учебно-

Родители

не

Родители

не

Ребенок

пре-

Родители инте-

познава-

интересуются

имеют

постоян-

доставлен

сам

ресуются

успе-

тельная

судьбой и

об-

ного

контакта с

себе,

родители

ваемостью

ре-

деятель-

разованием

ребенком,

на

школу

не

по-

бенка в школе,

ность

ребенка

просьбы

учителя

сещают,

на

контакт

с

учи-

не реагируют или

звонки,

как

телем

эпизоди-

сознательного

правило,

реа-

ческий,

по

избегают,

роди-

гируют;

по

инициативе

тели

могут

не

просьбе

учи-

учителя,

роди-

знать,

в

каком

теля могут уча-

тели

по

классе

обучается

ствовать

во

просьбе

ре-

ребенок,

помощи

внешкольных

бенка

прове-

в подготовке до-

мероприятиях,

ряют

его

до-

машних

заданий

присутствовать

машние

зада-

нет

на уроках; по-

ния,

могут

мочь ребенку с

инициировать

выполнением

совместные

за-

домашних

за-

нятия

даний могут не

всегда

58

Окончание табл. 4

1

2

3

4

5

6

Куль-

Досуг

асоциа-

Досуг

семьи

ан-

Досуг

семьи

турно-до-

лен, дети во-

тисоциален,

дети

носит

асоци-

суговая

влекаются

в

предоставлены

альный

харак-

деятель-

асоциальный

сами себе, роди-

тер, в квартире

ность

образ

жизни,

тели

отказыва-

часто

устраи-

занятия

про-

ются

получать

ваются

при-

ституцией

бесплатные

пу-

тоны,

шумные

тевки,

сертифи-

вечеринки, се-

каты,

ссылаясь

мья не

ориен-

на субъективные

тирована

на

обстоятельства

саморазвитие

Важно обратить внимание на то, что условия могут быть

продуктивными только в том случае, если выполняются в комплексе.

Первое педагогическое условие – формирование готовности членов

семьи

эффективно взаимодействовать с различными социальными

60