Словесное рисование и проектирование диафильма на уроках литературного чтения в младших классах. Методическое пособие

отражают сюжет будущего диафильма. Дети должны сократить эти предложения, по необходимости объединить части предложений. Составляют сценарий.

Иллюстраторы в это время рассматривают «портретную галерею» (домашнее задание), выбирают наиболее удачный рисунок для использования его в диафильме. После составления сценария иллюстраторы приступают к своей работе. Делят сценарий на кадры и иллюстрируют каждый кадр. Критики редактируют работу сценаристов и иллюстраторов.

Совместными усилиями дети монтируют кадры диафильма, вписывают субтитры. Конечный этап работы – «монтаж» всего диафильма и его «просмотр». Домашнее задание: подготовить пересказ по сценарию диафильма.Учитель на данном уроке является консультантом групп.

Вкачестве примера мы приведем сценарий «диафильма», созданный детьми. (Приложение 3) Существование практики создания таких самодельных средств обучения свидетельствует о педагогической и методической важности и ценности диафильма как вида средств обучения.

Именно на таком материале учитель имеет возможность прививать детям первоначальные знания и умения из области СМИ.

Вприложении мы предлагаем «макет диафильма», созданный детьми. (Приложение

1)

51

Список литературы

1.Абдуллина, А. А. Работа над художественными описаниями природы на уроках чтения

/А. А. Абдуллина // Начальная школа. – 1985. – №3. – С.62.

2.Воюшина, М. С. Анализ художественного произведения / М. С. Вьюшина // Начальная школа. – 1989. –№ 5.– С.62.

3.Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя / Л. С. Выготский. – Москва : Просвещение, 1991. – 315 с.

4.Граблева, В. Н. Словесное рисование на уроках чтения при изучении лирических произведений / В. Н. Граблева // Начальная школа. – 2000. – № 11. – С.19.

5.Загурская, Е. Л. Использование активных форм и методов обучения в работе с младшими школьниками / Е. Л. Загурская. – Мозырь, 2006. – 350 с.

6.Зельманова, Л. М. Наглядность в преподавании русского языка: пособие для учителя / Л. М. Зельманова. – Москва : Просвещение, 1984. – 159 с.

7.Иванова, Л. И. Развитие творческих способностей школьников / Л. И. Иванова // Начальная школа. – 1994. – № 11.– С.62.

8.Козырева, А. С. Виды работ над текстом на уроках чтения / А. С. Козырева // Начальная школа. – 1990. – № 3.– С. 56.

9.Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения / Я. А. Коменский – Москва : Просвещение, 1982. – 470 с.

10.Корепина, Л. Ф. Работа с иллюстрацией на уроках чтения / Л. Ф. Корепина //Начальная школа. – 1990. – №2. – С.27.

11.Кубасова, О. В. Развитие воссоздающего воображения на уроках чтения / О. В. Кубасова // Начальная школа. – 1991. – №1.– С.27.

12.Лыкова, И. А. Изодеятельность и детская литература / И.А. Лыкова – Москва :

Издательский дом «Карапуз», 2009. – 144 с.

13.Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М. Р Львов., В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – Москва : Просвещение, 2003.– 401 с.

14.Мали, Л. Д. Методика обучения русскому языку и литературе в начальных классах : учебное пособие / Л. Д. Мали. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2014. – 220 с.

15.Мосунова, Л. А. Обучение словесному рисованию на уроках литературного чтения. – Литература в школе. – 1994. – №2.– С.77.

16.Никифорова, О. И. Психология восприятия художественной литературы / Л. А. Мосунова. – Москва : Издательство Юрайт, – 1972. – 279 с.

52

17.Никонович, Е. В. Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения / Е. В. Никонович // Начальная школа. – 2005. – № 6. – С. 13.

18.Нестеренко, А. А. Проблемы развития творческих способностей младших школьников средствами творческих заданий / А. А. Нестеренко. – Москва : Издательство Юрайт, –2004.–310 с.

19.Рез, З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – Москва : Просвещение, 1985. – 368 с.

20.Романова, Л. И. Развивать у детей творчество / ЛИ. Романова // Начальная школа. – 1985. – № 10. – С. 51.

21.Старкова, З. С. Содружество искусств на уроках литературы / З. С. Старкова – Москва : Просвещение, 1988. – 197 с.

22.Сидоренкова В. В. Некоторые творческие приѐмы чтения. / В. В. Сидоренкова, В. Г. Горецкий, М. И Оморокова. – Москва : Просвещение, – 1964. – 201 с.

23.Ушинский, К. Д. Избранные труды / К. Д. Ушинский. – Москва : Дрофа, 2005. –

645 с.

24.Щукин, А. Н. Диафильмы на уроке / А. Н. Щукин – Москва : Русский язык в национальной школе, 1966. – 73 с.

25.Шамов, Т. И. Инновационные процессы в школе как содержательно- организационная основа механизма ее развития: методика исследования / Т. И. Шамов. – Москва : ФППК организаторов образования МПГУ, 1993. – 17 с.

26.Шамова, Т. И. Развитие познавательной деятельности младших школьников /Т. И.

Шамова. – Москва : Просвещение,1989.– 305 с.

53

Приложение 1

Кот-ворюга :Диафильм [Электронный ресурс]. - URL: https://ppt-online.org/79803

54

55

56

57

58

59

Приложение 2

Кадры из диафильма «Две забавные истории» для работы над рассказом

60